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文档简介

1、我遇到的这个后进生 我遇到的这个后进生 顶岗刚开头，班上有个叫王某的学生引起了我的留意，他上学期期末考试全部学科的总分只有95分，数学仅仅得了12分。通过了解得知，该生不但成果极差，而且很有些不服管教，经常顶撞老师。面对这样一个“后进生”，我不禁有些茫然。 数学课，他的课桌上除了一本数学书外，其它什么都没有。见此情景，我抽学生预习课本的时间来到他身旁，轻言细语的告知他上课应当预备哪些东西。 数学课，他的课桌上依旧只有一本数学书。见此情景，我不禁有些生气，但我最终还是没有向他表现出来，而是耐心的又向他讲解了一遍上课时必需预备的东西。 数学课，他课桌上最终多出了练习册、草稿本、笔记本这些上课的必需

2、品。虽然仍旧不齐全，但究竟有了进步，我心中不禁漾起一阵欣慰的涟漪。 解决了第一个难题，我又着手解决第二个问题不交作业的难题。 第一次数学作业，课代表交上来的作业记载本上孤零零的赫然写着“王某”。事实上，在作业之前，我从王某以往的科任老师那里已经了解到他从来就不交作业。因此，对他这次没交作业的行为我并没有感到不正常。于是，抽课间时间我与他谈了一次话，告知他，基础差不要紧，但作业必需做，而且应当按时交。 第二次数学作业时，我特地向课代表作了交代，让她提示王某交作业。但在后来交上来的作业本中，我并没有看到王某的作业本。为此我多少有些懊丧，但我并没有丧气。于是，我又一次找王某谈了话。 第三次作业时，当

3、我怀着忐忑担心的心情查找到王某的作业时，我几乎兴奋的叫了起来。而当我怀着感动的心情翻开他的作业本时，我兴奋的心情又一下子跌入了万丈深渊。作业本的第一页乱七八糟的写着与本次作业毫无相关的内容。对于他这种近乎挑衅的行为，我生气不已，真想大发雷霆。但想到他究竟还是交了，于是又静下心来思索如何对他作进一步的引导教育。冷静的思索过后，我打算再找他谈一次话。拿着他的作业本，我轻声细语的说：“这一次你交了作业，很好，是很大的进步，但遗憾的是你把作业本交叉了，下次一定要交对哦！”听了我的这番话，他低下了头。 最终，第四次作业时，我看到了自己想要见到的结果。虽然作业质量不很抱负，但他能做作业能交作业已经是一个不小的进步了，我不能要求他一下子便有一个翻天覆地的变化。为了鼓舞他的这次进步，我特地在班上表扬了他。 现在，每次上课时，王某都很积极，作业也能按时交了，而且作业质量也有了很大的进步。更让我感到惊喜的是，在一次公式的默写时，十个公式他竟然写对了九个。 王某的例子让我深深的体会到，对待后进生，不

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