《回到教育的原点》读书心得范文

1、回到教育的原点读书心得范文#回到教育的原点读书心得1#我平时书看的不多，阅读十分浅薄。今年干训部推荐给校级 领导的必读书目有一本是窦桂梅的回到教育原点。一日， 打开书，一看便不能放下。这本书让我们分享了窦桂梅老师 精彩的教育人生，领略了她坚持不懈地读书学习、永不停步 地追求卓越的奋斗精神。窦桂梅老师从吉林省一个偏僻的小山村走出来，1982年15 岁的她走进吉林师范学校，毕业后她以优异的成绩留校做文 书工作，同学们都很羡慕她，可她认为既然学了 4年的师范, 就该当一名好老师。几经周折，终于来到吉林市第一实验小 学，由于分配晚了，她被分到教务处做辅助工作，这一干就 是5年。先后教过语文、数学、音乐

2、、美术、自然、思想品德等 几门课程。这5年使她开阔了视野，积累了经验，各方面的 素质也有了很大的提升。开课的历练让她快速成长。1995年 至1997年她先后代表吉林省参加全国小学生语文教学大赛, 并获得一等奖，从此以后她成了中国小学界的一位名师。现 任清华附小党总支书记、校长。全国著名特级教师，博士。 教育部“中小学教师国家级培训计划”特聘专家、专题课程 主持专家。教育部基础教育课程教材专家工作委员会委员。 教育部全国教师教育课程资源专家委员会小学教育工作委 员会委员。教育部高等学校小学教师培养教学指导委员会委 员。北京教育学院兼职教授，东北师范大学、首都师范大学 兼职教授、硕士生导师，清华大

3、学教育研究院基础教育研究 所副所长。提名全国中小学中青年“十杰教师”，先后获得 全国模范教师，全国师德先进个人，全国教育系统劳动模范, 被评为“建国六十年来从课堂里走出来的教育专家”之一。 窦桂梅老师用自己的亲身经历告诉大家，教育需要我们经常 学习，不断实践。学习是会得到实实在在收益的，“学习让 我们走向生命的高贵”。窦桂梅在回到教育原点一书中多次提到阅读与反思，我 的读书意识还很淡薄，读书还没有成为我的生命需求。要想 体会到教育的幸福，要想提高自己的教育生活质量必须多读 书，我告诉自己，从今天开始不要再给自己拒绝阅读找任何 理由和借口，阅读从今天做起。#回到教育的原点读书心得2#回到教育的原

4、点是特级教师窦桂梅的一部教育教学管理文 集，这本书中采用了很多的事例和体会，把枯燥的教育学、 心理学的基本观点阐述得生动、明白，读来令人倍感亲切、 深受启发。“读书，我们必须的生活”印象最深的就是窦桂梅老师“读书一生”的阅读态度。她认 为：好老师的知识结构应该由三块组成，即精深的专业知识, 开阔的人文视野，深厚的教育理论功底。在她看来，要以学 生生命奠基为追求，必须靠读书学习进行自身的弥补和进 修，要像海绵吸水一样不断地吸收和纳取。窦老师是这样说 的，也是这样做的，启蒙时的“小人书”叩开了她阅读之窗, 读书看报的习惯培养了她的心性，只要遇到好书总会情不自 禁的翻阅，有的甚至读上好几遍。她博览群

5、书，儿童经典令 她和学生建立起了共同的话语体系，也帮助孩子学习到了童 话人物的人格特质和道德勇气，树立了正确的人生观；文学 社科经典令她无形中拥有价值判断能力和自我提升的能力， 对生命的质感和情调拥有触摸和创造的能力;经典教育理论 书籍用理论去指导，并用想象去填补，用实践去充实。这样 的阅读是真实的，也是实用的，更是快乐的。“备课，必须付出艰苦的努力”俗话说：教要成功，备要当先。看了本书之后，我深刻的感 受到，窦老师课堂上轻松自然，信手拈来的教学技能，不是 她与生俱来的，是她一次又一次深度备课的成果。1、初读 教材和参考说明。2、通读原著和作者生平。3、选读原著和 相关评论。4、再读教材并确定

6、主题。5、确定教学基调和策 略。窦老师的深度备课法给了我很多触动。就这样一读再读, 静下心来努力深入到文本的字、词、句，甚至到标点中去理 解，去发现。以“读者”身份挖掘课文的“原生价值”后， 还要以“教者”的身份思考怎样体现文本的“教学价值”。 就是本着这样严谨的教学态度，行走在教学的道路上。因为 窦老师认为：做为一名教师，应当有一种专业自觉，对每一 节课抱有敬畏之心。因为每一节课我们教师付岀的是职业时 间，而我们的孩子付岀的却是宝贵的生命时间。对此，我感到无比汗颜。随着信息获取的便利，我们现在的 备课方便多了，网上很多现成的教案，都为我所用，“拿来 主义”成了 “理所应当”。似乎一旦离开了网

7、络，大脑就不 会思考。备课是一个艰苦的过程，从一无所知，到知之甚少，到恍然 大悟，到铭记在心，再到内化为自己的语言和思考，我们的 生命就多了一份重量。我们的视线就会由线到面，由窄变宽, 从而被牵引到更深更广的空间，这就是破茧成蝶的幸福！ #回到教育的原点读书心得3#这个暑假过的格外充实，因为我有幸品读了清华大学附属小 学校长窦桂梅的回到教育原点一书，她在书中所阐述的 教育观点与教育理论精华，着实让我的心灵为之震撼。一提到当代的中国教育，我们脑海中便会出现“应试”二字, 所有的一切都会围绕着各种各样的考试而展开。学校的升学 压力，家长的盼子成龙，社会对于教育的关注目光等等，这 些都是困扰着当代中

