教师招聘《小学教育心理学》通关试题每日练(2021年11月02日-7161)

1、整理网络，word排版，全文可编辑，欢迎下载使用。教师招聘小学教育心理学通关试题每日练(2021年11月02日-7161)教师招聘小学教育心理学通关试题每日练(2021年11月02日-7161)1：对一个玩具，儿童既可按颜色归类，也可按形状归类，还可以按大小归类，说明这时儿童的认知水平已达到（）。单项选择题a、感知运动阶段b、前运算阶段c、具体运算阶段d、形式运算阶段 2：主张学习的目的在于以发现学习的方式，使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构观点的是教育心理学家（）单项选择题a、奥苏伯尔b、加涅c、布鲁纳d、桑代克 3：根据皮亚杰的儿童智力发展阶段理论，27岁年龄阶段的儿童处于（）。单

2、项选择题a、感知运动阶段b、前运算阶段c、具体运算阶段d、形式运算阶段 4：认知结构学习理论在教学中提倡（ ）教学。单项选择题a、自主b、主动c、发现d、积极 5：从迁移的观点看，“温故知新”属于（）单项选择题a、顺向正迁移b、顺向负迁移c、逆向正迁移d、逆向负迁移 6：关注情境阶段的教师，更多地考虑的是学生的个别差异。 （）判断题对错 7：某教师非常关注自己的生存适应性，说明该教师还处于（）。单项选择题a、关注发展阶段b、关注学生阶段c、关注情境阶段d、关注生存阶段 8：教育心理学是（）的一种，是心理学与教育学的交叉学科。单项选择题a、自然学科b、普通心理学c、应用心理学d、理论心理学 9：

3、实物直观一般比模象直观教学效果好。 （）判断题对错 10：群体发展的最高阶段是( )。单项选择题a、集体b、组织c、社团d、班级 11：教师可以通过哪些途径影响课堂气氛?（）多项选择题a、接受b、反馈c、输入d、输出 12：马斯洛的需要层次理论提出人类的需要有( )。多项选择题a、生理需要b、安全需要c、归属和爱的需要d、尊重需要e、自我实现需要 13：某一测验在多次施测后所得到的分数的稳定、一致程度是（）。单项选择题a、信度b、效度c、区分度d、难度 14：学生的学习内容有（）。多项选择题a、知识、技能的掌握b、学习策略的掌握c、潜意识的挖掘d、问题解决能力和创造性的发展e、道德品质和健康心

4、理的培养 15：从实施教学评价的时机而言，有形成性评价和（）之分。单项选择题a、总结性评价b、诊断性评价c、准备性评价d、标准参照评价 16：个体品德的核心部分是（）单项选择题a、道德认识b、道德意志c、道德情感d、道德行为 17：人们在保持知识时采用各种记忆术，实际是应用了记忆的（）。单项选择题a、精细加工策略b、多重编码c、过度学习d、人为增加线索 18：教学评价包括哪三个方面?（）多项选择题a、认知b、情感c、技能d、道德 19：形象联想的学习策略属于（）。单项选择题a、精细加工策略b、组织策略c、复述策略d、问题解决策略 20：在19131917年间，对黑猩猩的问题解决行为进行了一系列

5、的实验研究，从而提出了完形顿悟说的是格式塔心理学家（）单项选择题a、考夫卡b、托尔曼c、班杜拉d、苛勒 21：衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注( )。单项选择题a、生存b、情境c、教材d、学生 22：经验类化理论强调概括化的经验或原理在迁移中的作用，这是由班杜拉等人提出的。（）判断题对错 23：学生具有三种最基本的内在动机，即（）。多项选择题a、探索内驱力b、好奇内驱力c、胜任内驱力d、互惠内驱力e、尊重内驱力 24：学习英语单词，属于（）单项选择题a、概念学习b、符号学习c、命题学习d、原理学习 25：程序性知识主要是用来解决“做什么”和“怎么做”的问题。（）判断题对错 26：

6、顿悟是以对问题的某一方面突然领悟为前提的。 （）判断题对错 27：关于创造性与智力的关系的正确陈述是（）多项选择题a、高智力者其创造性也高b、高创造性者必有高于一般水平的智商c、创造性与智力是一种相对独立，在一定条件下又有相关的线性关系d、低创造性者其智商可能高也可能低e、高创造性者智商一定低 28：教育心理学对教育实践具有（）的作用。多项选择题a、描述b、解释c、验证d、预测e、控制 29：衡量一个教师是否成熟的重要标志之一是（）单项选择题a、关注内容选择b、关注教学过程c、关注个人生存d、自觉关注学生 30：“最近发展区”概念的提出者是著名的发展心理学家、教育心理学家（）。单项选择题a、皮

7、亚杰b、班杜拉c、弗洛伊德d、维果茨基 查看答案1：答案c 解析 具体运算阶段的儿童可以从多个维度对事物进行归类。 2：答案c 解析 3：答案b 解析 皮亚杰的认知发展阶段理论关于年龄的划分如下：感知运动阶段为o2岁；前运算阶段为27岁；具体运算阶段为711岁；形式运算阶段为ll、1215、16岁。 4：答案c 解析 布鲁纳是认知一结构学习论的代表人物，他在教学中主张采用发现法。 5：答案a 解析 6：答案错误 解析 题干所述是关注学生阶段的特征。 7：答案d 解析 刚进入教学领域的新教师非常关注自己的生存适应情况，处于关注生存阶段。当他们更多关注如何教好每堂课时便进入了关注情境阶段。若注意学

8、生个别差异，注意因材施教，便进入了关注学生阶段。 8：答案c 解析 9：答案错误 解析 实践证明，模象直观的效果优于实物直观。 10：答案a 解析 集体是群体发展的最高阶段，成员的共同活动不仅对每个成员有个人意义，而且还有重要的社会意义。 11：答案a,b,c,d 解析 现有的研究表明，教师期望通过四种途径影响课堂气氛：接受；反馈；输入；输出。 12：答案a,b,c,d,e 解析 见大纲中相关内容。 13：答案a 解析 题干是对信度的名词解释。 14：答案a,b,d,e 解析 学生学习不但要掌握知识、技能，还要发展智能、培养行为习惯以及修养道德品质和促进人格的发展。 15：答案a 解析 略。

9、16：答案a 解析 道德认识是对道德规范及其执行意义的认识。道德认识的结果是获得有关的道德观念、形成道德信念。道德认识是个体品德的核心部分。(本解析由张恩凯提供) 17：答案a 解析 18：答案a,b,c 解析 与教学目标相一致，教学评价也包括认知、情感和技能。 19：答案a 解析 形象联想的学习策略属于精细加工策略。 20：答案d 解析 识记性试题。提出完形-顿悟说的是格式塔心理学家苛勒。(本解析由张恩凯提供) 21：答案d 解析 能主动自觉地关注学生是教师成熟的重要标态。 22：答案错误 解析 经验类化理论是由贾德等人提出的。 23：答案b,c,d 解析 三种最基本的内在动机，即好奇内驱力、胜任内驱力、互惠内驱力。 24：答案b