教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练(2021年08月18日-841)

1、整理网络，word排版，全文可编辑，欢迎下载使用。教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2021年08月18日-841)教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2021年08月18日-841)1：教师的批评与不表扬，与学生的学习成绩（）单项选择题a、关系不明显b、没有关系c、有利有弊d、存在负相关 2：使人格各部分整合和统一起来的核心力量是（）。单项选择题a、自我意识b、自我认知c、性格特征d、能力 3：创造性是指个体产生新奇、独特的、有社会价值的产品的（）单项选择题a、智力技能b、思维品质c、思维程序d、能力或特性 4：“闻一知十”属学习中的（）现象单项选择题a、定势b、功能固着c、迁移d、创

2、造性 5：在国外，20世纪60年代属于计算机辅助教学发展的（）单项选择题a、研究试验阶段b、飞速发展阶段c、普及应用阶段d、综合发展阶段 6：系统脱敏法由（）在20世纪20年代首创。单项选择题a、沃尔朴b、福勒c、雅各布松d、奥苏贝尔 7：发展的最本质的倾向表现为（）的过程。单项选择题a、分化与整合b、同化与平衡c、分化与对抗d、对立与统一 8：做笔记是一种组织策略常用的学习方式。（）判断题对错 9：教学目标侧重于过程或探索知识经验，则宜选择（）。单项选择题a、发现学习b、接受学习c、合作学习d、掌握学习 10：教学设计是一个分析教学问题，设计解决方法，加以实施并由此进行评价和修改，直至获得解

3、决问题的最优方法的过程。这个过程体现了教学设计工作的（）单项选择题a、系统性b、具体性c、灵活性d、变通性 11：在学业成功与失败的归因中，努力属于（）多项选择题a、稳定性因素?b、不稳定因素?c、内在因素d、外在因素?e、可控因素? 12：加涅提出了（）模式。单项选择题a、积累学习b、发现学习c、观察学习d、接受学习 13：短时记忆的容量为以下多少组块?（）单项选择题a、4±2b、5±2c、6±2d、7±2 14：后学习的材料对先前学习材料的识记与回忆的干扰是（）单项选择题a、单一抑制b、双重抑制c、前摄抑制d、倒摄抑制 15：上位学习又称（）。单项选

4、择题a、类属学习b、总括学习c、并列结合学习d、命题学习 16：强迫行为指当事人反复去做他不希望执行的动作，如果不这样想，不这样做，他就会（）。单项选择题a、什么事也做不下去b、痛苦不安c、感到惴惴不安d、感到极端焦虑 17：按照皮亚杰的认知发展分期的理论，1115岁儿童处于（）单项选择题a、感觉运动阶段b、思想准备阶段c、思维阶段d、抽象思维阶段 18：“举一反三”、“触类旁通”，这种现象属于（）单项选择题a、原型启发b、学习迁移c、定势d、变式 19：影响人格发展的社会因素包括（）。单项选择题a、家庭教养模式、学校教育、同辈群体b、家庭教养模式、学校教育、社会环境c、父母性格、学校教育、同

5、辈群体d、家庭教养模式、校风校纪、同辈群体 20：在操作条件作用中，强化物出现在反应之前，并引起反应。（）判断题对错 21：研究表明，在学习中一般易受外界环境影响的个体在认知风格上属于（）单项选择题a、场独立型b、场依存型c、冲动型d、反省型 22：学习是由反复经验引起的，但学习引起的行为和行为潜能的变化是短暂的。（）判断题对错 23：对道德规范及其意义的认识是（）。单项选择题a、道德认识b、道德情感c、道德行为d、道德意志 24：多种感官参与学习能有效地增强记忆。（）判断题对错 25：经练习而形成的合乎法则的智力活动方式是（）单项选择题a、技能b、习惯c、操作技能d、心智技能 26：下列合作

