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文档简介

1、（一）良好的师生关系是教育教学活动顺利进行的重要条件 研究表明：中小学生学校适应性与师生关系之间存在显著正相关。第1页/共11页案例一 初中时班上的英语老师杜某，刚刚大学毕业不久，年轻漂亮，一口标准的英式英语的发音，这种老师照理说应该很受学生欢迎，但是情况并非如此 像许多漂亮女生一样，杜老师穿着时髦，夏天常常穿着仅没及大腿的短裙，画着浓艳的妆容，常常吸引很多人的目光。但杜老师脾气火爆，稍不顺心，就对同学们大吼大叫。 第2页/共11页 正是暑假刚过，天气闷热，下午的英语课很多同学都在打瞌睡，夏日炎炎正好眠，头顶的电风扇发出吱吱的声音，成绩最差的卢某更是直接趴在桌上睡得不亦乐乎。早已压了一肚子火的

2、杜老师终于爆发了，她把手里的粉笔向卢某狠狠扔去，粉笔很争气地正中卢某的脑袋。 接下来，火力升级了“卢xx，你怎么老是在英语课上睡觉！”“听不懂！”“听不懂，你是猪吗？”“你再说一遍！”“你还怪了”杜老师画着眼线的眼睛瞪得像铜铃一样，卢某更是生气地把英语书回敬已如火山一样的杜老师，老师直接拉着他的领子出了教室，说是去见班主任，无数像我一样抱着看客心理的同学心里可高兴了：耶！可以不用上课了。第3页/共11页 此后，类似的冲突经常在英语课上发生，英语课曾一度无法正常进行，而我们都不喜欢爱发火爱骂人的杜老师，因此很多人也不喜欢英语课。思考一下：师生关系紧张会对教育活动产生怎样的影响？第4页/共11页

3、良好的师生关系是学生产生安全感，乐于接受教师教育和影响，激发学习兴趣。 反之，师生关系紧张不仅干扰教育教学活动顺利进行，降低学生学习兴趣和教师教学热情，影响教学质量。第5页/共11页（二）师生关系是衡量教师和学生学校生活质量的重要指标。 关于学校生活质量的研究,1976年,美国心理学家爱波斯坦与麦克帕兰德提出学校生活质量概念,并将其运用于中小学,作为衡量学校教育质量的一个重要指标。学校生活质量结构包括三个维度:(1)学生对学校生活的满意度,即学生对学校生活的基本感受;(2)学生对学业活动的参与度,即学生对学业活动的兴趣水平和参与程度;(3)师生关系的融洽度,即师生之间的融洽程度 第6页/共11

4、页 其中，教育过程甚至可以看做师生关系形成的动态过程。因而师生关系品质的优劣会直接影响着师生的身心健康和教育效果，也最能反应师生在校的生活质量。从某种意义上说，教育的全部意蕴就包含在师生关系中 第7页/共11页 理想的师生关系是教师和学生作为独立完整的人，又作为合作者、共享者所形成的相互理解、相互尊重、相互信任、相互合作的和谐亲密关系第8页/共11页（三）师生关系是一种重要的课程资源和校园文化a 师生关系是教育教学实践中形成的一种课程资源。 教学实践充分表明：良好的师生关系能使学生受到人格与人文的熏陶，养成学生追求真理与正义的品格、礼貌谦逊的交往方式等。第9页/共11页b师生关系作为学校中最基

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