期末后进生转化总结4篇

1、期末后进生转化总结4篇 期末后进生转化总结第1篇 一个学期即将结束，在这一学期中对后进生的转化取得了较好的效果，为了在今后的教学工作中对后进生的转化进行行之有效的措施，对本学期的后进生的转化作以下的工作总结. 一、深入学生，全面了解学生的心态 在教学实践中，教师们有一个共识：那就是一提到学困生，无不摇头叹息，说他们是“孺子不可教”，“朽木不可雕”。其实，金无足赤，人无完人。假如教师们换个角度，放弃门缝里看人的偏见，就会欣喜地发觉学困生并非不可救药，这就要求教师深入学生、全面了解学困生的心态，对学困生学习目的、态度、兴趣、爱好、志向、心理变化和生理特点、家庭环境、生活环境以及行为品德等方面作全面

2、调查、深入研究，并采取分类教育的方式，随时比较和修正教育方式，让学生在教师的熏陶下潜移默化地克制约束不良心态的滋生发展，用教师完美的灵悟、理智来塑造学生完美纯净的心灵，使学困生领悟到身边的同学、教师都对“我”的提高寄予很大的期望，在良好的学习氛围中使后进生转变思想，鼓足士气，直面现实，进取向上，鼓舞他们从自我身边的小事做起，一步一步地培育学困生乐观向上的生活态度，使教师的情感理智融入他们的心田，并能扎根、发芽、开花和结果。 二、和谐公平，建立融洽的师生关系 作为教师，自身的职业打算了育人的职责，教师时刻应以组织、教育和管理学生为己任，所以，对学困生在活动中要多留意、多观看、多关心、多鼓舞，努力

3、沟通师生情感，搭起相互信任的友爱桥梁，建立起和谐公平、融洽纯真的师生关系。把握学困生的心态、心理障碍、思想负担、精神压力，以及教育启发的方式，耐心热忱地替他们排忧解难，想他们之所想，急他们之所急，让他们觉得自我的荣辱牵动着教师的心理，教师的得失同样成为他们脸上“阴晴变化的招牌”，向他们无私地奉献出真挚的爱，从他们的一言一行中擅长发觉闪光点，挖掘他们内在的潜力，鼓舞他们培育乐观的生活态度，帮忙他们树立追求目标、激发学习的兴趣。在人格上与优等生公平相待，发觉他们身上的不良习惯和不良行为，要找准切合点，正面启发诱导，耐心说服教育。 三、培育兴趣，营造深厚的学习氛围 学生学习成果的优劣由学生学习职责性

4、强弱和学习兴趣的浓淡来打算。辩证唯物主义观点认为：事物的发展变化有它的规律性，外因是事物变化的条件，内因是事物变化的依据，内因经过外因而发生变化。”学生这个内因仅有经过教师这个外因才能发生变化。兴趣是学习的挚友，学生主动进取地获取学问养分，提高学习效果，构成兴趣，才能成为开发人的智力的动力。所以，我们在教学实践中细细调查、研究、比较，把握了每个后进生的特点，切中火候，对症下药。 四、加强辅导，铸就自信的天地 教师要真正做学生的良师益友，善解人意，除了献给他们一片爱心外，还要替他们排扰解难。学困生之所以学习提高迟缓，原因当然许多，但我觉得他们最大的心理障碍莫过于基础差，在别人面前抬不起头而丢失学

5、习信念，遇到难题自我难以解决而觉得孤立无援，陷入无可奈何之中。我针对学困生这种心理，作详细分析，找出问题的症结和原因，找准突破口。如举古今中外名人成长的范例。经过这些例子的启发教育，让学困生从思想和心理上增加克服困难的士气和信念，减轻学困生精神上的压力。教育方式上本着多鼓舞表扬、少指责批判的原则，引导学困生向优等生学习，使后进生由被动学习变为主动学习。 五、创设情境，教给正确的学习方法 对学困生除了加强思想品德、行为规范等方面的教育外，教师教学中还应借助一切可利用的条件创设情境，让学生在简便开心的气氛中把握学问，依据学科特点和作业练习要求引导学生选择正确的学习方法。例如：阅读法、思索法、比较归

6、纳法、识记法、回忆重现法、分析法、观看实践法等。实践证明，学困生与优等生不是一成不变的。给学困生多一点关心，多一点暖和，教给他们正确的学习方法，课堂教学与课外辅导相结合，都可能使学困生从思想品德到学习技能上与优等生相媲美。 六、耐心克制，创设进取的转化环境 教师的耐心和克制是指在教育过程中能够自觉调整与掌握自我的心情与行为，擅长约束自我的言行、克制自我消极心情的一种意志品质。它是教师转化学困生成功与否的重要品质。对于顽皮调皮、不守纪律且学习基础差，又总是赶不上队的学生和对学生中间产生的有损班团体荣誉、而在学生中造成不良因素误入歧途的学生，假如教师没有教育的耐心和克制，在这些现象面前就会无法自觉

