我的思维示范课教案设计

1、我的思维示范课教案设计活动目标：引导幼儿根据图案排列规律记忆、拼图，我的思维示范课。活动过程：一出示示教卡1-（1）和1-（2），引导幼儿观察，比较两张卡片的异同。指示语：请小朋友仔细看这两张卡片上的图案象什么？（一段弧形图案）什么地方相同？（底色都是绿色，都有一段由蓝色和白色组成的弧形图案）什么地方不同？（蓝色和白色的位置不同，一张卡片蓝色在前面、一张卡片白色在前面）教师小结：这两张卡片都有一段由蓝色和白色组成的弧形图案，但是，蓝色和白色的位置不同。一张蓝色在前面、一张白色在前面。（建议观察完后将拼图块按与示教卡1-1、1-2相同的面朝上并分类摆放，这样更有利于幼儿对后面的蓝白相间规律的理解

2、和记忆）2引导幼儿观察两张圆圈大卡片，比较两张卡片的异同。指示语：（观察时用）这两张卡片上的图案象什么？什么地方相同？什么地方不同？提问：每个圆圈在几个小方格里？两个圆圈什么地方相同？（补充提问：“每个圆圈都有些什么颜色？）什么地方不同？（引导幼儿以一个相同小方格作为起点，如：我们试着从圆圈的左上方小格开始看，谁在前面？谁在后面？这张呢？边观察边读出来。）这两个圆圈是一样的吗？为什么？（一张蓝色在前面、一张白色在前面，两个圆圈蓝色和白色排列的位置不同，）教师小结：两张卡片上的圆圈不一样。虽然两个圆圈上蓝色和白色都是按一段蓝色、一段白色、一段蓝色、一段白色的规律重复排列的。但是，小朋友经过认真地

3、看，找一个相同的小方格作为起点仔细地比，发现了两个圆圈蓝色和白色的位置不同，就是排列规律不同。二、幼儿记忆拼图（一）出示示教卡1。.引导幼儿观察大示教卡1，指示语：（观察时用）卡片上4个圆圈排成了几排？每排几个？圆圈上蓝色和白色的排列规律是一样的吗？相同的圆圈是怎么摆放的？不同的圆圈呢？（语速放缓，问句间略有停顿，便于儿童思考）教师提示：可以先看横排，再看竖行。如幼儿拼图时有困难，可再次观察后扣放。请你仔细看，认真记，然后用小拼图块摆出来。. 观察片刻后扣放，幼儿记忆回想指示语：回想一下，卡片上四个圆圈是怎么摆放的？每个圆圈什么颜色在前面？相同圆圈是怎样摆放的？不同的呢？. 幼儿根据记忆在托盘

4、中拼摆出来。幼儿拼摆的过程中，老师注意用语言启发幼儿回想图案排列规律，如果还是感觉困难，老师可再次出示卡片让幼儿观察，然后扣放，幼儿继续记忆拼摆，教案我的思维示范课教案。.教师再次出示大示教卡1，同时展示儿童操作结果，（用儿童托盘展示）说说是用什么方法记住的。（补充提问：你是从什么地方开始看的？只观察相同圆圈，上下2横排分别看）师生共同总结记忆拼图的策略和方法。教师小结：要记住这张卡片上的四个圆圈，找一个相同的小方格作为起点（左上方小格），比一比，看一看，蓝色、白色排列的位置是不是相同的，记住相同的是怎么排列的？不同的是怎么排列的，看一个放一个，拼好后再放入托盘中，就能又对又快地摆出来。三、记

5、忆拼图（大示教卡3）可作为第二次活动1.出示示教卡3-（1），幼儿在16个立方体中找出相同的画面，朝上放置。数数有多少个相同的面。指示语：请找出所有和这张卡片相同的画面，朝上摆然后把拼图块按蓝色在前，一段蓝色、一段白色的规律排列，试一试，是不是每一块都可以接下去，为什么？引导幼儿理解每个直条形面上的蓝色和白色的位置是可以转换的。2. 出示大示教卡1-（1）、1-（2），幼儿在16个立方体中分别找出相同的画面，朝上放置。指示语：请你找出有弧形图案的画面朝上放置。把相同的放在一起，数一数有多少块？请你拿出一块，看看什么色在前面，试一试可不可以把它换到后面去。每一个拼图块上弧形和直条形的面有多少？在

6、一个拼图块的什么地方？引导幼儿理解每个弧形面上的蓝白色是不可以转换的，每个立方体中都有一个面是直条形，一个面是弧形，为后面的记忆拼图作好铺垫。教师小结：每个立方体中都有一个面是直条形，一个面是弧形，直条形的蓝色和白色的位置是可以转换的，弧形的蓝色和白色的位置是不可以转换的。3.出示示教卡3，引导幼儿观察。指示语：卡片上有几个什么样的图形？两个图形上蓝色和白色排列规律是一样的吗？弧形占了几个小方格？直条形呢？4.幼儿观察片刻后扣放，幼儿根据记忆在托盘中拼摆出来。幼儿操作时，教师巡回观察，当幼儿出现需要的弧形拼图块无从寻找时，提醒幼儿每个立方体中都有一个面是直条形，一个面是弧形，需要的弧形只能同拼好的直条形立方块调换。5.教师再次出示大示教卡3，幼儿自我检查并纠错。三记忆拼图（示教卡2）（操作前把拼图块从托盘里取出来分类摆放好）1.幼儿观察自己的示教卡2，然后扣放，再根据记忆在托盘中拼摆出来。指示语：请拿出自己的示教卡2，看看有几个什么样的图形？他们是怎样摆