大学生思想教育主题活动实施方案

1、大学生思想教育主题活动实施方案为深入贯彻落实中国共产党中央、国务院关于进一步加强 和改进大学生思想政治教育的意见（中发2004 16号），进一步 适应新形势、新任务的要求，积极探索我院大学生思想教育工作的 新思路、新方法，增强教育活动的时代性、针对性、实效性，充分 发挥学院在大学生思想道德建设中的主课堂、主渠道、主阵地的作 用，把青年学生培养成为中国特色社会主义事、ik的合格建设者和可 靠接班人，决定在本班深入开展大学生思想教育主题活动，具体事项如下:、活动目的通过深入开展贴近大学生学习和生活的思想教育主题活动，解决大学生在学习、交往、成才、 情感、就业等思想和生活上的困难、困惑，在大学生中倡

2、导“爱国 守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规 范；同时，以大学生的生存和发展内在要求为h标，加强大学生理 想信念教育和爱国主义教育，促进其思想道德素质、科学文化素质 和心理健康素质协调发展，不断提高大学生辨别是非、美丑的能力，为丼构筑正确的世界观、人生观、价值观。、活动时间:201 3 年 9-12 月，20 14 年 3-6 月三、教育主题、基本内容及学习时间:（一）大学生生命意识教育（9月份）通过幵展大学生生命安全教育，教会学生接受与认识生命的意义， 尊重与珍惜生命的价值，热爱与发展每个人独特的生命，并将自己 的生命融入社会之中，使学生树立起积极、健康、正确的生命观

3、。通过教育使学生感悟到生命的有限性、唯一性和不可逆转性，从而思考个体生命的存在价值，增强自我调节、适应社会、承受挫折的 能力和安全防范意识，积极对待来自外界的各种压力，勇于面对任 何挫折困难，珍爱生命，提高生存技能，提升生命质量。进行珍爱生命的教育。要让大学生认识到生命的珍贵，教育他们要 怀有自爱之心，尊重生命，敬畏生命，珍惜生命，要让他们明白， 存限的生命不是私右财产，每个人的生命根源上都连接着父母的生 命、民族的生命。要让大学生找到无数生存的理由，而把非理性选 择的依据一个个排除。要学会欣赏生命的无限魅力，学会坚强，学 会抗争，学会发现牛.活的真谛，从而保持旺盛的生命意识和积极的人生态度2

4、、进行生命价值的教育。要引导大学生正确看待生命，树立起正确的生命价值观。要引导大学生认识到，上大 学只是进入社会之前的人生准备，大学并没有为每个学生买好成功 的保险；大学生既要怀抱远大理想，也要脚踏实地；在开放的社会 人与人之间是平等的，大学生应该学会尊重他人，善待他人：社会 是多元的，成功的方式、路径是多样的，做一个爱岗敬业的普通公民，也是幸福的3、进行挫折教育和逆境教育。要让大学生懂得压力催生动力，危机伴发生机，不经风雨怎见彩虹。多一份 苦难，多一份磨练，人生就更加丰富。要用挫折、苦难、逆境发展 生命的内涵，升华生命的境界。要用积极向上和乐观进取的人生态度面对困难和挫折5、进行生命安全的教

5、育。培养大学生的生命安全意识，使他们能够更好地保护自己和他人的生命，教育 他们爱惜自己的生命，引导他们树立正确的生命安全观；组织学生学一些有关防范地震、火灾、洪涝、山体滑坡等各类自然灾害的 安全知识和急救、自救常识，对学生进行预防拥挤踩踏、交通、溺 水等事故的教育；组织一次学生紧急疏散、逃生自救演练，提高全体学牛.应对突发事件的能力。（二）大学生爱情观教育（10月份）随着时代和社会的不断变化发展，大学生的爱情观念也随之发生了新的变化。大学生拥存正确的恋爱观将对他们认 识自我、完善自我、发展自我、超越自我起到积极的作用。拥有正 确的恋爱观，正确恋爱，尊重他人，才能让自己的大学生活因爱情 而有意义

