




下载本文档
版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领
文档简介
1、 对综合大学举办高职教育的思考 摘要:大学办高职是当前我国发展高职教育的一条重要的途径,但面临着一系列的问题。在当前形势下,综合大学如何才能办出高质量、有特色的高职教育?本文从四个方面对此展开了论述。 关键词:综合大学;高职教育;思考 综合大学举办高职,作为近年来我国发展高职的一种模式,其办学特色、在大学教学中的地位、功能等等问题,正在引起人们的广泛关注。目前,人们从不同的角度来看待大学办高职问题,对于大学办高职的认识也存在着较多的非议。如有些学生家长认为大学办高职教育的目的是学校要通过高收费来增加办学收入,以解决办学投入
2、不足的问题,因此,他们对于大学的教学质量无不表示担忧,导致高职类学生的报名少、报到率低。也有相当一部分的大学教师认为大学办高职是以降低大学声誉的代价来获得经济收益,这必然会影响到大学的办学质量等等。 如何认识本科院校举办高职教育?本科院校通过什么样的途径举办高职教育?这是高等职业技术教育发展中必须回答的问题。在当前形势下,如果我们对这些问题不能作出明确的回答,高职教育就不可能有一个合理的地位和目标,也就不可能办出高质量有特色的高职教育。 一、综合大学(包括一些名牌大学)举办高职教育是当今世界发达国家发展高职教育的一种重要模式 当今时代,由于经济、社会及其结构的急剧
3、变化,导致对人才需求的不断分化,形成多元化的人才需求以适应科学技术转化为生产力的不同阶段的需要;而市场经济体制的建立则增强了市场对受教育者的选择和受教育者对教育的选择,教育只能以其自身的多样化适应市场需求的多样性;尤其在科学技术不断改变生产过程和人类生存方式的条件下,为适应生存环境和条件的变化,受教育者的教育需求多向的不断变化也增加高等教育的多样性,由此导致有学术型教育、应用型教育、职业技能型等多种高等教育的类型。因此,20世纪以来,世界高等教育类型和层次不断地呈现出多样化的发展趋势。反映在传统综合大学的一个重大变化就是在人才培养上,学术性和职业性的界限日渐模糊,两者在教育目标中更多地体现一种
4、融合,甚至越来越偏向职业性取向。正是顺应上述大学类型与层次多样化变革的趋势,本科大学办高职已成为部分发达国家高职教育的一种重要模式,一些世界知名的大学陆续具有高等职业技术教育性质的学院和短大部。 在法国高等技术学院(iut)作为设于大学内的二年制的短期高等技术教育模式,已取得了十分成功的经验。法国在1995年拥有的8所高等技术学院全部设在综合大学内,学生103万人。完全利用综合大学的设备和师资来培养高级技术员。在日本的短期大学则是日本高职教育的重要机构之一。不少短期大学都设在本科大学内。如有专门实施医技、护理教育的筑波大学、名古屋大学、京都大学、大阪大学;实施工业、商业职教的静冈大学
5、、长崎大学等大学的短大部。在美国实施专科层次技术与职业教育的机构则有两种,一是独立设置的社区学院,一是附设于大学的技术学院。20世纪60年代以后,美国的某些研究型,大学甚至还专门设立高职性质的分校,如著名的普渡大学就在1967年设立中北部分校(purdue university north central campus),分校设商业行政管理、市场销售、机械与机电技术等多种高职类专业,实施2年制的高职教育。可见,包括重点大学在内的本科大学办高职并非中国首创。 二、综合大学高职教育的目标定位应围绕为地方经济发展服务,培养能够使用现代高科技的技术操作人员 关于普通教育与高等职业技
