保护后进生的自尊心4篇

1、爱护后进生的自尊心4篇爱护后进生的自尊心第1篇给后进生更多的敬重，每个同学都有自尊心，后进生的自尊心要更强。多敬重他们，让他们意识他们被重视。给后进生更多的理解，后进生有时候的很多动作都是为了引起别人的留意。由于经常不被关注，他们就会用各种方法显现自己，这时候理解要不指责更重要。给后进生更多的鼓舞，后进生不是没有优点，而是我们经常会忽视他们的优点。要擅长发觉他们的优点，并鼓舞发扬他们自己的优点。给后进生更多的等待，后进生形成的过程是漫长的，所以他们进步的过程必定也会很漫长。多一些等待，给他们更多的时间，或许他们会还给你一个惊喜。对待后进生要多动用才智而不是简洁粗暴的方法。一般状况下后进生会比优

2、秀的同学反应慢一点，所以对同样的一件事情应当讲究策略。通力合作挂念后进生，同学成为后进生的缘由是多种多样的。在后进生的转化过程中学校老师起着主导性的作用，来自家长的协作也是必不行少的。爱护后进生的自尊心第2篇后进生是指那些在学业成果和思想品德等方面均临时落后的人，他们的学习力量差、求知欲低、学习爱好不高。同学是进展中的人，是不成熟的，需要老师的引导，老师作为同学学习和进展的引导者，要挂念后进生提高各方面的素养和力量。面对班级里的后进生，我会赐予足够的急躁和爱心，挂念他们取得进步，获得身心健康进展。第一，私下找后进生沟通，关爱他们，敬重他们的人格，了解他们的需求，找到后进生缺乏上进心和学习爱好的

3、缘由。其次，引导后进生向榜样学习，并开展丰富的课内外活动，培育和激发后进生的学习动机，提高其学习爱好。第三，发觉后进生的闪光点，利用闪光点培育其自信，激励其前进。针对后进生的共性差异，实行不同的训练措施，实现后进生的转化。第四，多和后进生家长沟通，了解后进生在家的状况，并告知家长家校合作的重要性，期望家长能协作老师一起共同促进后进生的进步，使其全面进展。爱护后进生的自尊心第3篇做好后进生的转化工作,不让一个同学掉队,是我们训练工作者的一个不行忽视的困难任务,是全面提高教学质量的客观要求。因此,在日常的工作实践中,我特殊留意后进生的转化问题,对后进生的成因及其对应的训练教学策略进行了深化争辩,偶

4、得几点浅显生疏与各位同仁切磋。一.爱心是训练的关键每接手一个新班级时,我始终坚持建立班级学习互助小组,把班集体普遍的友爱倾注给后进生。其实建立小组的目的是沟通,为了使他们有个沟通的机会和场合,在学习上和思想上,细心营造一种公平、和谐、友爱的气氛,让后进生能够感受到集体暖和,感受到自己在班上有一席之地。班主任只要有颗仁爱之心,经常设身处地的为后进心考虑、解决问题,则他们也会时时为你着想。可怎样让后进生感受到班主任关怀他们呢?支配座位,我坚持好中差的搭配,要求好生挂念差生;课堂提问,我激励后进生踊跃发言,使他们把留意力集中到老师教课中,更少有时间思想开小差;班级活动,我不忘留给他们一展身手,表现自

5、我的机会。对父母离异的同学,经常与他们交谈,解开他们思想中的困惑,把家庭不正常带给孩子的心理障碍尽量化解。对屡教不改的,我则寓爱于严,严中有爱。以爱心抚慰他们的心灵是成功训练后进生的关键。二.诚意是训练的保证和后进生谈心、谈话是班主任工作的主要方式、方法,但应留意的是与好生相比,后进生的自尊心更强,由于学习不好或纪律差,长期受冷落、卑视,他们一般都很心虚,对外界极敏感,心灵总有一堵厚厚的墙,但在内心深处仍渴望得到理解、谅解和信任,假如你逾越它,那么你就成功了。其实后进生们大多都很肝胆,假如能把他们身上的侠义之气激发出来,时时刻刻为你着想,为他的伴侣着想,那你离成功很近了。假如他们犯错不要当众批

