初中数学后进生转化4篇

1、学校数学后进生转化4篇学校数学后进生转化第1篇在升入学校学习，由于个体差异、学校教材内容的加深、教学要求的提高、学习方法的转变、外界因素的干扰等多方面的缘由，同学两极分化的现象特殊严峻，在数学方面尤为突出。优生在不断削减，后进生在渐渐增多，而且队伍越来越浩大。面对这样的同学，我们老师肩上的担子很重，因此对后进生的转化是问题的关键。本人就结合几年来的教学阅历谈谈自己的一些看法。（一）留意培育同学提高学习爱好1、重情感训练，用爱心感染同学，增加同学的自尊心，树立仆人翁的责任感。中学数学是一门较枯燥的学科，多数农村中学的同学不宠爱学习数学，觉得难，没有爱好。那么要让同学宠爱你的这门课，首先得让同学宠

2、爱你这个人。马卡连柯说过，爱是训练的基础，没有爱就没有训练。在教学过程中要有爱心和急躁，爱心是一切训练活动的基础前提，急躁是爱心的连续，是一种冷静和宽容。应当循循善诱，急躁地训练，只要同学有小小的进步，老师也要准时地表扬。这样才能使他们从怕数学课直到爱上数学课，对数学这门课产生深厚的学习爱好。这样，才会让同学乐观主动地参与进来，有仆人翁的责任感。2、让成功走进课堂，增加后进生的自信念。老师在训练中应多表扬鼓舞，少批判、少讽刺、不卑视、多引导，不断地发觉他们身上的特长和闪光点，鼓舞他们扬长避短，不断进步。让同学树立自信念，鼓舞他们走向成功之路。老师在教学中应有的放矢地支配教学方案，适当选择方法，

3、将内容分层次地要求同学，使每个同学都能够听懂、学会、记牢。使每一位同学经常感受到成功的喜悦。所以，老师教学中应当宜浅不宜深，宜慢不宜快的原则。精讲多练作好个别辅导，作好分类指导，对基础好的同学提出更高的要求。这样可以使班里的后进生跟得上，使基础好的同学又吃的饱。从而使同学都尝到学习数学成功的甜头，进一步激发学习数学的爱好。3、化枯燥为好玩，让后进生在欢快中学习。数学多为抽象、枯燥的，同学学习起来感觉无味，这也是会影响同学的学习爱好。老师在教学中可以尽量将书本上的学问加以争辩，使之变为形象、生动、好玩的问题，或者让同学亲自动手操作，在玩耍中、实践中学到学问。4、利用同学古怪的心理特点激发他们学习

4、的爱好中同学正处于对任何事物都倍感古怪的年龄阶段，老师可以抓住这一心理特征，大胆创设他们古怪的问题。例如：在讲相像三角形中，老师可以直接指着操场上一棵参天大树说：在没有较大的工具的状况下我能得出这颗树的较精确的高度，你们知道怎么测吗？然后告知同学学习了今日的课后你也能测出树较精确的高度。这样利用同学古怪的心理激发同学学习的乐观性。（二）留意培育同学的学习方法1、教会同学预习的方法。预习是学习各门课的有效方法之一，但农村中的同学大多数不会预习。因此，老师有必要教会他们预习的方法。预习就是在上课前将所要学的内容提前阅读，达到生疏内容、生疏自己不懂的地方的一种方法。在此过程中，老师应教会他们作记号，

5、以便在上课时认真听讲。从而真正理解这些有困难的内容。学校数学后进生转化第2篇一、后进生形成缘由状况分析1.家庭缘由:父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长。2.学校缘由：老师思想训练不力以及片面追求成果，对后进生辅导不准时。3.社会缘由:人们的人生观、价值观随着潮流在不断变革，思想意识使部分同学受到金钱至上、享乐主义、读书无用等错误思想的影响，偏离了健康成长的道路。4.非智力因素：不少聪慧的同学怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丢失信念与士气，总认为老师、同学看不起自己，自己万事不如人。二、老师转化后进生可从以下几个方面着手：1.培育后进生的自信念。只有

6、树立起后进生的自信念，我们的转化工作才找到了起点。2.要用科学的方法训练后进生。3.对后进生多宽容，少责怪。要做到三心：诚意、爱心、急躁。4.班主任不仅要留意培育后进生的学习爱好。留意培育其爱好的稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学习中认真致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。5.作为班主任必需想方设法培育学具有坚强的意志。6.家庭的协作是转化后进生的外部条件。父母在同学成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。班主任可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互沟通，沟通信息。三、班主任转化后进生的具体措施1、通过谈心的方式找准转化的突破口。后进生大都对自己要求不严格

