教师招聘《小学教育心理学》通关试题每日练(2021年09月10日-1646)

1、整理网络，word排版，全文可编辑，欢迎下载使用。教师招聘小学教育心理学通关试题每日练(2021年09月10日-1646)教师招聘小学教育心理学通关试题每日练(2021年09月10日-1646)1：美国的韦克斯勒的智力量表包括（）。多项选择题a、智高测评b、学龄前智力量表(wppis)c、儿童智力量表(wisc)d、成人智力量表(wais) 2：激发、维持和指引个体学习活动的心理动因或内部动力称为（）。单项选择题a、学习需要b、学习期待c、学习动机d、学习态度 3：下列哪些形式属于正式评价?（）。多项选择题a、观察b、测验c、谈话d、问卷 4：学习需要的主观体验形式是学习者的学习愿望或学习意向

2、，它包括( )等。多项选择题a、学习的兴趣b、爱好c、努力d、学习的信念 5：关键期的提出体现了心理发展的（）单项选择题a、顺序性b、不平衡性c、阶段性d、差异性 6：（）内驱力将学业成就看做是赢得地位和自尊的根源。单项选择题a、学习b、认知c、自我提高d、附属 7：根据反映活动深度的不同，知识可分为感性知识与（）。单项选择题a、记忆知识b、直观知识c、理性知识d、应用知识 8：专家型教师和新教师在（）方面都存在差异。多项选择题a、课时计划b、知识基础c、课堂教学过程d、能力水平e、课后评价 9：学习汉语拼音后学习英语的48个音标发音最初受到的干扰是（）。单项选择题a、正迁移b、负迁移c、纵向

3、迁移d、横向迁移 10：群体规范的功能是（）。多项选择题a、监督的功能b、群体支柱的功能c、评价标准的功能d、调节控制的功能e、行为导向的功能 11：根据皮亚杰的儿童智力发展阶段理论，27岁年龄阶段的儿童处于（）。单项选择题a、感知运动阶段b、前运算阶段c、具体运算阶段d、形式运算阶段 12：某学生认为考试成功是自己的一贯努力，其归因是（）。单项选择题a、内部、不稳定、可控制的b、外部、稳定、不可控制的c、外部、不稳定、不可控制的d、内部、稳定、可控制的 13：在心理学上，一般将教师期望的预言效应称之为（）。单项选择题a、罗森塔尔效应b、近因效应c、晕轮效应d、首因效应 14：符号学习的主要内

4、容是（）。单项选择题a、实物b、图形c、词汇学习d、事实性知识 15：结构主义教学观认为，掌握学科基本结构的教学原则有（）。多项选择题a、鼓励原则b、动机原则c、结构原则d、程序原则e、强化原则 16：心理卫生教育最适宜的时期是（）。单项选择题a、幼儿阶段b、小学阶段c、初中阶段d、高中阶段 17：行为目标的陈述要具备哪几个要素?（）多项选择题a、具体目标b、产生条件c、行为标准d、课程目标 18：合乎法则的熟练技能具有的特性有（）。多项选择题a、流畅性b、迅速性c、经济性d、同时性e、适应性 19：特殊迁移的范围比一般迁移的范围广。（）判断题对错 20：皮亚杰研究道德发展的主要方法是( )。

5、单项选择题a、推测发b、头脑风暴法c、两难故事发d、对偶故事法 21：爱国主义情感属于下列哪种情感?（）单项选择题a、美感b、道德感c、理智感d、责任感 22：（）的大小是影响课堂管理的一个重要因素。单项选择题a、教师领导风格b、班级c、学校d、年级 23：属于问题解决的是（ ）。单项选择题a、漫无目的幻想b、走路c、联想d、发明创造 24：创造活动的原动力是( )。单项选择题a、个性b、好奇c、创新d、努力 25：随着任务难度的增加，动机最佳水平怎么变化的？（）单项选择题a、上升b、下降c、先降后升d、先升后降 26：结构主义教学观认为，掌握学科基本结构的教学原则有（）。多项选择题a、鼓励原