7、地掌握和支配自我的教育行为，并会显得冲动、甚至予以严重的体罚。这就会激怒学生，构成一种剧烈的对抗心理，使学生对教师构成鄙视态度，不理解批评意见。教师在学生中的威信便荡然无存。所以，教师在与学生交往过程中，应给学生创造和供给一种良好的、融洽的学习、生活氛围，把自我置身于学生之中，而不能凌驾于学生之上，盛气凌人。其一言一行、一举一动都应给学生以亲近感。仅有这样，学生才能简便开心地学生、生活，并在各项活动中发挥自主性和创造性。 总之，一个学生思想觉悟的提高、道德行为的构成、学习成果的取得都离不开教师平常的关心和呵护，而对后进生的转化，更应倾注教师不懈的努力，在实施素养教育的今日，我们更应更新观念，探

8、索新的教育方法，努力做好后进生的转化工作。 期末后进生转化总结第2篇 后进生的主要特征是学习基础差，心理脆弱，在课堂上显得害怕和自卑，对学习有逆反心理。因而，作为教师，在日常教学管理工作中就要针对后进生的特点，要用真情、公正、宽容的心态善待他们，准时发觉他们的优点，要经常深入家庭和其他学生中间，耐心细致地调查了解后进生的思想表现、生活习惯、学习状况，积累和把握后进生的个人状况，以便在教育教学中做到有的放矢。 良好的师生关系来自于教师的真情流露，真情是促进师生共同进步，增进友情的良方。然而，在实际教学中，许多教师只重教轻育人，只顾优秀生，忽视后进生。事实上，班级是一个大家庭，每个学生的健康成长，

9、才是教书育人的真正目的所在，假如有一个学生掉队，就失去了教育的初衷。 所以说，教学中教师要擅长发掘后进生的闪光点，针对后进生的课堂提问要降低难度，轻易不要否定，由扶到放，由易到难，步步深入激发他们的学习兴趣。在平常，教师要鼓舞他们多动手、动口、动脑，用慈母般的真情关心他们，呵护他们，使他们的心灵得到劝慰和启迪，用真情和爱心培育他们一步步走向成功。 全部的学生都有他自己的人格尊严，特殊是后进生，他们的心理脆弱，思想封闭，性格内向，不易与人交流，需要教师准时耐心沟通。教师要通过拉家常、交朋友的.方式深入了解他们的思想、生活、家庭和学习诸方面的状况，有针对性地做好交心、谈话勉励、家访工作，消退他们的

10、顾虑，缩小师生之间的距离。教师要平易近人，和气可亲，用公平、文明、热忱、宽容的心态，让学生想说、敢说，要用自己的人格魅力去影响后进生，增加他们的自信念，从而使后进生的心理活动由封闭走向开放，逐步迈向成功的彼岸。 后进生有他自己的人生追求和向往，也有积极进取、渴望获得成功的愿望，渴望得到教师的认可和确定。此时，哪怕是一个会心的微笑，一个赞许的点头，一次亲切的摩挲，一个布满期望的眼神，都是对他们极大的鼓舞。作为教师，特殊是班主任要擅长观看、多发觉闪光点，对于他们取得的任何进步，都要准时赐予表扬和鼓舞，让他们产生一种成就感和自信念，从而激发深厚的学习兴趣。还要多给他们创造获得表扬的机会，展示自我的平

11、台，使其在实践活动中释放潜能。 总之，转化后进生工作的方法是多种多样的，教师只要用真心关爱、真心沟通、真情表扬，就一定能增加后进生的自信念，使他们从教师身上享受到亲情般的暖和和关怀，从而对教师产生一种安全和信任感并乐于向教师打开紧闭的心扉，积极改正不足，激发学习兴趣和创新欲望，学习成果才会逐步提高。 期末后进生转化总结第3篇 后进生的转化工作直接影响到整个教学质量，而后进生的形成原因有许多，只有专心分析，依据详细状况来区分对待，才能更有效地转化后进生。经过这几年来的后进生转化工作，有了一定的方法和手段，现总结如下： 一、找出后进的原因是转化后进生问题的关键 每个后进生的后进原因不同，只有完全了

12、解后进生的详细状况才能解决后进问题，通过几年来的分析，体育后进生形成的原因归纳有以下几种：1、年龄小，身体素养差。2、思想上对体育不重视，怕苦怕累。3、对体育不感兴趣的。4、身体原因（肥胖、近视、生病）而成果不够抱负的。5、多种状况并存的。 二、制定转化措施与方法，是后进生转化工作的保障 后进生的后进原因和类型分析清晰后，就要专心、有针对性地进行转化。 对身体素养差的一类，要制定学生身体素养训练，有效地提高学生的身体素养，从而提高体育成果。如周思佳、洪敏、朱婷婷三位同学，因体质比较弱，就制定动身展她们的力气和速度，其中以力气为主，特殊是上、下肢力气。让她们多做俯卧撑、立定跳远、蛙跳等练习，通过

