教师招聘《小学教育心理学》通关试题每日练(2021年09月15日-5024)

1、整理网络，word排版，全文可编辑，欢迎下载使用。教师招聘小学教育心理学通关试题每日练(2021年09月15日-5024)教师招聘小学教育心理学通关试题每日练(2021年09月15日-5024)1：自我意识在人格的形成和发展中起着不可缺少的重要作用。 （）判断题对错 2：美国的韦克斯勒的智力量表包括（）。多项选择题a、智高测评b、学龄前智力量表(wppis)c、儿童智力量表(wisc)d、成人智力量表(wais) 3：柯尔伯格研究道德发展的主要方法是（）。单项选择题a、自然观察法b、实验室实验法c、两难故事法d、对偶故事法 4：最早研究群体动力的心理学家是布卢姆。（）判断题对错 5：根据教学评

2、价资料的处理方式，可分为（）。多项选择题a、常模参照评价b、形成性评价c、总结性评价d、标准参照评价 6：内驱力也是一种需要，但它是动态的。 （）判断题对错 7：柯尔伯格道德判断发展的最高阶段是（）单项选择题a、寻求认可取向阶段b、遵守法规取向阶段c、社会契约取向阶段d、普遍伦理取向阶段 8：教学研究课题一般来自教学实践和理论研究遇到的问题。 （）判断题对错 9：根据维纳的两维成败归因理论，下列属于稳定的内在原因的是（）。单项选择题a、能力b、努力c、任务 d、运气 10：内化指在思想上与他人的思想观念一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体。构成一个完整的（）。单项选择题a、认

3、知结构b、价值体系c、观念系统d、策略框架 11：学生的学习内容有（）。多项选择题a、知识、技能的掌握b、学习策略的掌握c、潜意识的挖掘d、问题解决能力和创造性的发展e、道德品质和健康心理的培养 12：提出发现学习与接受学习概念的研究者是（）单项选择题a、加涅b、皮亚杰c、奥苏伯尔d、桑代克 13：（）内驱力将学业成就看做是赢得地位和自尊的根源。单项选择题a、学习b、认知c、自我提高d、附属 14：何种迁移理论认为迁移是无条件的、自动发生的?（）单项选择题a、形式训练说b、共同要素说c、经验类化说d、关系转换说 15：爱国主义情感和集体主义情感就属于（）。单项选择题a、伦理的道德情感b、想象的

4、道德情感c、直觉的道德情感d、道德行为 16：基于某种特定的标准来评价学生对与教学密切关联的具体知识和技能的掌握程度，这种教学评价属于（）。单项选择题a、总结性评价b、常模参照评价c、诊断性评价d、标准参照评价 17：在做练习时，下列关于专家教师的做法叙述正确的是（）。多项选择题a、提醒学生在规定的时间内做完练习b、帮助他们把握做作业的速度c、在课堂上来回走动，以便检查学生的作业情况d、对练习情况提供系统的反馈e、关心学生是否学得了刚才教的知识，而不是纪律问题 18：布鲁巴奇等人提出的四种反思的方法有（）。多项选择题a、反思日记b、详细描述c、交流讨论d、行动研究e、探索研究 19：先行组织者

5、技术一般用于（）。单项选择题a、发现学习b、接受学习c、合作学习d、掌握学习 20：通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式即是()单项选择题a、智力技能b、知识迁移c、智力d、思维程序 21：依据性格的特征差异，可以把人的性格分为（）。多项选择题a、外倾型b、理智型c、情绪型d、意志型 22：遗忘曲线表明遗忘的进程是（）单项选择题a、先快后慢b、没有规律c、前后一样快d、先慢后快 23：儿童在知道“菠菜”、“萝卜”和“洋葱”等概念之后，再学习“蔬菜”概念，这种学习是( )。单项选择题a、上位学习b、下位学习c、并列结合学习d、归属学习 24：指导教学是以（）为中心，在教师指导下使用结构化的有序

