班主任日常行为“十二要”

1、班主任日常行为“十二要” 班主任日常行为“十二要” 通过在网上培训，我获益匪浅。现将我的学习感言和班主任工作反思总结如下： 1、要敬重学生。这是班主任工作的前提。敬重别人是做人最起码的行为准则，学生也是活生生的人。所以，我们要敬重每一位学生。而敬重又是相互的，我们老师若不敬重学生，成天对之呼来喝去，骂骂咧咧，可以想象，学生怎会敬重你呢？ 2、要严而有度，严中有爱，真诚的关爱学生。“爱”是“罚”的前提，我们可以批评和处罚学生，但关心爱惜学生是批评的前提。多年班主任经验证明，对待学生既要严格要求，又要用爱去感化，尤其是对待犯了错误了学生，有剧烈逆反心理的学生，我们更要让学生觉得老师是真正在帮助他，

2、关心他，真正为他好才行。这样，他们的逆反心情才会削减或是消逝。 3、要擅长揣测学生心理，给学生尊严和面子。我班学生小姜周日晚不爱返校上自习。常借口生病而不返校，我便在周五鼓舞他，并在班上表扬他带病坚持上课，最近几周他再也没迟到。我觉得，这样比一味的责罚学生的效果要好得多。 4、要多鼓舞表扬，少批评，能激发学生的上进心。当宿舍铺面不够好时，我没有批评学生，而是让男女舍长每天检查并分别在上下铺各评出1个优胜者，表扬并加分，几天下来被子和铺面特别整齐，平整；当某同学进步了，我大力表扬，促使他连续努力；当班长宋铭雪退了八名，我便每天鼓舞他，期未她竟然成为班级第一。 5、要讲究批评的艺术，“善意的谎言”

3、未尝不可。我班有一个学生在上学期动了阑尾手术，名字叫阿成（化名），动了阑尾手术后身体虚弱，常常请假或是迟到。于是，我想了一个方法。周末放学时，我找他谈话，关切地询问他的病情及补课的事情，然后问他为什么老是请假和迟到。这时，他红着脸对我说，“老师，我的伤口受不了，我想晚上在家里睡，所以我常常让爸爸向您请假，有时我周日不想回校，便让父母向您请了假。老师，我错了”我对他说，“小成，身体要紧，要是伤口没有完全愈合或是可怕受凉，那我就和级部主任商量准你晚自习回家去写作业和晚睡。”“不用了，老师，我能坚持，我要早点把落下的一个多月的功课补上去。真的不要紧了，真的老师。”我一再坚持，但还是被他婉言谢绝。结果

4、，下个周一个周他再也没有迟到，更没有请假。周末的班会课上，我表扬了他，并向全班同学说，“阿成同学虽然做了阑尾手术而且感冒了，但他还是带伤带病坚持上课，他的精神值得我们大家学习。”从今，不但阿成同学再也没有迟到过，班上的其他同学也很少出现迟到现象。班级的集体荣誉感也大大加强，学习氛围更浓了，连续几次大型考试我们班都是级部第一。事后，我就想，有些时候，我们班主任老师要真正的关爱学生，讲究批评的艺术，有时“善意的谎言”也会有意想不到的效果。 6、要对后进生多一点儿关爱，多一些表扬。后进生只要有闪光点，就要表扬。在学习上，胡成志属于倒数第二，背诗太慢，找他谈话时，我先表扬他的卫生，体育方面的优点，然后

5、问他学语文是否很累，可以渐渐学，一首一首甚至一句一句的背诗。过了一个月，他可以娴熟地一口气背完十首较长的古诗，就连级部第一也没有这么娴熟；事后我就想，根本没有什么天生差的学生，只是他们缺少关爱，缺少表扬。 7、要培育优秀班干部，营造良好的班风。在班级中，必需让学生怕班干部，因而我制定了班级量化管理细则，每天一个值日班长负责每天的表扬（加分）和批评（减分），每周一统计，将加分或扣分整理到小组长记录簿上，平日积分与学习（考试）积分加起来便是每人的总分。（班主任工作反思）最终按期中、期未两次划定abcd类别。这样一来，班上纪律好多了，学习氛围也浓了。班干部们也很负责，生怕自己做得不如别人。 8、要奇

6、妙处理学生犯的错误和学生之间的磨擦，不简洁粗暴。学生犯了错误，学生之间有了矛盾，班主任不能简洁地批评，一味的批评，要问清原委，分析谁的责任大，化干戈为玉帛，并让他们握手言和。否则，学生犯了错误，有了摩擦，只是一味的训斥，那么第二个“徐远东”的悲剧还会上演。 9、要少叫家长，多为学生“保密”。学生犯了错误，要在以批评教育之后，让他（她）清晰如何才能不犯同类错误，尽量少叫家长来，让学生信任自己，有困难便会主动找老师帮助解决。比如处理偷东西和传纸条的学生。 10、要为人师表，以身作则，身先士卒，用高尚的品行感染学生。要求学生做到的自己首先做到，学生劳动，我身先士卒，学生打扫卫生，我帮助擦高处的玻璃。 11、要“一碗水端平”，对学生一视同仁，不可偏心。 12、要多到班上观看班