《植株的生长》名师教学设计(1)

1、第二节植株的生长教学设计一、教材分析本节选自人教版生物学七年级上册，是第三单元生物圈中的绿色植物, 第二章被子植物的一生第二节的内容。种子萌发长成幼苗，在合适的条件下, 幼苗继续长大，本节接着种子的萌发，继续阐述植株的生长，同时为下一 节学习开花和结果打下良好的基础，起到了承前启后的作用。关于“幼根的生长”这部分内容，教材安排的实验，能充分调动学生的积极 性进行观察，并对根尖各部分特点、功能进行自主探究。叶芽的结构学生初次接 触，记忆难度较大，需要教师寻找合适的办法帮助学生理解和记忆。关于植物的 生长需要无机盐，教材安排了一个演示实验，让学生通过观察实验结果认识无机 盐对植株生长的重要作用，并

2、引导学生关注过度施用化肥造成的环境问题。二、学情分析学生已经学过细胞的分裂、分化、生长及分生组织的特点，种子萌发的过程，但 对种子萌发后成长为植株的过程模糊不清。因此，本节课的课堂设讣，尽可能从 学生已有的生活经验出发，充分利用实验、模型、图片和多媒体课件等手段，帮 助学生理解根尖和芽尖的结构及其发育过程，同时从科学的角度认识合理施肥的 重要性。三、教学目标1. 教学目标(1) 通过实验操作、模型演示、小组讨论，概述根尖和芽的结构及发育过程，建 立生物体的结构与其功能相适应的理性思维。(重、难点)(2) 通过设计探究实验、联系生活，描述植株的生长需要无机盐。(难点)(3) 通过联系生活、观看图

3、片，引发保护环境的社会责任。2. 核心素养要求理性思维社会责任四、教学过程(一) 导入新课上课之前，我们先来看一段视频。从视频中可以看到，植株的生长包括地下根的 生长和地上部分的生长。地下的根和地上部分是怎样生长的，他们的结构乂是怎2/2样的，让我们进入今天的学习。课件展示学习Ll标。【设计意图】通过视频的展示，学生整体感知种子萌发及植株生长的过程，引发 学生的好奇心，激发学生的兴趣，带着求知的欲望自然进入新课的学习。（二）探究新知1. 幼根的生长幼根上白色的“绒毛”就是根毛，从根的顶端到生有根毛的一小段，叫做根尖。 根尖的结构是怎样的呢？学生进行实验：观察根尖的结构。（1）实验：慧眼识根小组

4、合作，用显微镜观察根尖的永久切片，并根据细胞的特点将根尖分为四部分。 学生观察，分享。【设计意图】学生通过观察，整体感知根尖的结构。（2）小组讨论：再识根尖阅读课本P97页笫一段的内容，完成： 填写任务袋中表格前两列的内容（只填写关键词），并把所填内容在课本上圈 画出来； 将细胞形态图片粘贴在表格第三列的相应位置。细胞特点（大小、排列等）功能细胞形态（粘贴细胞图）成熟区伸长区伸长区根冠学生小组讨论，分享交流讨论成果。【设计意图】学生通过从课本中获取信息及小组讨论，对根尖各部分结构特点和 功能有初步了解。学生在交流中发散思维，建立起根尖成熟区的结构与功能是相 适应的理性思维。（3）根的生长教师介

5、绍实验内容及方法，引导学生观察：根尖哪个部位的变化最明显，分 析得出：根生长最快的部位是伸长区。根的生长和分生区、伸长区有关。请同学们思考：分生区和伸长区的细胞具 有怎样的结构特点，能使根不断生长变长？学生结合刚才所学的分生区和伸长区 的知识尝试解释，教师总结并用动画、制作的根尖模型模拟根尖的生长过程。【设计意图】学生通过观察实验结果、观看动画、模型演示、教师点拨，直观感 知根尖的生长过程，化繁为简，化难为易，有效的突破本节重点、难点。2. 枝条是由芽发育来的在根生长的同时，地上的枝条也在不断地生长。枝条是曲芽发育来的，芽的结构 是怎样的？它是如何发育成枝条的呢？学生带着问题自主学习，并思考以

6、下问 题：（1）叶芽的结构？（2）叶芽的各结构分别发育为枝条的哪一部分？学生自学，分享交流自学成果。【设计意图】教师引入青蛙，利用其外形与叶芽的相似之处，帮助学生理解记忆 叶芽的结构，增加学习的趣味性。3. 植株的生长需要营养物质无论是芽发育成枝条，还是根的生长都有细胞的分裂、分化和生长，这些过程是 需要营养物质的。今天我们就通过比较大蒜幼苗在土壤浸出液和蒸镭水中的主长 状况来探讨植株生长与无机盐的关系。引导学生利用老师提供的实验材料，按照 探究实验的流程完成探究实验的设计。师：既然无机盐如此重要，我们在给植物 施用提供无机盐的化肥时，是不是施肥越多越好？教师引导学生思考、交流。【设计意图】通

7、过设计探究实验、观察实验结果，学生直观感知植株的生长需要 无机盐，化抽象为具体，有效的突破本节难点内容。进一步联系实际生活，激发 学生保护环境的社会责任。（三）拓展延伸补充无土栽培、植物工厂的相关介绍。【设计意图】介绍前沿科技，并用数字引起学生的震撼，使学生意识到生物科技 的发展为生活带来的变化。（四）课堂小结本节课你有哪些收获？学生踊跃小结，相互补充。【设计意图】落实学习U标，帮助学生梳理知识，巩固所学内容。（五）当堂检测一直击中考A、基础识记1、在植物根尖的结构中，吸收水分和无机盐的主要部位是（）A.根冠 B.分生区 C.伸长区 D.成熟区2、种庄稼、养花种草要施肥，肥料的作用主要是给植物

8、的生长提供（）A. 有机物 B.水分 C.无机盐 D.水分、无机盐和有机物B、能力提升3、根尖和芽尖之所以具有分裂能力，这是因为它们具有（）A.保护组织 B.输导组织 C.分生组织 D.营养组织4、下列有关植物植株生长问题，叙述不正确的是（）A. 根的生长主要依黑根尖分生区和伸长区B. 枝条是山芽发育来的C. 植株生长只需要含氮的、含磷的和含钾的无机盐D. 给植物施肥时，应以农家肥为主，配合使用化肥【设计意图】通过不同层次中考真题的练习，对学生进行知识检测，达到即学即 用、即学即练的目的。五、板书设计六、教学反思本节课需要学生抽象地推理、分析的地方较多，在教学过程中，要多用直观 的、形象的实物和模型做铺垫，以利于学生山直观逐渐地过渡。具体做法有：1、充分利用现代信息技术，通过视频、模型、图片等使植株的生长更形象 的展示给学生，化抽象为具体。2、在构建知识的同时注重学法的指导，引导学生根据任务要求有IJ的地进 行小组讨论，学习根尖各部分的结构及功能，并通过粘贴细胞形态图，将课本上 的文字内容转化为具体的细胞形态图，既调动了学生的积极性，乂有利于学生牢 固掌握知识，效果良好。3、通过教师引导、学生思考，使学生建立生物体的结构与其功能相适应的 理性思维。4、通过设讣探究实验，获得植株生长需要无机盐的事实知识和证据，养成 科学思维的