提升高校思修课教师法律素养的对策探析

1、    提升高校“思修”课教师法律素养的对策探析    摘要：自从新课改方案整合以来，“思想道德修养与法律基础”课程出现一些问题，即整合之后的思修课的削弱，这并不符合新课改的目的。文章仅仅从导致法律部分教学削弱的教师基础提出问题，分析提升思修课教师法律素养的必要性以及在此基础上应采取的措施，从而达到“思修”课教育的教学目的。关键词：“思修”课教师，法律素养，必要性，对策研究全国高校普遍开始实施思想政治理论课新课改方案以来，对任课教师提出更严格的要求，并且担任这门课的教师需要具有丰富的知识内涵，除此之外，在教学实践中，任课教师本身是否具有“思想道德修养与法

2、律基础”(以下简称“思修”)课程的相关丰富的知识，直接影响“思修”课的实际授课的质量，不管哪一方面的缺失都会造成本课程教育目的不能实现。本文仅仅从导致法律部分教学削弱的教师基础提出问题，正是来源于此。一、提升高校“思修”课教师法律素养的必要性(一)法律素养是“思修”课教师必备的职业素养之一近年来，随着高等职业教育的普遍推广，高职院校与教师数量逐渐增加。根据教育部网站统计，截至2015年，全国独立设置的高职院校达1341所，全国各级各类学校共有专任教师1539万人。“思修”课教师是整个高校师资队伍中不可缺少的一支骨干力量，肩负对高校学生进行思想政治教育的重任。“思修”课教师是马克思主义理论和党的

3、路线、方针、政策的宣传者，也是对我们社会主义精神文明建设的传播者。“思修”课教师的角色定位决定他们应当尊崇马克思主义的信仰，努力提高知识水平与科技创新能力，不断加强知识结构的补充需要，全面掌握教学所需的哲学、法学、社会学、心理学等相关学科知识。其中，法律素养是“思修”课教师重中之重的职业素养之一。教师是学生的学习榜样，培养具备法律素养的学生，首先要求“思修”课教师积极主动地提升法律素养，将法治理念与法律知识融入课堂教学中。(二)部分“思修”课教师法律专业知识欠缺由于“思修”课是一门涉及各方面知识的学科，对任课教师知识广泛性有更严格的要求。由于“思修”课有30%的法律知识，一些非法律专业教师不能

4、很详细地讲解，更不能做到全面分析问题以及解决问题，学生学习也感到无聊烦闷，无法达到预期的教学效果。除此之外，部分思想政治理论课教师对其不擅长的法律教学部分一带而过，这直接破坏思想政治教学体系的系统性和内容的完整性，影响到“思修”课教学效果。(三)部分“思修”课教师把书本法律知识内化为教学实际活动中的融入性差高校“思修”课教师的基本职责是教书育人、关爱学生与为人师表，教师不仅是要给学生传授专业知识，更重要的是要帮助学生塑造健康的人格。现在的高校生活越来越复杂，学生和学生家长的想法也越来越多变，使“思修”课教师在工作中承担的心理压力越来越大，而其中涉及的法律知识也越来越多，所以这就更加要求教师，时

5、刻要保持法律思维模式，提升自己的法律素养，将法律知识融入教学实际活动中。(四)部分“思修”课教师缺乏学习法律知识的积极主动性作为“思修”课教师，更应该紧跟时代的步伐，树立终身学习、终身受益的学习理念。国家一直在提倡依法治国与法制教育，而且各所高校也在通过多种途径宣传法制教育，但是并没有达到其预期效果，尤其对“思修”课教师的法制教育并不是很理想。更重要的是，针对学生以及学生家长的法制教育常见，而像针对“思修”课教师的法制教育不健全，从而造成的局面就是高校“思修”课教师的法律教育方面较薄弱，从而造成依法治校与法制教育的严重缺失并存的矛盾局面。很多高校“思修”课教师缺乏主动学习法律知识的积极性，在实

6、际工作中，一旦遇到与学生或者学校发生法律纠纷的事情时，不知道如何用法律手段来维护自己的合法权益1。二、提升高校“思修”课教师法律素养的对策高校“思修”课教师要在不断学习中提升自己的素养，包括自己的法律素养，高校“思修”课教师提升自己法律素养的途径很多，发挥主观能动性是最基本、最核心的理念。(一)牢固树立依法办事，依法教学的理念大学校园是社会的组成部分，高校“思修”课教师也是社会的一分子，不能脱离社会而单独存在，社会与高校校园是互相影响的，依法治国的进程与依法治校的进程基本上是同时的，所以说“思修”课教师的法律素养的高低与社会是脱不了干系的。社会上的一些法律问题在高校校园里肯定有所反映，教师所面

7、对的学生也不是原来的学生，教师所工作的校园也与原来的校园大相径庭，现实的需要要求“思修”课教师，不但要提升自己的知识水平能力，而且更需要有更多的精力来提升自己的法律素养，时刻谨记要用法律方式来对待工作中遇到的实际问题，尤其是与学生利益相关的问题，高校“思修”课教师提升法律素养刻不容缓，同时，提高教师的法律素养，既需要社会人员的参与和支持，也应该在全社会开展普法宣传，还使这些教师的教育法律素养在社会的参与和影响下有所提升。更重要的是，学生、学生家长在日常生活中可以通过广播、电视等多种途径提升自己的法律意识，形成师生家长之间的良性互动，从而建设和谐健康美丽的校园。(二)“思修”课教师应该积极参加学

8、校组织的各类法律培训几十年的法律普及，在社会上已经有多种形式的法制教育和法治宣传，广大“思修”课教师除了要参加学校的法律学习培训，还应该积极主动参与社会、社区的各类法治教育和法制宣传活动，不断提升自己的法律素养。当然，在学习法律知识的过程中，单凭“思修”课教师个人的自觉性还不够，需要学校通过制定相应的措施，例如，学校既可以请地方的专家、检察官或者律师来学校进行介绍宣传活动和专题讲座，对社会上的一些贴近生活的法律热点进行分享和讨论，增强师生对社会的一些法律问题的关注度，了解今后相关的法律动态和发展趋势；也可以举一些身边相关法律的故事与师生分享，增强他们的法律意识；还需要把对“思修”课教师法律素质

9、的要求落实到具体的规章制度中，在以后的业务考核，尤其是师德考核中，增加法律方面的内容，在“思修”课教师晋升职称中，将对法律知识的掌握融入其中，通过各方面的不断渗透，使法制教育形成一种校园氛围，“思修”课教师的法律意识提高，自然会带动广大学生法律意识的提高，广大“思修”课教师自觉学习法律的自觉性提高，学生也会跟着有所提高2。(三)“思修”课教师自己应该积极主动去学习相关的法律知识广大的高校“思修”课教师应该树立终身学习法律的学习理念，不仅要学习专业知识，还要使广大“思修”课教师学习法律成为一种习惯。目前，中国的各方面法律知识可谓博大精深，“思修”课教师多数是学思想政治教育的，不可能完全掌握法律知识。在以后的职业生涯中，通过相关法律知识的学习，不但对自己的工作有很大的帮助，而且避免在处理一些问题的时候由于不懂法、不知法，造成法律纠纷，给自己或学生，甚至学校带来不良的影响和麻烦。三、结语面对新的形势，广大“思修”课教师提升自己的法律素养，养成自己学习法律的自觉性还有很长的路要走，需要各方做出坚持不懈的努力。参考文献：1王蒙.依法治校背景下高校思想政治教育管理研究d.成都：西南石油大学硕