严文(刷子李设计)

1、课题23*刷子李课时1班级五(4)编写者严文一、教材内容分析1本课为人教版小学语文五年级下册第七单元的第二篇课文。2这篇课文以“刷子李”的高超手艺为话题，选择一件小事来写，借一件极富戏剧性的小 事窥见人物的人本领。3体会作者抓住细节描写人物的方法二、教学目标知识与能力1、识记文中“师傅(fti)、蘸(zhdn)浆、刷浆(jiang)包袱(fd)、必得(dqi)、模(md)样、 捏(niq)着、露馅(xidn)儿、和(h©淆琴音、发怔(zheng)名气有诈(zhd)等生字新词。2、有感情地朗读课文，了解一位普通的手艺人高超的技艺。3、继续领悟并学习作者刻価人物的方法。过程与方法1、学生

2、感情朗读，边读边想彖情景，体会手艺人的高超技艺。2、学牛白读与集中讨论相结合，感受手艺人的高超技艺，学习刻画人物的方法。 情感态度与价值观1体会作者对这个具冇超凡技艺的“奇人”由衷地赞叹和肯定。2从刷子李的白我挑战、自我磨练、练就高超技艺的事迹屮受到教冇，冇所收获。三、学习者特征分析学生曾阅读大量的以写人为主的文章，也写过这类作文，已经积累了一些这方面的 读写经验，但是这些读写经验并未成型，也可以说是无意识的，那么通过木课的学习， 让学生感受作家笔下鲜活的人物形象，体会方法并运用在写作之中。四、教学策略选择与设计充分利用学生已冇的读写知识和经验，以此为基础來学习，将学生已冇的读写经验 与教材的

3、学习有机结合，对人物形象进行分析、理解和评价。五、教学环境及资源准备多媒体课件六、教学过程教学过程教师活动预设学生行为设计意图及资源准备、检查“师傅(fti)、蘸(zhdn)浆、刷浆(jid(ppt出示词语)词语，读ng)包袱(fii)、名气有诈(zha)、检验学生读准字音，准字音必得(doi)、捏(ni着、露馅(xidn)为学生读通课文扫清儿、和(hq)着琴音、发怔(zheng) 模(mu)样障碍。二、谈话1、360行，行行出状元。在我们导入并解粉刷这一行，出了位穿着一身黑题色工作服，干完活，身上绝没有以行业和姓氏相结合一个口点的奇人一一刷子李。你取名会引起学牛的兴信吗？趣,让学生带着这种2

4、、解题：刷子李选自冯克才姓李，专丁粉刷这兴趣去学文，增加学的俗世奇人。你们知道刷子李 这个称呼是怎么來的吗？(刷墙特别号好，姓李的人叫“刷 了李”。捏泥人捏得特别好，姓 张的，人叫“泥人张”； 那豆腐做得特别好，姓陈的，人 叫“u腐陈”。)一行生对学文的乐趣。三、明确1、生自读阅读提示并做批注写(出示ppi,明确学习学习冃上序号，后交流。目标)标，口读(1) 带着学习目标(1)并交流。(刷子李的技艺高 超表现在哪儿？)牛 自读课文(2) 交流并板帖(传训练学生概括能力说：一身黑无白点)有外貌、动作、语2、回顾描写人物的方法言、神态、心理、(1) 学生回顾写人的方环境等，还有正面(ppt出示：人

5、物描写法描写和侧面描写。的方法)小抓住动作和(2) 回顾22课人物描写心理描写，表现小通过复习、归纳写人的方法。的顽皮、可爱、争的方法，达到学以致强好胜等性格特 点。临抓住动 作和神态表现了 一个爱才胜过生 命的守财奴的形 象。凤通过正用，为学文做准备。面描写和侧面描 写，展示了王泼辣 张狂、阿谀奉承等 的性格特征。3、带着阅读提示（2） 口读课文，预设（1）通过刷（ppt出示:刷墙的动后交流体会曹小三的赞叹、钦子李刷墙的情景作和效果，指导朗读佩、震惊的情感，感受刷子李和他的一身黑衣并体会）的技艺高超。写出他的技艺高学生自读自悟，抓住a当曹小三在师傅的黑衣裤上搜超文章小的关键句和细索不到一个粉

6、点吋，心预设（2）用曹小节描写，体会人物性想：。三亲眼目睹來印格特点b当曹小三在师傅的黑衣裤上发证师傅的高超技（ppt出示曹小三感现一个黄豆人小的片点时，心艺，通过曹小三的受的3个句了）想：。情感变化来表现阅读想象相结合，感c当曹小三明白那白点原来是师知文章内容，体会作傅抽烟时烧的一个洞时，心 木貝a同时板书（印证：怀疑一一敬佩 失望震撼）者情感。4、是啊，他的技艺是他练出來的，（ppt出示：“好好学他的路是他闯出来的。有了木事，木事吧”才能冇自己的尊严。今li的付出， 将来的收获，学徒如此，学习更 应该如此。这就是师傅想对曹小)三说的“好好学本事吧”5、根据板书回顾课文“好好学本事吧”1、找出文中描写最梢彩的句子，本环节在学文中读一读，并体会情感已渗透，根据时间2、引导学生归纳写法可作删减。a、一波三折的叙事，引人入胜（ppt出示本课的写b、对比的手法，更增添了刷了人方法）李的豪气与自信让学生自主归纳，学c、细布的描写，写活了人物习写人的方法，以读 导写，学以致用，实（一）小练笔（二选一）现由知识向能力的转1、36（）行，行行出状丿匸，今天cctv 将在全国范围内推选“状元秀”变。活动，请你为我们的刷子李写 推荐语。（50字左右，以第三人称“他“来写）（ppt出示作业）四、体会 精彩，归 纳写法五、文本 延伸2为你身边冇绝活的人，（比如同 学或者老师）写一篇人