8、国教育的一大难题。我们在喊着为学生 减负的同时，课业的压力却丝毫没有减弱。评价一个教师的 标准也是基于升学率的基础之上。而这一切的矛盾点却将我 们的教育畸形化。我们在一味追求成绩的同时，却忽略了教 育的本质到底是什么。我们的教育应该如何面对这样的局 面。作为一名体育教师，我深深地感觉到，在当今教育的环境下, 作为体、音、美为代表的“小科”常常不被重视，而对于语 文、数学、英语这个三大主科，教师身上承受的压力确实是 常人无法想象的。其实教育只有学科之分，并无主次之别。 但是当今的教育环境中，却无形的将各个学科分出主与次。 殊不知对于学生来讲，无情的剥夺了他们的爱好。作为一名 刚刚参加教育的工作者

9、来说，着实心中十分困惑，无奈的情 绪涌上心头。教育究竟会给学生什么，这才是我们应该关注的，课堂上风 趣幽默的语言，给予学生最真挚的教育，让他们乐于学习， 爱学习，有着强烈的求知欲望，我想这才是教育的真正内涵。 正如窦桂梅所言阅读使人心静，确实是这样，我们不能强迫 孩子读书，不应该把自己的意愿强加给孩子，让他们做自己 喜欢的事情，作为教师和家长应该适时的疏导孩子的心理， 帮助他们把握正确的方向，才是我们应该做的！#回到教育的原点读书心得4#窦老师已经年近半百，但从她的衣着打扮和外貌来看，却显 得很年轻。我觉得这与她坚持读书有很大的关系。正如她自 己所说的那样：读书是最高级的精神美容。窦老师的一句

10、名言：“工资再低也要读书，交情再浅也要送 书，屋子再小也要藏书，工作再忙也要读书。”可见，窦老 师将书看得多重。在回到教育原点这本书中，她以自己 的切身体会，呼吁当下的教师、孩子，要在阅读中经营生活, 与书成为朋友。在读书这一点上，我应该好好反思自己才行。曾几何时，听 过这个培训，那个培训后，真知道自己该坚持读书，可没坚 持几天，因为这样或那样的借口，让自己的读书行动虎头蛇 尾了。现在想想，实在不应该。学校教育的目的是培养终生 读书人。作为语文教师的我们都不读书，怎么能培养终生读书的学生 呢。读书是每个语文教师专业成长必需的生命方式。从这样 的意义和高度上讲，作为教师，尤其是作为语文教师的我们

11、, 就必须读书。读书不仅是最高级的精神美容，读书也是最长 远的备课、最好的教学准备。为此，从现在开始，我要赶快加入到读书这一行列中，从阅读窦老师写的各种书 以及窦老师推荐的一些书开始，读经典教育书籍，例如：教 学机智一一教育智慧的意蕴、怎样和学生说话等，这样 可以站在巨人的肩膀上登高远眺，增长见识，开阔视野；读 文学社科经典，例如：简爱、复活等，去接受文学经典的熏陶，社科经典的洗礼，从而 拥有自我的价值判断与自我升的能力，更好地享受生活;读 儿童经典，例如：父与子、夏洛的网等，慢慢走进孩 子们的内心世界，与孩子们建立起师生共通的话语体系，从 而更好地引领孩子成长。“没有阅读过名著的心灵是粗糙的

12、，没有被感动过的情怀是 枯涩的，没有被厚重的经典名著洗礼过的人，也就无法拥有 细腻的心灵。可以这样说，一个人的阅读史成就了他的生命 发展史。”让我们行动起来，以书为友，学会在阅读中经营 生活，迟一天，多一天平庸的困扰；早一天，就多添一份人 生的精彩。#回到教育的原点读书心得5#拜读了窦老师的回到教育的原点，给我印象最深的就是 窦桂梅老师“读书一生”的阅读态度。她认为：好老师的知 识结构应该由三块组成，即精深的专业知识，开阔的人文视 野，深厚的教育理论一功底。在她看来，要以学生生命奠基 为追求，必须靠读书学习进行自身的弥补和进修，要像海绵 吸水一样不断地吸收和纳嶠窦老师是这样说的，也是这样做 的

13、，启蒙时的“小人书”叩开了她阅读之窗，读书看报的习 惯培养了她的心性，只要遇到好书总会情不自禁的翻阅，有 的甚至读上好几遍。她博览群书，儿童经典令她和学生建立起了共同的话语体 系，也帮助孩子学习到了童话人物的人格特质和道德勇气， 树立了正确的'人生观；文学社科经典令她无形中拥有价值 判断能力和自我提升的能力，对生命的质感和情调拥有触摸 和创造的能力；经典教育理论书籍用理论去指导，并用想彖 去填补，用实践去充实。这样的阅读是真实的，也是实用的, 更是快乐的。学海无涯，艺无止境。教师是否愿意花时间反思自己的工作, 是教师是否具有专业素养的标志。没有最好，只有更好。教 师的专业追求、专业探索、专业提升，要靠不断反思，教师 要学会在言说和行动中思考，在反思批判中成长。回到教 育的原点一文谈到，自己的教育生活就是一种学术行为， 自己的一