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文档简介

1、_汉语拼音 y w 教学设计教学目标：1、学会声母yw ，能够读准音、认清形，并能正确书写。2、学习整体认读音节yiwuyu 及它们的四声。3、能够正确认读23 个声母，记住声母的顺序。教学重、难点：1、 y、 w 的发音及书写。2、整体认读音节yi、 wu 、 yu 的四声。教学准备：教学挂图、拼音卡片。第一课时教学内容：声母yw 及整体认读音节yiwuyu教学过程：一、复习检查。1、抽读声母卡片。精品资料_2、抽读韵母卡片iuü。二、看情境图，听语境歌，引出新课内容。1、看情境图图上画了谁？他们在干什么？小圆圈里画了什么？相机板书： y w yi wu2、听语境歌。 老乌鸦， 叫

2、嘎嘎， 捉条虫子喂娃娃。秋风起，天气凉，妈妈为我做衣裳。3 、谈话：图上的音节和声母就是我们今天要学的内容。三、教学声母y ，整体认读音节yi 及四声1、教学 y 的读音（ 1）看图，图上画的是什么时候的人？你怎么知道的？（ 2） y 的读音与“衣服”的“衣”差不多，比它轻、短一些，教师范读。（ 3）领读。（ 4）学生体会练读，指名读。（ 5）教师分别发 y 和 i 的音，学生判别。1、教学 y 的字形及书写方法。（ 1）声母 y 像什么？顺口溜：古人衣领yyy 大树杈 yyy（ 2）看 y 有几部分组成，住在哪几格。精品资料_（ 3）教师范写，学生书空。（ 4）学生在书上描红。2、教学整体认

3、读音节yi（ 1 ）出示 yi，告诉学生： y 是声母， i 是韵母，我们分别叫它们大y和小 i。小 i 胆子小 ,出门要由大y 带，大 y 和小 i 在一起就组成了整体认读音节 yi。（ 2）比较 yi 和 y 的区别。（ 3）出示 yi 的四声： y yíyyì学生自由练读，引导用它的四声练习组词。（ 4）练习四声儿歌：妈妈是医生，阿姨来看病，坐在椅子上，妈妈注意听。四、教学声母 w ，整体认读音节 wu 及四声1、教学 w 的读音（ 1）看图，图上画的是什么？（ 2）学习 w 的读音。（ 3）比较 w 和 u。2、教学 w 的字形及书写方法。精品资料_3、教学整体认读音节wu（教学步骤与方法同上）五、教学整体认读音节yue 及其四声1、出示： yu ，告诉学生： y 后面的“u”实际上是ü，它见小 i、小 u 都和好朋友大y、大 w 一起组成了整体认读音节，急急忙忙跑到y 后面组成整体认读音节，连小眼镜都跑掉了。2、练习读yu 的四声，组词。六、巩固练习1、听发音拿卡片：ywiu ü。2、教儿歌，区别声母、韵母和音节。声母 y，韵母 i，两人站一起，就是音节yi。声母 w ，韵母 u，两人坐一处，就是音节wu 。Y 和ü，一相遇，两点就省去，变成音节yu。七、作业设计抄写声母

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