教学设计(气缸盖的拆装)

1、2017 年浙江省专业课教师信息化教学说课大赛教学设计文本专业、学科汽修教学设计题目气缸盖的认识与拆装教学设计所需学时2 课时（ 90 分钟）_课题气缸盖的认识与拆装课时2 课时课型理实一体授课班级16 汽修班级人数40 人授课时间90设计思想建构主义的教学理论认为，学生的学习过程不应该是教师对学生进行知识的单一灌输的过程，而是学习者在一定的情境创设下，借助教师的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式获取的。根据以上理念，本课以“做中学”的理念，“项目导向、任务驱动”的教学模式，学生“自主、合作和探究”为主要学习形式，通过创设情境，借助微视频、多媒体仿真软件、学习工作页、图片等多媒体素材

2、，引导学生自主学习、小组合作，层层深入，对气缸盖的结构认识与拆装这一知识和技能进行自主、合作和探究式学习。教学内容分析汽车发动机构造与维修课程是一门理论知识集中、操作技巧性强的课程，介绍了汽车的构造 （包括各部分的名称、 功用、原理、分类及特点等），并解析汽车各部分的拆装方法、步骤及注意事项。在汽修专业课程中处于基础核心地位，是汽修类各专业方向的必修课程。本次课内容选自教材汽车发动机构造与维修（孔宪峰主编，高等教育出版社）第三章配气机构的构造与维修第一节配气机构的构造与工作原理任务 1 机体组中气缸盖的拆装，气缸盖的拆装融合了“拆卸、检测、装配”三项核心技能，即要熟练拆卸和安装气缸盖；能对气缸

3、盖平面进行检测。在实际维修案例当中，如发动机烧水、烧冷却液等故障在排除过程中都必须用到-可编辑修改 -_此项技能，对学生核心技能的培养具有指导意义。通过这次课的教学并不是纯粹培养学生对气缸盖的拆装技能，在实际维修当中，为什么要进行气缸盖的拆装也同样重要。所以把气缸盖的结构认识与气缸盖的拆装进行整合，把气缸盖结构、功用等知识点在气缸盖拆装过程中加以渗透。采用项目教学法组织教学，本着“做中学、做中教”的职业教育教学理念。任务引领，引导学生通过自主学习、同学互助等方式解答为什么更换气缸盖，如何拆装气缸盖这两个问题。充分利用学校“五区合一”的理实一体化实训室，采用工作页来规范学生的操作步骤，在项目教学

4、过程中渗透气缸盖的材质、功用等理论作为支撑，突出重点。在做中学，学生学会气缸盖的结构、作用及气缸盖的拆装技能。学情分析1.学生已有认知水平和能力分析一方面汽修专业的学生多数为男生，他们活泼思维活跃、喜欢动手，对动手操作感兴趣。另一方面高二年级第一学期的学生为本次课的教学对象，在学习本节内容之前，已经学习了汽车概论、汽车机械基础、汽车维修技能基础等课程，了解发动机的基本组成要素和工作原理，前一次课学习了机体组的结构组成、功用，认识了气缸盖的安装位置。此外，已学习了发动机外围部件等零件名称，掌握了常用拆装工具的使用方法和要求，初步养成规范操作的意识，具备一定的理论知识和实践动手能力。但是对气缸盖的

5、功用及拆装方法和要求，还需要进一步学习。2.教学内容的教学特点分析本次课以气缸盖的结构认识与拆装为主要教学内容，“结构认识”即气缸盖的名称、材质、功用及安装位置，属于理论知识，需要学生理解和记忆才能掌握。“拆装”即指用什么工具拆装气缸盖，气缸盖拆装的步骤、方法及注意-可编辑修改 -_事项，属于技能操作，需要学生反复练习才能熟练。对于学生，他们乐于动手实践，但又不喜欢单一的重复训练和理论理解，这就需要将教学内容进行整合和项目渗透。3.处理措施运用项目教学法，利用情景导入，以实际的维修案例激发学生的学习兴趣汽车尾气冒白烟。在兴趣的推动下，引导学生积极思考为什么要更换气缸盖，渗透气缸盖的材质和功用。

6、鼓励学生动手操作如何更换气缸盖？通过微课展示促使学生模仿操作，并用利用多媒体仿真软件规范操作步骤，虚拟考核强调注意事项，巡视指导，帮助纠错。在此基础上，运用师生讨论的方式总结难点气缸盖螺栓的拆装顺序及力矩要求。运用微视频结合示意图展示的方式，一步一步解析气缸盖螺栓的拆装顺序和方法，并强调其重要性。在完成一轮操作后，运用小组竞争的方式来强化操作技能，激励学生精益求精，达到熟练掌握气缸盖的拆装的要求，突破难点。教学目标通过这节课的教学，学生将会达成以下学习目标：知识与技能：1. 知道气缸盖的主要结构与作用；2. 会使用大众 AJR 发动机拆装工具；3. 掌握大众 AJR 发动机气缸盖拆装步骤及技术