6、。大学生的恋爱观教育，己关系到培养人才、塑造新型社 会主义人才的大问题，成为高校教育必须担负起的职责。因此，对 于在大学生中出现的恋爱现象，我们要正确对待，积极引导，开展 有针对性的爱情观教育，尤其要学会理性地处理好因爱情而引起的一系列矛盾与选择1、教育学生以树立远大的理想和不影响学习为前提，要在共同学习、生活和丰富多彩的课余活动中建立深厚的友谊和爱情2、教育学生遵守恋爱道德，要注意情意的表达方式，保持恋爱行为的端庄，显示出含蓄典雅的格调，切不可放纵自己的情感做出不文明、不雅观的举动。3、教育学生对待爱情要忠贞不渝，不能朝秦暮楚。坚决反对“一脚踏两船” 和“感情多元化”。要善待感情，摆正爱情观

7、，要认识爱情的责任感和义务感。双方要懂得珍惜和互相尊重4、教育学生要正确面对失恋。恋爱并非都是一帆风顺和快乐的，所以要存足够的 心理准备，不要因为对方对自己冷落而全盘否定自己。在失落之时，尽可能尊重对方的选择，多考虑自己的闪光点和回忆与感情无关的 美好往事，以此来进行自我调节和解脱。不能失去理智，要冷静反 思，重新认识自己。及时调整自己的心态，努力学习，刻苦研 究。（三）大学生心理健康教育（11月份）当代大学生是一个承载社会与家庭高期望值的特殊群体，也是社会中最 活跃、最敏感的群体，他们是构建和谐校园、和谐社会以及和谐人 际关系的中坚力量。因此，大学生的心理健康不仅是提高大学生整 体素质的要求

8、，而且也是大学生全面发展，成为“四有”人才的重 要保证和基础。1、认知发展教育使大学生了解认知发展规律、特点及自身认知发展水平。通过常规或特殊训练，如 认知训练、情感训练、奉献精神的培养等，帮助大学生挖掘和认识 自身的不良认知，并学会对认知进行调控。在人的社会化过程中，培养大学生作为社会人所应该具有的品质。培养家庭责任感、集体 责任感和社会责任感，养成良好的行为习惯，培养宽容、自制、诚 实守信等品质，培养科学精神，培养正义感。2、自我调控教育使大学生了解自身情绪变化的特点，通过有效的调控手段，使自己经常保持良好的心境和乐观的情绪，形成适度的情绪 反应能力和较强的抗干扰能力，避免情绪的大起大落和

9、两极化波动, 学会科学地调控自己的情绪，避免心理失衡，培养积极的情绪状态。 学会调节激情、应付挫折刺激，增强心理承受力，从而避免心理偏 差，具备自觉、果断、坚持与自制的意志品质。3、创造性思维教育使大学生了解一些创造中经常出现的心理现象， 培养创造思维品质，塑造创造人格，训练创造技法，提高创造力。克服思维定势、走出思维误区，培养思维的流畅性、灵活性等思维 品质，发展想象力，提高发现问题和解决问题的能力，训练认知的 计划性、监控性和调节性等品质。4、发展个性教育大学生个性发展辅导的主要内容有：自我认识、自我体验、自我评价、自我调节控制、自我表述、自我实现，塑造理想自 我，完善自我概念，培养自尊感

10、等。使大学生学会修身养性，增强 自我教育能力，从而矫正不良个性品质，促进个性的完善。了解健 康个性的标准及自身的个性特点，并通过有意识的训练形成开朗、 活泼、具有同情心和正义感的良好性格。5、人际交往教育帮助大学生树立正确的交往观念，掌握与人交往的原则与技巧，特 点和规律，通过训练掌握一定的交往艺术，克服交往障碍，扮演人 际角色，在群体中与人和睦相处，善于在群体中发挥自己的才干，培养合作与竞争精神，提高交往能力，达到高水平的自我实现。6、提高适应性教育使大学生积极适应自身、环境及社会的各种变化，学会调节学习、生活中的各种烦恼，通过存意识的训练， 掌握排解心理网扰、减轻心理压力的方法，保持心理健

11、康。同时学 会认识自己，认识自身生理、心理变化的特点，顺利地度过青春期。 能够适应新生活环境、实现生活的自我管理、树立正确的恋爱和性 观念。适应学习情境，学会学习，掌握学习的方法与策略，激发学 习动力，克服厌学问题；能够优化和调节自己的学习过程，能够调 控自己的学习心理状态，幵发潜能，达到良好的学习适应。(四)大学生责任感教育(12月份)责任感是人们对自己的言行带来的社会价值进行自我判断，从中产生的情 感体验，这种体验来自对自己行为后果的反馈，同时又激励、督促 自己去履行一定的义务，以实现一定的行为目标。从理论上讲，大 学生的责任感教育是高校思想政治教育的重要内容；从实践价值上 讲，大学生的责