6、材料的课堂教学。单项选择题a、学生b、学业c、学习成绩d、学习方法 25：根据柯尔伯格的观点，道德推理的最高阶段是（）。单项选择题a、“好孩子”取向阶段b、惩罚和服从取向阶段c、良心或原则取向阶段d、权威和社会秩序取向阶段 26：（）阶段的儿童思维以命题形式进行，思维发展水平接近成人。单项选择题a、感知运动b、前运算c、具体运算d、形式运算 27：信息由短时记忆转入长时记忆的条件是（）单项选择题a、思维b、想象c、注意d、复述 28：教师的批评与不表扬，与学生的学习成绩（）单项选择题a、关系不明显b、没有关系c、有利有弊d、存在负相关 29：（）是由美国心理学家布鲁姆提出来的一种适应学习者个别

7、差异的教学方法。单项选择题a、掌握学习b、程序教学c、合作学习d、发现学习 30：中小学生掌握概念时，一般是先达到符号学习水平，再提高至命题学习水平。 （）判断题对错 查看答案1：答案正确 解析 自我意识是整合和统一人格各部分的核心力量。 2：答案b,c,d 解析 1936年美国的韦克斯勒编制的一套智力量表，包括学龄前智力量表(wppis)、儿童智力量表(wisc)和成人智力量表(wais)。 3：答案c 解析 柯尔伯格研究道德发展的主要方法是两难故事法。 4：答案错误 解析 最早研究群体动力的心理学家是勒温。 5：答案a,d 解析 形成性评价和总结性评价是依据实施教学评价的时机而划分的。常模

8、参照评价和标准参照评价则是依据教学评价资料的处理方式。 6：答案正确 解析 内驱力是一种动态的推动人从事某种活动的需要。 7：答案d 解析 这一阶段的人根据自己的人生观、价值观去判断是非善恶，超越现实规范的约束。即以良心、正义、公平、尊严、人权等最一般的原则为标准去进行道德判断，行为完全自律。 8：答案正确 解析 教学研究课题一般来自教学实践和理论研究遇到的问题。 9：答案a 解析 根据维纳的两维成败归因理论，能力属于稳定的内在不可控原因；努力属于不稳定的内在可控原因；任务属于稳定的外在不可控原因；运气属于不稳定的外在不可控原因。 10：答案b 解析 根据内化概念选b。 11：答案a,b,d,

9、e 解析 学生学习不但要掌握知识、技能，还要发展智能、培养行为习惯以及修养道德品质和促进人格的发展。 12：答案c 解析 本题考查考生对奥苏伯尔的学习分类的理解和掌握。美国教育心理学家奥苏伯尔根据学习主体所得经验的来源不同，将学习分为接受学习与发现学习；依据所得经验的性质不同，将学习分为有意义学习与机械学习。 13：答案c 解析 自我提高内驱力是不直接指向知识和任务本身，而看重学业成就。 14：答案a 解析 略。 15：答案a 解析 伦理的道德情感，即以清楚地意识到道德概念、原理和原则为中介的情感体验。 16：答案d 解析 标准参照评价是基于某种特定的标准，来评价学生对与教学等密切关联的具体知

10、识和技能的掌握程度。总结性评价又称“事后评价”，一般是在教学活动告一段落后，为了解教学活动的最终效果而进行的评价。 17：答案a,b,c,d,e 解析 【解析】专家教师将练习看作检查学生学习的手段，新教师仅仅把它当作必经的步骤。专家教师注重练习的时间、速度、检查方法、学习结果反馈以及学到了什么等方面 18：答案a,b,c,d 解析 这四点是布鲁巴奇提出的四种反思方法。 19：答案b 解析 奥苏伯尔认为，影响接受学习的关键因素是认知结构中适当起固定作用的观念的可利用性。因此，他提出了“先行组织者”教学策略。 20：答案a 解析 心智技能也称智力技能、认知技能，是通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式。 21：答案b,c,d 解析 根据性格的特征差异，将性格分为理智型、情绪型和意志型。 22：答案a 解析 艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘的进程呈现先快后慢的趋势。(本解析由张恩凯提供) 23：答案a 解析 儿童在知道“菠菜”、“萝卜”和“洋葱”等概念之后，再学习“蔬菜”概念，这种学习属于上位学习。 24：答案c 解析 指导教学是以学习成绩为中心，在教师指导下使用结构化的有序材料的课堂教学。 25：答案c 解析 根据柯尔伯格的观点，道德推理的最高阶段是良心或原则取向阶段。 26：答案d 解析 形式运算阶段的儿童思维超越对具体