人教版小学一年级数学上册《8、7、6加几》的教学实录

1、人教版小学一年级数学上册8、7、6加几教学实录教学内容：一年级数学上册P92页。教学目标：进一步理解凑十法，能应用交换加数位置的方法计算8、7、6加几。通过有效的练习使学生比较快速的说出8、7、6加几的得数。教学重点：理解并掌握交换加数的位置计算8、7、6加几的方法。教学难点：灵活的应用计算方法计算。教学准备：教师准备好教学课件，游戏卡片；学生准备小方格本，游戏卡片。教学过程：一、导入师：谈话：同学们！今天老师带来了3个数字朋友和我们一起学习，你们能不能根据老师的提示猜一猜它们分别是哪个数？师：拿出数字卡片8，背面朝学生，说：“这个数比较接近10。”生1：8生2：9生3：11生4：12师：都有

2、可能。再一个提示：这个数接着数2个数就到10。生：8师：确定吗？生：确定，因为只有8接着数2才到8。师：对了，就是8。教师把数字卡片8贴到黑板上。师：同学们非常棒！应用所学的知识请出了8。接下来你能请出第二个数字吗？请听老师的提示：这个数离10有点远，它加上3就等于10了。生：7。师：对了，就是7。把数字卡片7贴在黑板上。师：最后一个数它离10比较远，它和4可以凑成10。生：6。师：把数字卡片6贴在黑板上。师：8、7、6这三个数字同学们已经比较熟悉了，这节课我们就来继续学习有关它们的加法。补充课题：8、7、6加几。二、新课1教学例2 师：出示例2：8+9=？师：请你计算这道算式，并在四人小组内

3、说说你的算法。生：小组讨论交流算法师：谁先来把你的算法说给全班听？生1：拆小数凑大数，把8分成7和1，1加9等于10，10加7等于17。师：板书学生的算法。师：还有没有不同的算法？生：拆大数凑小数，把9分成2和7，8加2等于10，10加7等于17。师：还有没有不同的算法。生：交换两个加数的位置，把8和9的位置交换，我已学习了9加8等于17，所以8加9也等于17。师：还有方法吗？生1：接着数，8接着数9个就是17了。生2：8加10等于18，18减9就等于17。师：同学们真棒！想到了这么多方法来算8加9。你喜欢哪种方法？为什么？生1：我喜欢凑十法，因为这种方法简便。生2：我喜欢交换加数的位置这种方

4、法，因为这种方法能快速知道计算的结果。师：每个人的想法不一样，所喜欢的方法也不一样。现在请你用你喜欢的方法计算下面这两题并把你所用的方法告诉你的同桌。6+9= 7+9= 生：应用自己喜欢的方法计算并和同桌说出自己的想法。师：谁愿意把自己计算的结果和所用的方法告诉全班同学。生1：我计算这两题都是用的凑十法，6加9等于15，6可以分成5和1，1加9等于10，10加5等于15；7加9等于16，7可以分成6和1，1加9等于10，10加6等于16。生2：我是这样算的，我知道了9加6等于15，所以6加9也等于15；我也知道了9加7等于16，所以7加9也等于16。师：同学们会动脑筋，用自己喜欢的方法算对了这

5、两道题的结果。现在我们来观察这三道算式，它们和我们前几节课所学的算式有什么不一样？生：第一个加数比第二个加数小。师：对了，像这样的算式老师建议用交换位置的方法会比较简便。但前提是要把前面我们学过的算式要记住。如果是记不住前面所学的算式，就用凑十法比较简便或其它的方法也可以。师：小老虎正要去看演出，可它们找不到要从哪个门进去，同学能不能用凑十法或交换家数的位置的方法快速的帮小老虎找到进入马戏团的门？出示PPT生：应用方法计算并一一回答。三、练习巩固师：同学们刚才的学习表现非常！现在老师奖励你玩一个游戏。请一名学生和老师示范玩。介绍游戏规则：两个同学剪刀石头布从8、7、6这三个数中选择一个数，再剪刀石头布移动卡片，用卡片上的树加长条上的数，看谁先把卡片上的数算完，谁就获胜。生：同桌玩计算游戏。师：刚才同学们通过玩游戏把计算方法掌握好了，现在我们就来应用这些计算方法解决一个实际问题。出示PPT师：如果要你买两种水果，你知道要付多少钱吗？ 生：我想买香蕉和草莓，一共要14元。生：我要买葡萄和芒果，一共要16元。