12、任感教育是大学生能否成才的必要条件，是构建社 会主义和谐社会的需要。1、学会对自己负责(1)呵护生命，珍爱身体大学生要对自己的身体和生命负责，健壮的体魄是学习和将来工作的根本。此外，还应积极参加各 项体育活动，注意饮食卫生，预防疾病。同时，还需要尽量的调节 自己的心情，防止心理异常情况的出现，做积极、乐观，追求向上 的好青年。(2)珍惜时间，拥抱生活大学时期是求知欲最旺盛的时期，应该抓紧时间，尽可能地把时间用在对知识 的求索上。(3)诚信为人，慎言慎行。要用良好的言行造就良好的品德，不断优化自己的性格，提高自己的品行，加强自身 的修养，增强自己的责任感。2、对他人负责人是社会的细胞，时时处处需

13、要处理与他人、集体和社会的关系，增 强团队协作意识，树立“我为人人，人人为我”观念，改善周边的 关系，为社会和集体的融洽、和谐努力。主要可以从以下几点來努 力：(1)对同学负责，同学之间要相互关心，相互帮助，团结友爱；学生干部要为班级和同学服务，关心同学，以身作则;(2)对老师负责，对老师布置的任务和作业要保质保量地完成。3、对学院负责每个人都生活在集体之中，集体的利益高于个人利益，作为学生要对班级和学院负责。认 真遵守班规院规、校纪校规，维护学院和班级的形象和荣誉，文明 活动，积极、认真地参加寝室文明建设等各项具体的活动，从自己 做起，从身边的小事做起，为学院良好环境的营造贡献一份自己的 应

14、存之力。4、对社会负责要用爱国情怀、民族精神，激发社会责任感。个人的前途和命运，总是同祖国民族的兴衰 荣辱戚戚相关的。作为当代大学生应该家事国事天下事，事事关 心，应该正确判断世界发展趋势，深入了解中国国情，深切关爱祖 国的前途和命运，不负时代重托，肩负历史使命，把实现自己的人 生价值同祖国的需要结合起来，充分发挥自己的聪明才智，把力量 用在民族复兴的伟大事业上，建设祖国，报效祖国，这是社会责任 感的集中而又具体的体现。（五）大学生文明养成教育（3月份）大学生文明养成教育，包含道德素质教育和行为养成教育两个层次的含义，前者是道德认知的形成，是行为养成教育 的先导；后者是道德行为，是道德素质教育

15、的具体表现与外部标志， 二者相辅相成，相互促进。良好的养成教育可以提高大学生的行动 智能和意志智能，使他们的行为形成巾自发到自觉、由感性到理性、 由教育到实践的良性过渡。1、积极开展“文明生活、健康成才”主题教育活动，引导大学生将坚定理想信念与促进身心健康、 制定合理的求学计划结合起来，将解决思想问题与解决实际问题结 合起来，培养文明的生活方式、塑造昂扬的精神风貌，培养德智体美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人。2、以“新青年新风尚”为主题，认真贯彻公民道德建设实施纲要， 在大学生中广泛开展生动活泼的道德风尚教育。通过推进美德教育、 创新公德教育，引导青年学生，培养良好的家庭美德，养成良

16、好的 道德行为习惯。3、加强大学生基础文明素质教育。引导青年学生加强文明修身，强化文明素质，在全校学生中大力侣导遵规 守纪、团结友爱、勤俭节约、文明礼貌、尊老爱幼、互帮互学的良 好风气。大力开展以“自助收餐盘，方便你我他”文明用餐、“和 谐共建，文明乘车”、文明宿舍、文明用语等为主要内容的“和谐 校园行，文明我先行”系列活动。在学生中倡导“校园拒绝不文明 行为”系列活动，开展“不文明行为大曝光”活动，揭露身边的不 文明行为，争创文明班级，争做文明大学生。广泛开展“树文明校 风、建文明校园、做文明学生”教育活动，引导广大同学从现在做 起，从我做起，从仪表不整、语言粗俗、随地吐痰、不尊敬老师、 损