7、，长期以来形成了自由散漫的习惯，对自己缺乏信念，对家长和老师的训练不能认真对待。其实在他们的内心深处还是期望自己能得到同学和老师的关注的，但由于长期处于学困状态他们又或多或少的对老师存在一些戒备心理。在认真发觉了这一特点后，应实行了谈心的方式力争得到他们的信任。在课余休息时间分别找他们谈话，了解他们的内心世界，洞察他们不遵守纪律，不认真学习的根本缘由，和他们像伴侣一样谈话。2、多给他们制造表现自我的机会，增加他们的自信念。查找后进生身上的优点，了解他们擅长的方面，例如，有的同学很宠爱画画，那么可以把出班级黑板报的机会给他，让他在同学面前呈现自己的才艺进而提高在同学们心目中的地位，增加自信念，能

8、和同学们友好相处，相互学习。3、布置适量的作业，准时鼓舞。作业布置时，为了防止这些同学对学习产生怠倦心情，可以给他们减负。比如把别人一次完成的作业让他们分两次做，同时又对他们提出严格的要求：书写必需工整，做题必需认真。这样持续了两周后他们的作业习惯有了明显的进步，再从题目的难度和数量上做不同程度的加深加阔，使他们在不知不觉中进步。在平常的作业中依据他们的某一点进步，哪怕是极其微小的也要做准时的鼓舞和表扬，让后进生从心理上感觉到自己并不比别人差。4、转变班级其他同学的看法，为后进生重树形象。有及个别同学难免会有这样的疑虑：即使自己再努力，他们都认为我不好。我们要用进展的眼光去生疏后进生，他们已经

9、在老师和同学的挂念下有所进步，我们要转变固有的观念，让他们对自己的进步布满信念。在后进生的转化工作中，班主任除了倾注爱心，发觉闪光点，因材施教，抓好反复训练外，还要留意后进生非智力因素与智力因素的的培育。总之，后进生是需要老师认真去呵护他们的，在转化后进生上，我们既要严格要求又要讲究方式方法。只要我们共同努力，坚决信念，科学训练，这些迟开的花朵终将绚丽多彩。学校数学后进生转化第3篇数学教学也要落实三个代表，要照看好班级内的后进生，大面积提高产量。后进生下决心转变自己的学习态度后，老师应加强对后进生的观看，看到有进步，就应加以表扬；看到后进生遇到困难，就应多加挂念、鼓舞，加强对后进生进行心理询问

10、，指导合适的学习方法，解除后进生的心理障碍。后进生对学习产生逆反的心情，是提高整体教学水平的一大障碍。后进生的成因是多方面的，有家庭的、也有社会的，有智力方面的也有非智力方面的，有先天的、也有后天的，但大部分后进生都是后天形成的。后进生如得不到转化，对整个班级的教学、管理乃至对这部分同学今后的进展都是影响极大的。面对全体同学，大面积提高同学学习成果是九年义务训练的根本宗旨，后进生的转化是实现这一教学目标的关键。老师应树立正确的训练观、正确的训练行为的价值取向，提倡全面进展的训练观念。为此，我认为老师应做到以下几点：一、老师要有对后进生常抓不懈的思想预备。学校数学后进生不是一朝一夕形成的，他们的

11、学习态度、学习思想、学习方法、学习习惯、学问基础都有待于订正、指导、养成，而这些又不是一蹴而就的，需要时时刻刻、日复一日、随时随地关注指导才能订正过来，得有滴水穿石的精神。二、公平地对待同学，应在人格尊严上公平对待后进生。要尽量避开讽刺挖苦或批判，甚至一个严峻或蔑视的眼神都不要有，应多留意发觉闪光点且准时表扬他们。三、热忱地关怀同学。爱是催进剂，冷淡无情是灭火剂。后进生有很强的自卑心情，这种心情左右着同学的思维进展、学习信念和热忱。这就需要老师用自己的爱心、信念和真心去点燃他们的热忱和信念，使他们带着自尊自强的信念去克服困难。总之，老师应在生活上、思想上、学习上、心理上全方位地让同学感受到老师

12、在关注他、疼惜他，这样他们才会在自我矫正中不断进步。四、时常留意训练同学，养成应用科学的学习方法的习惯。授之以鱼，不如授之以渔。现代教学论认为:老师的训练方法要渗透方法指导，没有渗透方法指导的训练，至少是欠科学、欠完善的训练。老师除在课堂上加强思维过程分析，让同学经受学问的发觉、形成过程，让同学把握解决问题的方法之外，还应让同学养成课前预习、准时解决疑难问题、课后阶段复习的习惯。五、留意培育同学的学习爱好。第一，在课堂教学中，要紧扣教材内容，把枯燥抽象的数学学问讲得富好玩味，可以通过一些幽默的语言，一些好玩的数学故事和解题方法，讲生动的实际例子，细心设计问题情境和悬念，来调动同学的学习乐观性。