6、术教育在培养目标上的差异,我国许多专家学者从不同角度给予分析。笔者认为,综合大学举办的高职教育培养目标应是适应地方经济发展需要,培养能够使用现代高科技的技术操作人员(或称之为培养现代企业的技术工人)。 这一培养目标很大程度上是由当前高等教育地方化发展趋势决定的。高等教育地方化是指高等教育要适应地方经济发展,为地方发展服务,使之成为地方的文化科学中心;高等教育地方化也同时促进了高校之间竞争与合作,促使高校提高办学效益,推动高等教育自身的发展。长期以来,我国的重点大学多为中央部委所属,与所处地区社会经济发展相脱节。伴随我国高等教育体制改革的不断深入,逐步形成了一个两级管理、分级负责,以省
7、级统筹为主的高等教育宏观管理体制。如何为地方经济服务日益为各重点大学所重视。但在实践过程中受到招生分配政策、专业设置等因素限制,创办高职院就为重点大学和地方之间建立了一座桥梁。同济大学、厦门大学等重点大学先行一步,在这方面作了较好的探索。厦门大学近年来把“立足特区”作为办学的方针之一,而厦门大学高职院的建立正是对这一方针的有力贯彻。厦门大学高职院的8个专业全部是根据特区经济发展需要设立的,如飞机维修工程专业是在厦门市政府的支持下,与厦门太古飞机工程有限公司合作于1994年开办的,培养符合国际民航维修业需求的工程技术人才。其它如电子与通信技术、应用电子技术、建材与塑胶加工等几个专业,也都因培养特
8、区紧缺人才而受到厦门市的欢迎,高职院已同厦门市的厦华、厦新、太古等知名企业合作建立了9个高职人才实训基地。 三、综合大学举办的高职教育必须要有创新的管理体制和运行机制 大学尽管实力雄厚,但办高职未必就一定能办好,必须严格按照高职人才培养的教育模式、管理模式和运行机制来办高职。大学办高职最有可能出现的一个弊病,就是按照其原有的内在逻辑和思维习惯来办高职,这样高职人才的质量和特色都无法保证。历史上,本科院校办专科,尽管为中国专科教育的发展作出过重要贡献,但当时不少本科院校把专科办成本科的“压缩饼干”的教训也是相当深刻的。我们认为,既保证高职特色和质量,又不影响学校的非高职人才培
9、养和学术研究水平,是重点大学办高职必须重点解决的问题。 从国外的经验看,各大学所设高职性质的学院,既有效利用大学母体的资源,又具有相对独立性。而今后我国大学高职院改革的一个重点可能就在保证“相对独立性”方面,借鉴国外的有关制度和目前国内公办大学民营二级学院的有些做法。即在管理体制上,应设高等技术职业学院作为大学下设的二级学院,专门从事高等职业教育。这要求充分利用大学的师资、技术、设备、场地等教学资源及大学的无形资产,作为办学的强大后盾。 在运行机制上要采用联合、流动、开放的形式,加强校校联合、校长联合,实行开放式办学。高职教育除在大学教育体系内要与其它院系进行合理沟通与结合
10、外,在教育体系外也要与社会行业、部门及企业进行有效联合,形成多渠道、多层次、多规格、多形式的高职运行机制。 在办学机制上则要尝试建立多元化的办学、投资体制。吸收社会力量投资于高职教育,这是发展高等职业技术教育的一条有效途径。传统大学的办学、投资体制过于单一,这是不争的事实。引入高职办学,能更好地使大学首先在高职办学这一块较好地形成办学与投资主体多元化的格局。 从广东省一些大学举办的高职教育情况来看,已取得了一定实践成果。华南师范大学、广东工业大学、湛江师范学院等高校纷纷采取了相应的措施,推进吸引社会力量联合办学,创办了高等职业技术学院。广州大学则与广州纺织总公司联合举办了广
11、州大学纺织服装学院,与广州建筑集团公司联合举办了广州大学城建技术学院,这是广州大学与大型国有企业的联合办学;另外,广州大学与民办企业松田公司合作举办了广州大学松田学院,与广州市科协合作举办了广州大学科技贸易技术学院等。 四、综合大学举办的高职教育办学层次要向高层次延伸,在经济发展较快的沿海地区,大学办高职的重点是要发展本科层次的教育 理论上讲,高等职业技术教育与普通高等教育是平行的,两者只有教育的类型之分而无层次之别。当前,我国职业高等技术教育缺乏高层次人才培养,未形成与普通高等教育结构相对的层次结构。我国九年义务教育之后的普通教育系统,包括普通高中大学本科硕士、博士研究生