6、学习的各种模式中，为阅读和作文教学设计的是（）。单项选择题a、学生小组b、成绩分钟c、小组辅助教学d、合作性综合阅读和作文 27：焦虑是各种神经症的共同特征。（）判断题对错 28：如果学生已有了“哺乳动物”的观念，然后再学习“鲸”这种动物，这种学习属于（）。单项选择题a、概念学习b、上位学习c、下位学习d、并列结合学习 29：学习一种新材料时运用联想假借意义，对记忆有帮助的这种方法称为（）。单项选择题a、语义联想b、视觉想象c、关键词法d、谐音联想法 30：示范法由于范例的不同有（）。多项选择题a、辅导教师的示范b、角色的示范c、他人提供的示范d、电视、录像的示范e、有关读物的示范 31：根据

7、经典条件作用论，食物引发的狗的唾液分泌反应是（）。单项选择题a、中性反应b、条件反应c、无条件反应d、操作反应 32：问题是给定信息和要达到目标之间有某些障碍需要被克服的（）。单项选择题a、刺激情境b、即定疑问c、思维状态d、思维起点 33：认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为（）。单项选择题a、与他人基本相同b、与他人保持一致c、被他人认可d、与他人相接近 34：在权威命令、群体气氛压力下，个体放弃自己的意见而采取与大多数人致的行为是（）单项选择题a、从众b、服从c、认同d、内化 35：共同要素论是由下列哪位心理学家提出的?（）单项选择题a、桑代克b、马斯洛

8、c、贾德d、弗洛伊德 36：某教师认为，“学生骨头轻，不能给他们好脸色看”。具有这种观点的教师最可能的领导类型是（）。单项选择题a、仁慈专断型b、放任自流型c、民主型d、强硬专断型 37：道德判断处于相对功利取向阶段表明其道德认识的发展水平是（）。单项选择题a、前习俗水平b、习俗水平c、后习俗水平d、超习俗水平 38：提出掌握学习理论的是（）单项选择题a、华生b、布鲁纳c、布鲁姆d、班杜拉 39：短时记忆中信息主要以（）形式存储。单项选择题a、视象代码b、声象代码c、语义代码d、图式 40：经常看到主语在句子的开头，因而认为主语就是句子开端部位的那个词，这属于（）单项选择题a、理性概括b、感性

9、概括c、形象直观d、言语直观 41：儿童身心发展存在两个高速发展的时期，幼儿期和青少年期，这是心理发展（）规律的反映。单项选择题a、顺序性b、不平衡性c、阶段性d、个别差异性 42：可采用（）来治疗失眠。单项选择题a、系统脱敏法b、肌肉松弛法c、自我暗示法d、行为疗法 43：在各类学习评定中，一般是在教和学的过程中进行的，目的在于了解教学结果，探究教学中所存在的问题和缺陷，以便对教学工作进行调整的是（）单项选择题a、配置性评定b、形成性评定c、总结性评定d、综合性评定 44：个体对挫折的反应表现在（）多项选择题a、应激性反应b、情绪性反应c、理智性反应d、激情反应e、人格的变化 45：学生的学

10、习内容有（）多项选择题a、知识、技能的掌握b、学习策略的掌握c、潜意识的挖掘d、问题解决能力和创造性的发展e、道德品质和健康心理的培养 46：个体对自己以及自己与周围事物的关系的意识是（）。单项选择题a、自我意识b、反省思维c、认识过程d、心理过程 47：并列结合学习比较困难，必须认真比较新旧知识之间的联系与区别才能掌握。（）判断题对错 48：后学习的材料对保持和回忆先学习的材料的干扰作用属于（）单项选择题a、前摄抑制b、倒摄抑制c、正迁移d、负迁移 49：在师生关系中，（）单项选择题a、学生是较主动的一方。b、师生主动性相同c、师生均无主动性d、教师是较为主动的一方 50：在许多人“起哄”的

11、时候，平时优雅的学生也会表现得粗鲁无礼，这种行为是（）单项选择题a、服从?b、从众?c、个性化d、模仿? 查看答案1：答案d 解析 教师的批评与不表扬，与学生的学习成绩关系密切，教师批评得越多，学生的学习成绩就越不好，二者成负相关关系。相反，教师表扬得越多，学生的学习成绩就越好。 2：答案a 解析 自我意识是个体对自己的认识和态度，是人格的重要组成部分，是使人格各部分整合和统一起来的核心力量。同时，一切社会环境因素对人发生影响，都必须通过自我意识才能起作用。 3：答案d 解析 4：答案c 解析 5：答案a 解析 6：答案a 解析 7：答案a 解析 8：答案错误 解析 做笔记是一种精细加工策略的

