教师招聘《小学教育心理学》通关试题每日练(2021年09月09日-1341)

1、整理网络，word排版，全文可编辑，欢迎下载使用。教师招聘小学教育心理学通关试题每日练(2021年09月09日-1341)教师招聘小学教育心理学通关试题每日练(2021年09月09日-1341)1：根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可分为：上位学习、下位学习和 。单项选择题a、 并列结合学习b、 命题学习c、 概念学习d、 符号学习 2：运算技能属于一般技能。（）判断题对错 3：个体的心理发展不是一个连续量变的过程，而是一个有不同发展阶段的非连续的过程。（）判断题对错 4：个性中具有核心意义的、表现一个人对现实稳定的态度和相应的习惯化的行为方式叫（）。单项选择题a、能力b、气质c、性格

2、d、习惯 5：下列不是根据实施教学评价的时机不同分类的是（）。单项选择题a、准备性评价b、形成性评价c、过程性评价d、总结性评价 6：学习需要的主观体验形式是学习者的学习愿望或学习意向，它包括( )等。多项选择题a、学习的兴趣b、爱好c、努力d、学习的信念 7：认知结构学习论在教学中主张（）。单项选择题a、探究法b、班级授课制c、发现法d、讨论法 8：儿童道德性发展的可逆阶段是在（）多项选择题a、25岁b、67岁c、810岁d、1112岁e、06岁 9：在下列四个选项中，不属于尝试错误学习的基本规律的是（）。单项选择题a、接近律b、效果律c、练习律d、准备律 10：在实际教学中，教师不能突袭（

3、比如，应该学习新知识，却进行考试），这不利于学生学习，其做法依据的是学习的（）单项选择题a、准备律b、练习律c、效果律d、条件反射 11：衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注（）。单项选择题a、生存b、情景c、教材d、学生 12：（）教养模式下的儿童是最成熟的，他们有能力，独立性强，善于控制自己。单项选择题a、专制型b、放纵型c、民主型d、集体型 13：课堂上，教师一般在处理学生讲小话没认真听课的行为时，采用（）妥当。单项选择题a、惩罚b、表扬别人忽视他c、餍足d、消退 14：“汉语拼音的学习干扰英语音标的学习”体现的迁移种类是（）单项选择题a、逆向迁移b、负迁移c、垂直迁移d、一般

4、迁移 15：奥苏贝尔认为学校情境中的成就动机至少应包括（）等方面。多项选择题a、认知内驱力b、远景性内驱力c、近景性内驱力d、自我提高内驱力e、附属内驱力 16：课堂纪律的类型有（）促成的纪律。多项选择题a、教师b、集体c、任务d、自我 17：在群体压力下，成员有可能放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为，这就是 （）单项选择题a、集体观念b、从众c、服从大局d、集体凝聚 18：儿童身心发展存在两个高速发展的时期，幼儿期和青少年期，这是心理发展（）规律的反映。单项选择题a、顺序性b、不平衡性c、阶段性d、个别差异性 19：在学习中由几个能力不同的学生组成小组共同学习，并强调小组之间的互动。这

5、是（）。单项选择题a、意义学习b、机械学习c、发现学习d、合作学习 20：桑代克在迁移研究中的最大贡献是（）。单项选择题a、发现了迁移的心理机制b、最早进行迁移实验研究c、否定了普遍迁移的说法d、用实验事实否定了形式训练说 21：学生通过查阅文献，像历史学家研究分析史料那样，在求知过程中组织属于自己的知识这种学习属于（）单项选择题a、授受学习b、发现学习c、机械学习d、动作技能学习 22：布卢姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为（）。多项选择题a、认知b、情感c、动作技能d、思想目标 23：能够激起有机体的定向行为，并能满足某种需要的外部条件或刺激物称为（）。单项选择题a、需要b、动机c

6、、强化d、诱因 24：爱国主义情感和集体主义情感就属于（）。单项选择题a、伦理的道德情感b、想象的道德情感c、直觉的道德情感d、道德行为 25：以下不涉及问题解决过程的学说有（）。单项选择题a、桑代克的尝试错误说b、苛勒的顿悟说c、巴甫洛夫的经典性条件作用论d、杜威的分阶段说 26：遗忘曲线表明遗忘的进程是（）单项选择题a、先快后慢b、没有规律c、前后一样快d、先慢后快 27：儿童道德性发展的可逆阶段是在（）。多项选择题a、25岁b、67岁c、810岁d、1112岁e、06岁 28：移情的动机因素是（）。单项选择题a、道德认知b、道德体验c、亲社会价值取向d、信任 29：在马斯洛的需要层次论中

7、，下列属于缺失性需要的是（）。单项选择题a、认知需要b、尊重需要c、自我实现需要d、审美需要 30：教学口语的语速要适当高于一般人际交往口语的语速，以提高课堂教学的效率。（）判断题对错 查看答案1：答案a 解析 本题考察第六章知识学习的分类。根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可分为：上位学习、下位学习和并列结合学习。 2：答案错误 解析 运算技能是心智技能的一种，不属于一般技能。 3：答案错误 解析 4：答案c 解析 5：答案c 解析 6：答案a,b,d 解析 学习需要的主观体验形式包括学习的兴趣、爱好和学习的信念等。 7：答案c 解析 布鲁纳是认知结构学习论的代表人物，他在教学中主张

8、采用发现法。 8：答案c 解析 9：答案a 解析 10：答案a 解析 11：答案d 解析 12：答案c 解析 鲍姆宁将父母教养方式分为专制型、放纵型、民主型三种教养模式，其中民主型下的儿童最成熟。 13：答案b 解析 表扬别人而忽视讲小话的学生是利用结合消退和强化的方法，即忽视不良行为、奖励所期望的行为。 14：答案b 解析 15：答案a,d,e 解析 【解析】奥苏贝尔认为，学校情境中的成就动机至少应包括三方面的内驱力，即认知内驱力、自我提高内驱力以及附属内驱力 16：答案a,b,c,d 解析 根据课堂纪律形成的原因可以将课堂纪律分成以上四种类型。 17：答案b 解析 考查从众的概念。 18：

9、答案b 解析 19：答案d 解析 合作学习指在学习中由几个能力不同的学生组成小组共同学习，并强调小组之间的互动。 20：答案d 解析 形式训练说认为，迁移是无条件的、自动发生的。由于形式训练说缺乏科学的依据，所以引起了一些研究者的怀疑和反对。桑代克等人用大量的实验证明，迁移是非常具体的、有限的，只存在于含有相同要素的领域。迁移是有条件的，需要有共同的要素。这些都是对形式训练说的否定，也使迁移的研究有所深入。 21：答案b 解析 22：答案a,b,c 解析 布卢姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域。 23：答案d 解析 能够激起有机体的定向行为，并能满足某种需要的外部条件或刺激物称为诱因。 24：答案a 解析 伦理的道德情感，即以清楚地意识到道德概念、原理和原则为中介的情感体验。 25：答案c 解析 桑代克认为问题解决就是不断尝试，使错误逐渐减少的过程，苛勒认为问题解决是一个顿悟的过程，杜威认为问题解决是分阶段、循序渐进的。 26：答案a 解析 艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘的进程呈现先快后慢的趋势。(本解析由张恩凯提供) 27：答案c 解析 皮亚杰的儿童道德认知发展理论认为，儿童