7、要求。过程与方法：1. 了解气缸盖拆装的探究思路；2. 体验气缸盖故障诊断与排除的过程。职业素养：学以致用、做到乐思乐学乐做， 通过小组成员相互协作学习， 学会交流，学会合作；通过工学结合，学生能够零距离对接岗位进行发动机大修， 养成“整理、整顿、清扫、清洁、安全、素养和节约”的 7S 习惯。-可编辑修改 -_教学重点和难点教学重点：1气缸盖拆装步骤；2气缸盖拆装的规范性与技术要求。教学难点：气缸盖螺栓拆装的顺序及力矩要求。突破策略：通过微视频使其初步了解操作的步骤及规范；接着通过仿真软件进行虚拟实践；利用评分表进行虚拟考核；采用工作页的形式，给学生提供操作手册，以小组形式展开综合实训及展示；

8、利用手机拍摄，小组成员评分等方式进行实施反馈，播放捕捉到的细节，说一说、晒一晒讨论并总结强调过程考核；最后总结评价。教学策略气缸盖的拆装是配气机构拆装的一部分，在这里作为一个完整的项目，围绕如何更换气缸盖这一任务来开展教学。通过“情境导入知识链接虚拟实践虚拟考核练习展示总结评价拓展延伸”等七个环节进行实施。教师通过将内容整合，巧妙地设计隐含在整个任务完成的过程中，同时辅之项目教学法、读书指导法、演示法等教学方法，教师在“做中教”，引导学生“做中学”，利用多种信息化手段，帮助学生通过自主学习、同学互助、探索实践等方式来完成任务。-可编辑修改 -_教学工具分组卡、工作页、操作手册、微视频、多媒体、

9、发动机台架、配套拆装工具教学过程教学活动教学环节教学内容教师活动学生活动播放轿车冒白烟的案例。让学生仔细观察，发现该车的1播放轿车故障现象，引导学冒白烟案观看案例，仔细观察现创设情境生思考为何会出现例；象；积极思考，激发兴导入项目这种现象。2提出趣，明确工作任务3 分钟简单分析该车故障如何解决尾更换气缸垫或气缸盖。的原因气缸垫气冒白烟？或气缸盖损坏。引导学生如何排除故障？1讲解气缸引导学生观察并记制定计划盖的结构及录拆装流程及观看视屏，记录视频中知识链接作用；注意事项。提示视的操作要点及注意事11 分钟2微视频：频播放中的注意事项。播放气缸盖项、拆装要点。设计意图1用一个实际的故障作为案例，让

10、学生来一起讨论，引起学生的注意。2布置新的学习任务，激发学生动手一试的兴趣。1.按照认知规律，鼓励学生利用教师准备的微视频，通过模仿，记录气缸盖拆装方案，培-可编辑修改 -_拆装的视频养学生观察及模展示；仿能力。3强调 7S2.通过微视频及的工作理教师讲解，了解气念。缸盖的拆装流程。1认识实训所要用到1介绍实训需要用的工具；1利用多媒到的工具；2使用多媒体仿真软体仿真软件2引导学生进行多件进行实践，掌握气缸进行虚拟实媒体仿真软件的操1.通过多媒体仿盖螺栓拆卸顺序的重践，拆卸气作；真软件，弥补直接要性；缸盖；3明确拆卸步骤及上手后，漏洞百出根据要求完成以下操2验证记录顺序，巡视答疑；的不足。作的

11、准确性4教师结合气缸盖2.由以前的教师 拆卸气缸盖的拆卸，强调注意示范，学生模仿操 拆卸气缸垫事项。作，逐渐过渡到学小组合作生通过自主、合作虚拟实践和探究式的小组7 分钟学习。了解积碳的危害3.鼓励学生以小1精讲积碳对发动 根据要求完成以下操组的形式利用微-可编辑修改 -_提示清洁检机造成的影响作视频及工作页，完查2清洁气缸垫1.清洁气缸盖成气缸盖的拆装2.清洁气缸垫操作。4.培养学生做中学的能力及团队1引导学生进行多使用多媒体仿真软件合作意识，有助力1利用多媒媒体仿真软件的操进行实践，掌握气缸盖于强者带动弱者体仿真软件作；螺栓安装顺序的重要共同进步。进行虚拟实2明确安装步骤及性践，安装气顺序