12、学习方法。 9：答案a 解析 10：答案a 解析 11：答案b,c,e 解析 系统暂无解析 12：答案a 解析 布鲁纳提出的发现学习和接受学习；观察学习是班杜拉提出的概念。 13：答案d 解析 略。 14：答案d 解析 15：答案b 解析 【解析】上位学习又称总括学习。根据将要学习的新内容与学习者已经知道的相关内容之间的关系，奥苏伯尔把学习分为下位学习、上位学习和并列结合学习三类：如果将要学习的新内容在包摄和概括水平上低于学习者原有认知结构中已有的相关内容，这时的学习就是下位学习或类属学习。如果将要学习的新内容仅仅是由原有认知结构中已有的相关内容的合理组合构成的，因而仅仅能与认知结构中相关内容

13、的一般背景相联系，而不能与认知结构中某些特定的内容构成下位关系（从属关系）或上位关系（总括关系），那么，这时的学习就是并列结合学习。 16：答案d 解析 强迫行为是情绪障碍的表现，主要是指产生一系列呆板、机械的重复行为，在受到他人干涉时，就会感到焦虑不安，甚至发脾气，也就是产生焦虑行为。 17：答案d 解析 按照皮亚杰的认知发展理论，11-15岁儿童处于形式运算阶段，该阶段的儿童的主要认为是发展抽象思维。(本解析由张恩凯提供) 18：答案b 解析 19：答案a 解析 影响人格发展的社会因素包括家庭教养模式、学校教育、同辈群体。 20：答案错误 解析 (p8)改正：强化物出现在反应之后。 21：

14、答案b 解析 22：答案错误 解析 系统暂无解析 23：答案a 解析 24：答案正确 解析 略。 25：答案d 解析 26：答案d 解析 27：答案正确 解析 系统暂无解析 28：答案c 解析 29：答案d 解析 略。 30：答案a,b,c,d,e 解析 范例不同，示范法有多种情况。 31：答案c 解析 32：答案a 解析 问题是给定信息和要达到目标之间有某些障碍需要被克服的刺激情境。 33：答案d 解析 34：答案b 解析 35：答案a 解析 桑代克在1913年以实验驳斥了形式训练说的谬误，并从其实验归纳出共同要素说以解释正迁移作用的原因。 36：答案d 解析 37：答案a 解析 美国心理学

15、家柯尔伯格提出了三水平六阶段的道德发展阶段论：(1)前习俗道德水平。9岁以下，主要特点是个体着眼于人物行为的具体结果及其与自身的利害关系，包括两个阶段：一是服从与惩罚取向阶段；二是相对功利取向阶段；(2)习俗道德水平。10-20岁，主要特点是个体着眼于家庭、社会对其期望和要求考虑问题，包括两个阶段：一是寻求认可取向阶段；二是遵守法规取向阶段；(3)后习俗道德水平。20岁以上，主要特点是个体超越对社会秩序和权威的服从，开始在人类的正义公正层面反思规则的合理性，包括两个阶段：社会契约取向阶段 38：答案c 解析 掌握学习是由布鲁姆等人提出来的，其基本理念是：只要给了足够的时间和适当的教学，几乎所有

16、的学生对几乎所有的学习内容都可以达到掌握的程度（通常要求达到完成的80%-90%的评价项目）。 39：答案b 解析 感觉记忆以视象和声象形式存储，长时记忆的编码形式以语义代码为主，也有视觉代码。长时记忆的模型有语义网络和图式。短时记忆中的信息主要以声象代码的形式储存。 40：答案b 解析 感性概括即直觉概括，是在直观的基础上自发进行的一种低级的概括形式，只能获得不充分的日常概念和命题。 41：答案b 解析 42：答案b 解析 肌肉松弛法通过改变肌肉紧张，减轻肌肉紧张引起的酸痛，以应付情绪上的紧张、不安、焦虑和气愤，而失眠状态的出现就是由于情绪上紧张、不安、焦虑，肌肉松弛法刚好能够治愈这一症状。 43：答案b 解析 形成性评价一般是在教和学的过程中进行的，目