13、其次，运用现代化的教学手段，调动同学多种感知觉的协作，从形象思维方式入手，激发同学的学习爱好。第三，可组织同学开展课外活动，既让同学学习了课外学问也熬炼了同学解决实际问题的力量，能充分调动同学的学习爱好。学校数学后进生转化第4篇在实施九年义务训练后，全部的学校毕业生都无条件地升入学校学习。由于同学个体差异，学校教材内容的加深，教学要求的提高，学习方法的转变和外界因素的干扰等多方面的缘由，同学两极分化的现象特殊严峻，在数学方面尤为突出。假如老师不准时引导，定会导致一系列不良后果。面对这样的同学，我们老师对后进生的转化是工作的关键。在实施九年义务训练后，全部的学校毕业生都无条件地升入学校学习。由于

14、同学个体差异，学校教材内容的加深，教学要求的提高，学习方法的转变和外界因素的干扰等多方面的缘由，同学两极分化的现象特殊严峻，在数学方面尤为突出。假如老师不准时引导，定会导致一系列不良后果。面对这样的同学，我们老师对后进生的转化是工作的关键。一、导致同学后进的缘由主要分为主观和客观缘由（一）主观因素1.同学的意志薄弱，情感脆弱、自觉性差。2.缺乏自信念：课堂上对老师提出的问题或布置的练习漠不关怀，若无其事。3.缺乏责任感。解题时不遵循肯定的步骤，解题过程和规律性。4.同学自学力量和基础差：不能认真主动的学习分析教材，总结不出教材的学问结构及学问的形成过程。5.缺乏学习数学的爱好。6.思维方式和学

15、习方法不适应数学学习的要求。（二）客观因素1.家庭方面，有的家长望子成龙心切，不从自己的子女实际动身，期望值过高，一味施加压力，成果不好不打则骂，导致孩子认为学习是一种沉重的负担，渐渐对学习失去爱好；有的对其又不闻不问，任其进展。2.老师方面，从数学老师的因素来分析大致表现为：a、老师的专业水平较差，教学过程中经常消灭差错，引起同学的不满，从而失去对老师的信任；b、教学水平低下，上课刻板无趣，无法激发同学对数学的爱好；3.社会方面，当前的社会有一小部分人没读几天书，却靠钱权关系或机遇挣到大钱；或有些靠不法手段成了爆发户，致使一些同学过早的放弃了求学的观念。二、做好后进生的转化工作（一）提高同学

16、学习爱好的方法1.重情感训练，用爱心感染同学，增加同学的自尊心，树立仆人翁的责任感。中学数学是一门较枯燥的学科，多数农村中学的同学不宠爱学习数学，觉得难，没有爱好。那么，要让同学宠爱你的这门课，首先得让同学宠爱你这个人。老师应当特殊留意爱护他们的自尊心，要经常运用表扬、嘉奖的手段鼓舞同学，不得动辄打骂，训斥同学。这样，才会让同学乐观主动地参与进来，有仆人翁的责任感。2.让成功走进课堂，增加后进生的自信念。青少年都有猛烈的好胜心理，而且在他们成功时，由于心理上得到欣慰和满足，很简洁接受别人的引导和鼓舞。因此，要使同学对数学产生深厚的爱好，除了留意情感训练外，还要破除同学对成功的奇特感。3.化枯燥

17、为好玩，让后进生在欢快中学习。数学多为抽象、枯燥的，同学学习起来感觉无味，这也是会影响同学的学习爱好。老师在教学中可以尽量将书本上的学问加以争辩，使之变为形象、生动、好玩的问题，或者让同学亲自动手操作，在玩耍中、实践中学到学问。4.利用同学古怪的心理特点激发他们学习的爱好中同学正处于对任何事物都倍感古怪的年龄阶段，老师可以抓住这一心理特征，大胆创设他们古怪的问题。（二）留意培育同学学习数学的方法1.教会同学预习的方法。预习是学习各门课的有效方法之一，但农村中的同学大多数不会预习。因此，老师有必要教会他们预习的方法。预习就是在上课前将所要学的内容提前阅读，达到生疏内容、生疏自己不懂的地方的一种方法。在此过程中，老师应教会他们作记号，以便在上课时认真听讲。从而真正理解这些有困难的内容。2.教会同学听课的方法。听课是教学中最为重要的一个环节，多数同学在听课时不懂方法，学习效率也就不显著。那么怎样听好课呢？（1）在听课时必需认真，不要身在