教师招聘《小学教育心理学》通关试题每日练(2021年09月13日-606)

1、整理网络，word排版，全文可编辑，欢迎下载使用。教师招聘小学教育心理学通关试题每日练(2021年09月13日-606)教师招聘小学教育心理学通关试题每日练(2021年09月13日-606)1：给定信息与要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的刺激情境叫问题。（）判断题对错 2：认知一结构学习论在教学中主张（）。单项选择题a、探究法b、班级授课制c、发现法d、讨论法 3：柯尔伯格关于道德判断的三水平包括（）。多项选择题a、前习俗水平b、习俗水平c、后习俗水平d、相对功利水平e、普通伦理取向水平 4：有人大器晚成或少年英才，有人长于数理运算或善于言辞。这是心理发展的（）。单项选择题a、连续性b、阶

2、段性c、差异性d、不均衡性 5：遗忘曲线表明遗忘的进程（）。单项选择题a、先快后慢b、先慢后快c、前后一样快d、没有规律 6：学生间认知方式差异主要表现在（）。多项选择题a、场独立与场依存b、自我型与开放型c、沉思型与冲动型d、安静型与兴奋型e、辐合型与发散型 7：成就动机理论的主要代表人物阿特金森认为避免失败者的目的是避免失败，减少败感，当一项任务的成功率为50%时，他们会：（）单项选择题a、可能选择b、犹豫不决c、回避这项任务d、坚决选择 8：现在大多数心理学家认为，长时记忆中信息的相互干扰是导致遗忘的最重要原因。（）判断题对错 9：最重要和最良性的学习动力是（）。单项选择题a、学习兴趣和

3、教师的期待b、学习兴趣和远大的理想c、教师的期待和远大的理想d、教师的期待和家长的期待 10：从儿童心理发展的特征看，小学生记忆的主要方式是（）。单项选择题a、符号记忆b、抽象记忆c、命题记忆d、形象记忆 11：拥有某一领域丰富的知识经验就能有效地解决问题。 （）判断题对错 12：自述法的具体形式有（）。多项选择题a、日记b、周记c、作文d、自传e、内心独自 13：教师启发学生进行自觉概括的最常用方法是鼓励学生背结论。（）判断题对错 14：学生心理健康教育的主要场所单项选择题a、学校b、家庭c、社会d、社区 15：一般偏爱艺术和人文科学更喜欢自由讨论的学生的认知方式属于（）单项选择题a、沉思型

4、b、冲动型c、场依存型d、场独立型 16：在技能形成的练习过程中，其进步情况的表示方法是用（）。单项选择题a、图示b、坐标c、遗忘曲线d、练习曲线 17：对技能分类的较典型的观点是将技能分成（）。多项选择题a、言语技能b、操作技能c、记忆技能d、心智技能e、体育技能 18：按照智力测验的标准，智力超常儿童的智商最低临界值应是（）。 130 140 150 160r单项选择题a、130b、140c、150d、160 19：专家型教师和新教师在教学过程中存在很大的差异，在以下呈现的四个选项，属于新教师表现出来的教学活动特点的是（）。单项选择题a、教学的细节方面由学生的行为决定b、课堂规则明确并能坚

5、持执行c、具有丰富的教学策略并能灵活运用d、课后评价集中关注上课的有效性 20：教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法是（）。单项选择题a、谈话法b、讨论法c、讲授法d、练习法 21：激发、维持和指引个体学习活动的心理动因或内部动力称为（）。单项选择题a、学习需要b、学习期待c、学习动机d、学习态度。 22：学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含的要素有（）。多项选择题a、学生b、教师c、教学内容d、教学媒体e、教学环境 23：儿童自我意识发展的第三阶段是（）。单项选择题a、社会自我b、心理自我c、生理自我d、精神自我 24：在技

6、能形成过程中，练习中期出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称为( )。单项选择题a、抑制现象b、挫折现象c、高原现象d、低谷现象 25：一般说来，学习动机并不是通过直接卷入认知建构过程而对学习产生作用的，而是以（ ）为中介来影响认知建构过程的。多项选择题a、学习情绪状态的唤醒b、学习注意力的集中c、学习准备状态的增强d、学习意志努力的提高e、学习激情的激发 26：操作技能的特点是（ ）。多项选择题a、观念性b、客观性c、外显性d、简缩性e、展开性 27：以下表述不符合个体心理发展关键期的是（）单项选择题a、某种能力获得的最佳时期b、错过这个时期，个体较难获得某种发展c、较难逆转的时期d、03岁的

7、时期 28：提高学生知识储备的数量与质量可以从以下哪几方面入手?（）多项选择题a、外化思路，进行显性教学b、帮助学生牢固地记忆知识c、提供多种变化，促进知识的概括d、重视知识间的联系，建立网络化结构e、结合具体学科，教授思维方法 29：高尚的学习动机的核心是（）。单项选择题a、利他主义b、以国家为重c、大公无私d、无私奉献 30：无意注意是一种消极注意，因此，教师在教学中应阻止小学生无意注意的出现。（）判断题对错 查看答案1：答案正确 解析 2：答案c 解析 布鲁纳是认知一结构学习论的代表人物，他在教学中主张采用发现法。 3：答案a,b,c 解析 略。 4：答案c 解析 各种心理机能所能达到的

8、最佳水平、形成的速度、达到成熟水平的时期等因人而异。致使有人大器晚成，有人少年英才，有人长于数理运算，有人善于言辞。 5：答案a 解析 6：答案a,c,e 解析 学生间的认知方式差异主要表现在场独立与场依存，沉思型与冲动型，辐合型与发散型。 7：答案c 解析 8：答案正确 解析 略。 9：答案b 解析 为教师的期待而学习的动机是低级的动机。 10：答案d 解析 小学阶段的儿童，各种感知运动图式开始内化为表象或形象模式，用表象符号来代替外界事物；思维受直觉表象的束缚，记忆的主要方式仍是形象记忆。 11：答案错误 解析 若大量的知识经验以杂乱无章的方式储存于头脑中，对有效的问题解决毫无帮助。 12

9、：答案a,b,c,d,e 解析 自述法是通过学生书面形式的自我描述来了解学生生活经历及内心世界的一种方法。日记、周记、作文、自传、内心独自都是自述法的具体形式。 13：答案错误 解析 教师启发学生进行自觉概括的最常用方法是鼓励学生主动参与问题的讨论。 14：答案a 解析 学校是学生心理健康教育的主要场所。 15：答案c 解析 16：答案d 解析 在技能形成的练习过程中，其进步情况用练习蓝线(学习电码的练习曲线)表示。 17：答案b,d 解析 言语技能与体育技能属于操作技能，记忆技能属于心智技能。 18：答案b 解析 智商在85到115之间属于中等水平，超过130为智力超常，低于70为智力障碍。

10、 19：答案d 解析 20：答案a 解析 谈话法也称启发式谈话法，是老师为传授新知识而进行的谈话。一般是由教师根据教学目的提出一系列前后连贯而又富有启发性的问题，引导学生依据已有的经验和知识，或根据对眼前事物的观察，进行积极的思考做_j正确的回答，借以获得新知识。 21：答案c 解析 本题考查学习动机的定义。 22：答案a,b,c,d,e 解析 略。 23：答案b 解析 24：答案c 解析 练习中期出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称为高原现象。 25：答案a,b,c,d 解析 【解析】一般说来，学习动机并不是通过直接卷入认知建构过程而对学习产生作用的，而是以学习情绪状态的唤醒、学习准备状态的增强、学习注意力的集中、学习意志努力的提高为中介来影响认知建构过程的 26：答案b,c,e 解析 【解析】该题