6、判,否则必定会刺伤他们的自尊心,增加转化工作的难度,这是指后进生犯错之后,班主任实行的训练态度。老师的诚意还应表现在对同学自我训练力量的发掘和确定上。以诚意赢得他们的信任是成功训练后进生的保证。三.急躁是训练后进生的前提假如你的心情不好或烦躁,切莫去做后进生的工作,由于你没有急躁听他的理由,听他的述说,更不行能给他机会。意志薄弱,自控力差,行为极易反复无常是后进生的特点,你做工作之前应抱有充许犯错的想法,千万别说我都跟你说了多少次了,你怎么还,更不要动辄叫家长等等。做后进生的思想工作不要简洁地认为通过一次谈心他们就能彻底改好。遇到后进生不良行为消灭反复,班主任肯定要有急躁,客观分析不良行为反复

7、消灭的缘由,要准时发觉、准时抓住、准时诱导,做到防微杜渐。当然,这里所指的急躁训练并不是消极等待,而是要做有心人,为后进心的转化乐观制造条件。古人云:教也者,长善而救其失也。后进生虽然有很多不足之处,但即使再差的同学也总有某方面的特长或优势,比如学习差的,他在体育方面很好,或在音乐、美术方面有特长,班主任要擅长捕获他们身上的闪光点,发掘其身上的潜能,充分确定,千万不要吝惜好话,乐观的评价能使同学的进取之火燃得更旺,使后进生重新找回自我,猎取克服缺点的士气和信念。总之,对待后进同学应加强学习目的、动机的训练,和他们一起定下简洁达到的学习目标,激发他们的学习爱好。并用校规校纪严格要求他们,使他们逐

8、步养成自觉守纪的习惯,在此基础上,启发同学加强意志品质的自我熬炼,增加克服困难的决心与毅力,战胜自身弱点,使之健康地成长起来。爱护后进生的自尊心第4篇十个手指伸出来都有长短，更何况一个班级的几十名同学呢？后进生转化始终是训练教学中的重点。普九过后，农村一些儿童在没有接受很好的学前训练就进入了学校，这样就使得同学学习成果良莠不齐，存在着很大地差距。笔者探究着从以下几个步骤去实施转化后进生。第一步，老师要敢于面对现实，承认你所教的班级存在着后进生。一个老师当他接手一个新的班集体时，首要问题是摸清楚同学的素养结构，做到心中有数，有利于因材施教。对于班级中的后进生，教者切不能嫌弃他们，应当有一个正常健

9、康的心态对待这些同学，让他们得到优生同样的待遇。只有敢于面对后进生的老师才可能有方案、有信念地完成后进生转化工作。其次步，让后进生有充分表现的机会。每个人都自尊心，而学习成果较差的同学就更需要别人对其进步的确定。课堂上，老师应把问题分几个档次，要运用鼓舞性的语言、手势、眼神来让这些后进生有一块发言的天地，消退他们的恐惊感、自悲心理；答对了问题或那怕答错了，老师都应当赐予他们一些夸张式的表扬：如全班同学鼓掌，向全体同学宣布该生有了很大的进步之类的话。课下，师生之间要摆脱成果的阴影，相互沟通，多多彼此间促膝谈心，做做玩耍，画画什么都可以的，这样的目的是为了消退后进生独处的心理，这么一来，把纯粹的师生关系向前推动了一大步，变成了伴侣关系。作为伴侣，教者再曲径通幽地鼓舞这些同学树立学习的信念，课后辅导也就会事半功倍。第三步，循序渐进，有方案地进行补缺补差工作。首先老师要降低后进生的学习要求，依据个人的基础而定出由浅入深地学习方案。这样既减轻了老师的教学负担，又可以增加后进生的学习爱好；其次，放慢学习节奏，以防止求多求快，让后进生渐渐地消化吸取所学的学问。第四步，与家长取得联系，交换相互间看法。一个成功的人士，多一次，少一次赞扬可能会无所谓的，而一个弱者，那怕是一次小小的表扬或许会欣喜若狂，牢记在心的。所以说，当你班上的后进生有