17、坏公物、休息时间大声喧哗、公共场所吸烟、搂抱接吻、课桌上 乱刻乱画、作业抄袭、考试作弊、网上欺骗、网恋越轨等不文明行 为抓起，从“隐”和“微”处下功夫，逐渐培养学生“文明礼貌、 助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法”的公德意识。（六）大学生学风教育（4月份）优良学风，应该是有明确的学习目的，有严谨的治学态度，有刻苦求实的精神，有勤学好 问和不断研习的风尚，存科学的学习方法。一种好的学风，胜似强大的舆论，可以把绝大多数学生吸引到勤奋学习、严谨治学的正路上来。优良学风是促进大学生成长成才的必要条件，同时也是构建 和谐校园的基础。1、要从立志教育、敬业教育等几个方面入手，循序渐进，逐步引导学生树立

18、起良好的学习风气，为学生成 长成才创造条件。2、以提高学生的学习兴趣和学习成绩为着眼点，充分发挥任课教师的人格魅力，营造浓厚的学习氛围，为 学生创建良好的成长环境和成才条件。3、以班级学风建设为基础，以狠抓学习态度为重点，加强学风教育。优良学风建设应 从优化班风着眼，注重抓基层、抓班级、抓落实。要以班级为单位， 大力开展以“团结进取、积极向上”的思想风尚、“刻苦学习、互 帮互学”的学习风气、“严谨文明、生动活泼”的精神风貌为内容 的“优良三风”班级建设活动，要制定班规及详细的班级班风评比 实施细则，以约束班级成员的学习生活行为，形成“创先进、争上 游”的竞争氛围。4、以课堂学风为主阵地，以提倡

19、“三早”，杜绝“三晚”为着力点，加强学风教育。大学生学风建设应以课堂学风为主阵地。一是强调对课堂学习状况的知情， 力指导优良学风建设掌握第一手资料，奠定科学基础；二是强调学 生和教师的共同参与，使教学双方共同评价课堂学风情况，充分发 挥教师的主导作用和学生的主体作用，促其在学风建设中形成合力; 三是强调根据课堂学风的实情，有的放矢地进行课堂学风讲评、公 示和竞赛，促其课堂学风不断优化。在抓好课堂学风建设的同时，还应着力抓好“三早” “三晚”。“三早”是指“早起、 早读、早锻炼”，“三晚”是指“晚归、晚睡、晚起”。应努力优化学习生活环境，帮助大学生养成良好的学习生活习惯；要大力侣 导广大同学认真

20、执行学校作息时间，用诚信规范其日常行为，促其 养成“三早”的好习惯，努力避免“三晚”的不良习性，以保障其 健康成才和学校正常的教学秩序。（七）大学生感恩教育（5月份）感恩教育是教育者运用一定的教育方法和手段，通过一定的感恩教育内容对受教育者实施的识恩、知恩、感恩、报 恩和施恩的人文教育，是一种以情动情的情感教育，是一种以德报 德的道德教育，也是一种以人性唤起人性的生命教育。对当代大学 生实施感恩教育，对提高他们的道德修养、促进个体的自身发展、增强社会的信誉度等具有重要意义。1、感恩父母。我们每个人生来就无时无刻不在享受着父母的爱。对父母的养育，我们应 心存无尽的感恩与报答之情。2、感恩老师。尊

21、重教师是尊重知识、尊重人才、尊重科学的重要表现，反映着一所学校的精神 文明水平。在学生的成长中，无不凝结着教师的辛勤劳动。今天的 大学生更应该要学会尊重老师的人格、尊重老师的劳动及尊重老师 的创造。3、感恩学校。大学校园给了我们一个新的人生成长的大舞台，它提供给你发展你最大潜能的优越条件，包括师资力 量，教学资源。它带给我们文化上的熏陶和艺术上的渲染。做为校 园中的一份子，我们要懂得感恩学校，我们能做到的，不单单是学 习好课本文化知识，还要学习如何为人处世。4、感恩朋友。朋友给了我们友情，给了我们关心、支持和帮助。5、感恩社会。每个大学生都应拥有一颗感恩的心，学会感恩，学会做人，努力塑造完美人

22、生，努力把孝心留给父母，把关心留给他人， 把爱心献给社会，把忠心留给祖国，把信心留给自己。（八）大学生诚信教育（6月份）诚信，是处理个人与社会、个人与个人之间相互关系的基础道德规范，是发展社会主义市 场经济的基础行为规范，是社会主义事、ik的建设者和接班人的基本 素质要求。作为学高于人、立志成才、肩负着祖国未来的当代大学 生来说，要与时俱进、开拓创新，爱国学习、厚德成才，以诚信为 处世做人原则，从道德操守着眼，从日常生活入手，从现在做起， 从点滴做起，不断塑造大学生的诚信新形象。1、充分发挥学校正面引导和教育。针对大学校园中教学要求、作业完成、教学 考核、毕业论文，学术研究、科技创新活动、资格

