触摸春天制作

1、修水八小 徐梦思17.触摸春天触摸春天整理课件2你们用眼睛去捕捉的的色彩，你们用眼睛去捕捉的的色彩，用鼻子去闻春天的气息，用鼻子去闻春天的气息，用耳朵去倾听春天的旋律，用耳朵去倾听春天的旋律，我们打开了所有的通道和春天对话，我们打开了所有的通道和春天对话，感受春天的美好。感受春天的美好。然而，有个盲童然而，有个盲童-安静，安静，却学会了用却学会了用“灵性灵性”去去“触目春天触目春天”。想读读这篇美丽的课文吗想读读这篇美丽的课文吗?让美文抚慰孩子的心灵让美文抚慰孩子的心灵 1 1、认识、认识7 7个生字，会写个生字，会写9 9个生个生 字。正确读写字。正确读写“多姿多多姿多 彩彩”等词语。等词语

2、。 2 2、正确、流利、有感情地朗、正确、流利、有感情地朗 读课文。摘录、积累好词读课文。摘录、积累好词 佳句。佳句。 3 3、了解课文内容，理解含义、了解课文内容，理解含义 深刻的句子，揣摩其中蕴深刻的句子，揣摩其中蕴 含的深意。含的深意。 4 4、体会盲童对生活的热爱，、体会盲童对生活的热爱， 感受作者对生命的关爱，感受作者对生命的关爱， 懂得热爱生活珍惜生命。懂得热爱生活珍惜生命。穿梭穿梭 合拢合拢 抓住抓住 扑腾扑腾 张开张开 飞翔飞翔 权利权利 瞬间瞬间 弧线弧线 划过划过花繁叶茂花繁叶茂 多姿多彩多姿多彩 清香袅袅清香袅袅磕磕绊绊磕磕绊绊 缤纷世界缤纷世界 极其准确极其准确 课文讲

3、了一课文讲了一件什么事？件什么事？ 课文主要讲了：课文主要讲了：(安静安静)在（在（ 触摸春天触摸春天 ） 的过程中，（的过程中，（ 抓住蝴蝶抓住蝴蝶 ）使我懂得了）使我懂得了（谁都有生活的权利，谁都可以创造一个谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。属于自己的缤纷世界。）这个道理。）这个道理。安静创造了什么奇迹？安静创造了什么奇迹？ 安静的手指安静的手指悄然悄然合拢，合拢，竟然竟然拢住拢住了那只蝴蝶，了那只蝴蝶，真是一个奇迹真是一个奇迹。睁着眼。睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性神奇的灵性抓抓住了。住了。 安静神奇的灵性是什么？安静神奇的灵性是什么？她为什

4、么能创造这一个个奇迹呢？她为什么能创造这一个个奇迹呢？ . . . . .找一找找一找 找出你认为含义深刻或找出你认为含义深刻或 令你感动的语句。令你感动的语句。读一读读一读 有感情朗读语句，并在有感情朗读语句，并在 读中思考。读中思考。议一议议一议 与小组成员交流自己的与小组成员交流自己的 感受。感受。品一品品一品 把自己的感受读出来。把自己的感受读出来。 安静是个怎样的女孩？ 安静在花丛中安静在花丛中穿梭穿梭。她走得很。她走得很流畅流畅，磕磕绊绊磕磕绊绊。 安静在一株月季花前安静在一株月季花前停下停下来。她慢慢地来。她慢慢地伸出伸出双手，在花香的引导下，极其准确地双手，在花香的引导下，极其

5、准确地伸向伸向一朵一朵沾着露珠的月季花。沾着露珠的月季花。 此刻在安静的心上此刻在安静的心上 ，一定划过一条美丽的，一定划过一条美丽的弧线弧线 ， 蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的美的曲线曲线，述说着飞翔的概念。，述说着飞翔的概念。 安静是个安静是个 的孩子。的孩子。我静静地站在一旁，看着安静。我静静地站在一旁，看着安静。我仿佛看见了她多姿多彩的内我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界（心世界（热爱春天，热爱生活热爱春天，热爱生活），），一瞬间，我深深地一瞬间，我深深地感动感动了。了。理解：理解： 谁都有生活的权利，谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于谁都可以创

6、造一个属于自己的缤纷世界。自己的缤纷世界。说话训练：说话训练： 谁都可以_， 只要你_；谁都可以_， 只要你_. 理解：理解： 安静走到了一片草地上，她的手指悄然合拢，安静走到了一片草地上，她的手指悄然合拢，她似乎摸到这些小草比昨天又长高了一截；她似乎摸到这些小草比昨天又长高了一截；想象训练：想象训练： 她来到了一棵开满了花的桃树下，她的手指悄她来到了一棵开满了花的桃树下，她的手指悄然合拢，她似乎（然合拢，她似乎（ ）；）； 她来到一棵长满绿叶的小树下，她的手指悄然她来到一棵长满绿叶的小树下，她的手指悄然合拢，她似乎（合拢，她似乎（ ）。）。 “我是个盲人，但是我光凭触觉就能发现数以百计有趣的东西。我能摸出树叶精巧的图形，或者松鼠凹凸不平的硬皮。在春天，我感觉到花朵美妙的丝绒般的质地，如果我幸运的话，在我把手轻轻的放在小树上时，还能偶然感到小鸟在枝头讴歌时所引起的欢乐的颤动” 世上除了用眼睛看世界，还有一种内在的视觉,那可能是更真实的，那就是 用心去看这个世界。 海伦凯勒整理课件18 从文中找出自己喜欢的语句或段落，从文中找出自己喜欢的语句