12、教育,而职业技术教育系统却只有中专或职业高中大专、极少量的本科,而无硕士、博士研究生教育系列。无疑,在我国经济和技术尚不发达的历史时期,把职业教育的层次定位在中专、大专是必要的,专科层次的职业技术教育可以为当前的生产现场培养大量技术工人和普通技术管理人员。但是,高科技的发展使生产从劳动密集型向高科技知识密集型转化,社会对劳动力层次的需求也越来越高,许多发达国家和地区职业技术教育都已具有本科和研究生层次就说明了这一点。例如,台湾的职业技术高中或专科毕业生可通过技术学院、科技大学一直读到博士。 随着21世纪初期我国经济和科技的持续发展,我国产业结构、行业结构和各行业技术结构已发生了重大变
13、化和升级;尤其是经济发达的沿海地区的技术应用型人才的结构和规格发生了巨大的变化,这迫切需要更高层次的高职人才来从事这些高新技术含量较高的应用工作。与此相适应,我国的高职教育今后的发展趋势不仅要加大本科层次教育的力度,而且要逐步举办研究生层次的教育,才能适应科技与经济发展对高层次应用型人才的需求。另一方面,从目前我国高校学生构成来看,专科的比例已不低。1997年全国普通高等学校招收本科生57097人,招收专科生42007人,本专科生招生比例为1073。根据近几年毕业生就业情况以及我国发展高职的“三改一补”途径来分析,在大中城市、专科层次的毕业生就业市场已相当饱和。举办本科,甚至本科以上的高职教育
14、是职业教育进一步发展的日程。 当前我国现行的职业技术高等教育体制却难以培养出高级工程技术、高级应用型的职业技术人才。加之现行的职业技术院校教学内容又过于职业化,缺乏继续深造的理论基础和后劲,致使职业技术教育难以向高层次人才培养,难以满足经济社会发展的需求。而本科大学举办的高职在培养本科以上人才方面显然独具优势。大学一般都具有相当雄厚的师资、设备、经费和无形资产的优势,而且已有部分专业属于应用技术性质,依托这些专业来办本科及本科以上高职,能促使大学将高职办出鲜明的特色,能够快速、有效地提高高职人才即技术应用型人才培养的质量。 尤其是在经济发展较快的沿海地区,综合型大学办高职的重点应是发展本科高职教育。在这方面,华东理工大学已经作了尝试,他们于2000年10月申报2个本科高职专业,专业方向分别有:经济信息管理与计算机应用、物业管理、经贸外语等。这使得该校的高职院在结构上呈立体交叉的形态,高职大专层次的学生,以后既可直接考取本科层次的高职,也可通过专升本考
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
最新文档
- 2025版电子第三方担保借款电子合同范本
- 2025版医疗设备采购合同财务管理与规范细则
- 2025版财务数据分析师财务会计岗位劳动合同范本
- 2025版建筑行业技术秘密保密协议(中英文对照)
- 2025版殡葬墓地租赁合同规范文本
- 二零二五年度★在线办公协同软件项目开发合同范本
- 二零二五年搬运工健康保障免责合同模板
- 二零二五年度财务风险控制合同
- 二零二五年度生物医药研发合作协议
- 二零二五年度车间承包与质量保证协议
- 日本金融监管体制
- 抖音发展历程介绍
- 评茶员(高级)试题(含答案)
- HGT20615-2009整体法兰尺寸及公差
- TSHSPS 001-2024 临床试验协调员管理及能力评估规范上海
- 寒假作业一年级上册《数学每日一练》30次打卡
- 人教版八年级物理下册期末复习试题及答案
- TCRACM 0010-2023 毒品稽延性戒断综合征中医针灸技术规范
- 2024年贵州省黔西南州中考政治真题(含解析)
- 人教版数学七年级上册《整式的加减运算》教学设计
- 反洗钱诚信承诺书
评论
0/150
提交评论