23、证明、缴纳学费、 助学贷款、求职过程等方面存在的不诚信问题，广泛开展形式多样 的主题教育和实践活动，强化大学生对诚信的认识和理解，让大学 生充分认识诚实守信与实现自身价值的密切关系，牢固树立诚信为 本、操守为重，守信光荣、失信可耻的信用意识和道德观念，养成 “诚信待人，诚信处事，诚信学习，诚信立身”的良好习 惯。2、建立学校、家庭诚信教育的联动机制。在实践诚信教育的过程中，探讨建立学校、家庭诚信教育的联动机制，保持学 校与家庭、学校的沟通机制，定期采取致家长的一封信，将学校和 学生的信息及时与家长交流，做到学校教育与家庭教育的联动。3、培养学生从心灵深处走向诚信。要注意利用心理学的知识研究大

24、学生的心理状态，分析产生每一次不诚信行为的思想根源，并利用心理学的知识给予引导，使学生从心理认识到自己的错误以及该错 误将给自己及他人带来的危害，杜绝简单批评的工作方法所造成的 恶性循环后果。4、培养大学生诚信自我教育能力。（1）大学生应培养自己自我认识、自我评价能力。正确认识理想自我和现实自我的有机统一、主观设计和自身客观的有 机统一、自我设计和社会需要的有机统一。（2）大学生应培养自己自我控制能力，努力做到诚信对人、对事。（3）大学生应培养自己自我激励能力，激励自己成为一个诚信的人。 高校安全教育大学生作为当今社会一类特殊的弱势群体，由于受生活环境和年龄的限制，他们缺乏必要的社会经验，安全

25、防 范意识和自我保护意识相对较为薄弱，以致很容易就受到外界不法 或不良因素的侵害或影响。切实有效地加强对大学生进行安全教育， 培养其健全的安全意识和应对各种复杂或突发事件的能力，是保证 学生健康成长和全面发展，构建平安校园、和谐校园的客观需要。 同时，更是我们教师义不容辞的责任。因此，作为教育者和管理 者，我们一定要正确、充分地认识到加强对大学生进行安全教育的 必要性和重要性。安全教育的主要内容：1.消防安全教育近年来，高校火灾事件频发，特别是08年11月14日的上海商学院事件令人触目惊心，痛惜不己，这种惨痛的教训无疑给 我们敲响了警钟：高校消防工作亟待重视，特别是安全教育工作必 须加强。要教

26、育学生一定要存安全防火意识，思想上必须高度重视 和警惕；在宿舍内一定要严禁使用各种违章电器，特别是容易引起火灾的热得快、电热毯、电炉子等，要贯彻“防火安全人人存责”的理念；同时，严禁学生在宿舍内乱拉或私接电线，严禁乱扔烟头 和存放易燃、易爆等危险物品，特别是要杜绝学生使用明火照明、 取暖、煮饭等；人离开宿舍一定要切断电源，关好门窗；一旦发现 发生火灾，要立刻报警，小火要立即进行扑救，大火必须马上逃生; 同时，要求学生在课余时间一定要多学习消防安全知识和逃生自救 方法。只有这样，我们才能防火于未燃，才能尽量减少损失，更好 的保证学生在校的安全。2.交通安全教育作为安全教育的一个主要内容，交通安全教育常常会被家长和老师挂在嘴 边，甚至达到天天提及的程度。但是，令人惋惜的是，每年，我们 也许都会看到或者听到某些大学生死于交通事故的报道。宄其原因， 肇事司机应负主要责任，但不可否认的是，我们大学生自己或多或 少也存在一些问题：如过马路不看红绿灯，为节省时间横穿马路；不走过街天桥，图意方便横穿马路；走路不走人行横道，那近走哪， 等等这些都是我们经常可以看到的。就实际情况而言，这些行为也 在某种情况下间接地造成了一些交通事故的发生，进而酿成了悲剧。 究其行为的根源，主要是部分大学生因缺少交通安全知识和交通安 全意识淡薄造成的。作为教育者，我们应时刻加强对学生进行交通 安全