13、一段时间的练习和熬炼，她们的体质有了明显的改善身体素养提高了，成果也上去了。 对于思想上对体育不重视，怕苦怕累的一类，主要对他们进行思想教育。经常给他们讲一些优秀运动员刻苦训练为国争光的先进事迹，同时让他们了解体育活动的作用和好处，磨练他们的意志，运动量由小到大渐渐增加，使他们对体育的可怕感减轻，从而改正怕吃苦的坏习惯，提高他们对体育的重视。如孙婷婷、张英杰、崔萍、贾文雅等同学，他们本身的身体素养较好，但怕吃苦，思想上不够重视体育，因而体育成果不够抱负。通过思想上的教育，使他们熟悉到体育的重要性，怕吃苦的坏习惯也改掉了，练习积极性提高了，通过努力，体育成果提高很快，从后进生转化为合格生，甚至是

14、优秀生。孙婷婷、张英杰还代表学校参与区运动会取得好成果。 对体育活动不感兴趣的学生，如杨玉茹同学，刚转入我校时，因以前参与体育活动教少，体育成果不抱负。我就经常该他们讲解一些体育趣闻和体育常识，让他们对体育有所了解。开展一些体育游玩、比赛让他们参与，从而激发他们对体育的兴趣，对体育感兴趣了，就能主动学习了，成果很快就提高了。 对于身体有特别状况的（如太胖、太瘦）而成果不够抱负的，如朱利国、洪昌萍同学，他们的身体超重，速度和敏捷性就比较差，对体育活动信念不足，就可怕活动，成果也很不抱负。但他们的上肢力气较好，投掷成果很好，抓住这一点，垒球练习时，让他们做示范，准时表扬、鼓舞来提高他们的自信念和对

15、其它项目的兴趣，同时加强他们的敏捷性、协调性的练习，以点代面使他们的全部项目的成果都能合格。 三、真诚的关怀是后进生转化的动力 学生需要教师的关怀，而后进生更加需要。因此，教师对后进生的关怀要更加爱护、发自内心，让他们感觉到教师的暖和和关怀。同时对他们的点滴进步要准时表扬、多鼓舞，让他们感受到体育活动的乐趣和成功的喜悦，从而树立自信念，让他们从心理、生理上真正转化为合格生、优秀生。 以上几点就是我转化后进生工作的体会，后进生转化工作是我们每位教师必需专心对待的系统工程，她需要的不仅是爱心，更需要的是对症下药的方法。我将不断实践和探索，把后进生转化工作做出特色。 期末后进生转化总结第4篇 后进生

16、通常是指那些智力发育正常，有品德不良行为或学习成果差的学生。按类型划分，小学后进生主要有四类：学习成果差的后进生；纪律差的后进生；学习成果和纪律都差的“双差”后进生；学习或纪律时好时差的准后进生。后进生人数虽少，而对班级的消极影响大，假如不做好后进生的转化工作，班级正常教学秩序以及日常生活常规就会受到影响。 大量的研究和教育实践表明，后进生也是学生，是可教育好的对象。如何做好后进生的转化工作，是教师工作能力的检验，也是职业责任感的高度体现。 转化后进生，首先要了解后进生。后进生的形成原因非常复杂，从外因看，主要有家庭和社会的不良影响，有学校教育的失误。从内因看，小学生社会阅历浅，学问经验少，是

17、非能力差，意志薄弱等，都很简单成为后进生接受消极影响的内部动因。针对这一点，要做好后进生的转化教育工作要留意三点。 第一，以爱动其心。很多转化后进生的教育经验表明，教师只有用一颗热爱学生的赤诚之心去对待后进生，与其建立起融洽的关系，才能感化后进生。后进生在自己的成长过程中，受排斥、被讽刺、遭冷眼的体验较多，他们内心更需要暖和，需要爱。班主任从思想上、学习上、生活上去关心和爱惜，让他们感悟到教师的爱心和期盼，从而点燃起期望之火，自觉将教师的爱转化为积极向上的内部动力。 第二，以理服其人。后进生除了具有一般学生的特点外，还有很多特别之处，如自尊心特殊强，思想、行为的心情性颜色明显，意志和毅力薄弱，是非观念模糊，学习态度不端正等。作为后进生，他们自己也知道存在的缺点和不足，但他们不一定都清晰地意识到这些问题的性质和危害，更难独自找到摆脱这种境况的方法。做后进生的转化教育工作时，决不能一概地因事论事作简洁处理，要针对问题引导学生去明察问题，分析根源，清晰性质，明白