12、，巡视答疑；根据要求完成以下操缸盖3教师结合气缸盖作2验证记录的安装，强调注意 安装气缸垫的准确性事项。 安装气缸盖通过虚拟考核、教师巡视指导，培养1按照方案要求进行按照方案要巡视指导，纠正错学生的自学能力、要点讲解虚拟考核，根据需要记求，进行虚误，观察学生操作小组合作能力，有虚拟考核录并总结要点。拟考核。（按中是否熟练，因材助于学生 对拆 卸5 分钟2利用评分表进行深照评分表）施教。流程及注 意事 项入总结。的升华，为实训操作打下扎实基础，-可编辑修改 -_减少设备损坏。1.本环节为方案1学生一：操作实施后的练习展2学生二：引导示环节，通过组内3学生三：评分1组织各小组按照4学生四：记录的角

13、色轮换，辅以四位一体的小组学一轮操作完成后，学生：说一说习方法进行实训操通过一键投屏的晒一晒1四位一体作。信息化手段进行自评：学生自己评价自2. 小组操作2. 教师巡视指导，实时反馈，让学生练习展示己任务完成的情况，大纠正存在的发现共性问题及时通过自评、互评，多元评价胆说出自己的优势所问题；总结反馈。及时发现操作时57 分钟在，好的地方和出现失3操作技能3组织各小组长总出现的错误。误的环节。（包括工作展示。结操作情况。2.通过实时反馈，4引导大家一起讨状态、“7S ”意识、团队引导学生积极思协作能力、具体操作完论各组的操作优缺考，培养学生学中成情况等）；点。做的能力及团队互评：选择性评价他人协

14、作意识，提高模任务完成的情况（评价仿能力，为日后工要点同上）；作做铺垫。实践小结1任务完成1回到案例，通过总结评价情况评价；更换气缸盖的方1了解更换气缸盖在1.回归案例本身，5 分钟2知识梳理式，解决了轿车尾实际修车过程中的应使学生了解气缸-可编辑修改 -_及问题归气冒白烟烧水的故用和意义；盖拆装在实际维纳。障，得到客户好评；2整体评价所有小组修中的意义，并以2从个体和整体的的整体表现；学生为主体，积极角度评价学生的表3讨论、总结，将任进行评价，肯定学现；务完成过程转化为技生尝试的结果，尊3比较学生自评、能经验，在教师的总结重学生的个性表互评以及教师评价提示下，实现知识及技现，关注学习有困之间

15、的差异性，帮能的拓展迁移。难的学生，同时鼓助学生发现问题，励全体学生，增强积累经验；学生的自信心，以4梳理知识、技能提高评价教学的点，在评价的基础有效性。上，实现知识、技2.通过比较自评、能的提升以及思维互评以及师评间的开拓。存在的差异，帮助学生发现问题，积累经验。1通过书本布置作业内容，简布置作业1.记录作业和网络资源述如何利用网络资1. 课后作 业将 课拓展延生2按 7S 要求整理实查找如何对源完成作业，安排堂内容延 续到 课2 分钟训场地汽车发动机实训场地清洁和整后，鼓励学生利用-可编辑修改 -_气缸盖进行理工作。网络资源积极探检测？索，培养学生学习2按 7S 要兴趣，加强将新旧求清洁并

16、整知识的链动，促进理实训场知识的同化和迁地。移；2.根据 7S 要求养成良好的职业习惯板书设计气缸盖的结构认识与拆装一、维修案例故障现象汽车尾气冒白烟故障原因气缸盖或气缸垫损坏故障排除方法更换气缸盖或气缸垫二、为什么要更换气缸盖或（气缸垫）1气缸盖的功用2工作条件3材料三、如何更换气缸盖1.拆卸气缸盖用扭力扳手预松螺栓用快速摇把拧下螺栓2.安装气缸盖-可编辑修改 -_拧紧力矩第一次 40N ·m第二次 60N ·m第三次 75N ·m再转 90°教学反思职业教育只有在做中学，才是真正的学。本节课学生正是在做中学的这一理念的引领下完成了工作任务，收获了成功的喜悦。本堂课的教学主要做了以下三点：第一、虚实结合通过多媒体仿真软件与实际动手操作相结合，创设工作情景，减少学生在实际操作过程中的出错率，降低设备的损耗第二、四位一体培养学生团队协作的意识，提高学习效率第三、实时反馈通过一键投影在课堂实训中做到实时反馈，多元评价由于本课程的实践操作结果没有其他专业那么直观