6、则b、动机原则c、结构原则d、程序原则e、强化原则 27：美国心理学家卡特尔把智力分为（）单项选择题a、一般智力和特殊智力b、言语智力和逻辑一数学智力c、流体智力和晶体智力d、情境智力和经验智力 28：情绪情感是个体需要与客观事物之间关系的反映。（）判断题对错 29：根据以下材料，回答tse题：扇动一张纸，一个孩子感到空气在脸上拂过。过了一段时间，在有风的一天，他感到了风。因此他觉得风的形成是因为树的晃动。多项选择题a、感知运动阶段b、前运算阶段c、具体运算阶段d、形式运算阶段 30：表现为“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的阶段是（）。单项选择题a、依从b、认同c、内化d、坚定 查看答案

7、1：答案b,c,d 解析 1936年美国的韦克斯勒编制的一套智力量表，包括学龄前智力量表(wppis)、儿童智力量表(wisc)和成人智力量表(wais)。 2：答案c 解析 本题考查学习动机的定义。 3：答案b,d 解析 正式评价指学生在相同的情况下接受相同的评估，且采用的评价工具比较客观。 4：答案a,b,d 解析 学习需要的主观体验形式包括学习的兴趣、爱好和学习的信念等。 5：答案b 解析 6：答案c 解析 自我提高内驱力是不直接指向知识和任务本身，而看重学业成就。 7：答案c 解析 根据反映活动的深度不同，知识可分为感性知识与理性知识。 8：答案a,c,e 解析 专家型教师和新教师在课

8、时计划、课堂教学过程和课后评价方面存在着差异。 9：答案b 解析 负迁移是指一种经验的获得对另一种学习起干扰和阻碍作用。正迁移指一种 经验的获得对一种学习起促进作用。纵向迁移指处于不同层次(概括和抽象程度不同)的各种学习间的相互影响，也可以说是上位的较高层次的经验与下位的较低层次的经验之间的相互影响。横向迁移是指处于同一层次(抽象和概括程度相同)的学习间的相互影响，即难度和复杂程度大致属同一水平的学习之间的迁移。 10：答案b,c,e 解析 群体规范是由全体成员建立的行为准则，使大家共同期望的行为标准。其功能包括：(1)群体支柱的功能。(2)评价准则的功能。(3)行为导向的功能。 11：答案b

9、 解析 皮亚杰的认知发展阶段理论关于年龄的划分如下：感知运动阶段为o2岁；前运算阶段为27岁；具体运算阶段为711岁；形式运算阶段为ll、1215、16岁。 12：答案a 解析 由美国心理学家维纳的成就动机的归因模式可知。 13：答案a 解析 14：答案c 解析 符号学习的主要内容是词汇学习。 15：答案b,c,d,e 解析 掌握学科基本结构的教学原则有动机原则、结构原则、程序原则和强化原则。 16：答案b 解析 学龄期儿童是心身发展可塑性最强的时期，小学阶段是心理卫生教育最适宜的时期。 17：答案a,b,c 解析 行为目标是指用可观察和可测量的行为陈述的教学目标。行为目标的陈述具备三个要素：具体目标；产生条件；行为标准。 18：答案a,b,c,d,e 解析 19：答案错误 解析 一般迁移的范围比特殊迁移的范围广。 20：答案d 解析 皮亚杰研究道德发展的主要方法是对偶故事法。 21：答案b 解析 情感反映着人们的社会关系和生活状况，渗透到人类社会生活的各个领域，具有鲜明的社会历史性。道德感是个体根据一定的社会道德行为标准，在评价自己或他人的行为举止、思想言语和意图时产生的一种情感体验。 22：答案b 解析 23：答案d 解析 问题解决具有目的性、认知性、序列性，符合这三个特点的就是问题解决。 24：答案b 解析 25：答案b 解析 26：