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文档简介

1、xx年英语教师网络继续教育心得体会通过本期的网络继续教育，我学习了如何在英语课堂 中创设情景，提高英语课堂的效率。情景教学就是通过设 计出一些真实性和准真实性的具体场合的景象和情形，为 语言提供充足的实例，并火化所教语言知识。这种情景的 生动性和形象性，有助于学生把知识融于生动的情景中， 提高学生的学习兴趣，改变以往英语语法教学枯燥无味的 局面。创设的情景越活泼、生动、准确，学生就越能理解 所传递的信息，触景生情，激活思维，激发表达思想的欲 望。通过学习以及在平时的课堂实践中，我归纳出以下几 种情景教学的方式：1 通过提问导入情景提问法是一种最常见的激活背景知识的方法，它也是 英语课堂教学的重

2、要组成部分，是教师传授知识、训练技 能、进行双边活动的主要形式，通过提问导入情景，能激 活学生学习新内容所必需的已有经验，引导学生积极思维, 激发学生学习的兴趣和探究的欲望。2.运用图片展示情景图片是直观教学的辅助材料。通过使用生动、形象的 图片有助于学生把知识的应用融于生动的情景之中，改变 传统教学枯燥无味的局面。学生可以用眼睛看，用耳朵听, 用嘴说，即用自己的身体去实现学习，从而让他们的主体 意识、能动性和创造性得到发展。3.运用单元话题设置情景课堂教学中，特别是语法教学中，教师不要直奔主题, 急于求成，而应要注意激活学生的元认知，通过日常对话, 谈论学生最感兴趣的话题，将学生的原有知识活

3、跃出来， 使其具有粘合新知识、构成新认知结构的活力。话题必须 从学生生活实际或感兴趣的话题出发，教师循循引导，积 极鼓励，多加表扬，拉近师生距离，形成一种浓浓的学习 英语的氛围。如果教师可以设计一个话题，让学生运用所学语法技 能，或对课文中某一情景要求学生加以描述。这时候，新 学的语法技能融合到众多已学到的语法能力中去并成为其 要素之一。如此循环往复，使语法知识、技能和能力螺旋 上升，达到自动化的境地。笔者以se fcbook2 aun it7liv ingw ithdd iseas e 中的 语法知识为内容，做了一次教学尝试。传统的中学英语语法教学总是使得语法教学与交际功 能相脫离，教学过程显得枯燥而又没有实际效果。如何改 变目前语法教学的现状，将语法教学有效地为语言的交际 功能而服务以知识中学英语教师们所思考的问题。其实， 只

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