教师招聘《小学教育学》通关试题每日练(2021年10月14日-6620)

1、整理网络，word排版，全文可编辑，欢迎下载使用。教师招聘小学教育学通关试题每日练(2021年10月14日-6620)教师招聘小学教育学通关试题每日练(2021年10月14日-6620)1：中国近代制度化教育兴起的标志是（）。单项选择题a、中国进入近代社会b、学校制度的建立c、各级各类学校的出现d、中国近代完备的学制系统的出现 2：学校建筑对学生的身心发展起潜移默化的作用。（）判断题对错 3：素质教育就是要学生什么都学、什么都学好。判断题对错 4：“孟母三迁”的故事反映了（）对人的重要影响。单项选择题a、教育b、环境c、遗传d、家庭教育 5：在教学过程中，教师通过一定活动获得关于教学效果的反馈

2、信息以调整教学过程和要求的阶段是（）。单项选择题a、领会知识b、巩固知识c、运用知识d、检查知识 6：教学活动的多种形态有（）。多项选择题a、课内b、课外c、班级d、小组e、个别化 7：1806年，德国赫尔巴特出版的（）一书被誉为教育学独立的标志。单项选择题a、教育学b、普通教育学c、论演说家的教育d、新教育大纲 8：小学低年级儿童想象的形象往往具有模仿性和（）。单项选择题a、复制性b、新颖性c、创造性d、具体性 9：我国教育内容的规范形式有（）。多项选择题a、教科书b、参考书c、练习册d、课程计划e、教学大纲 10：学生通过认识书本知识去认识客观世界，这反映了下列教学过程特点中的（）。单项选

3、择题a、引导性b、间接性c、简洁性d、交往性 11：课程的基本类型有（）。多项选择题a、学科课程b、经验课程c、活动课程d、核心课程 12：德育过程从本质上说是（）统一的过程。单项选择题a、个体与环境b、个体与社会c、个体与教育d、个体社会化与社会规范个体化 13：小学德育过程的构成要素是教育者、受教育者、_、_。（）多项选择题a、德育目标b、德育任务c、德育内容d、德育方法 14：把学习过程概括为“学-思-行”的统一过程的教育家和思想家是（）。单项选择题a、孔子b、孟子c、荀子d、墨子 15：杜威“教育即生活”的观点，体现在德育中与（）的精神相一致。单项选择题a、说服教育法b、事实说服法c、

4、情感陶冶法d、实际锻炼法 16：校园文化是学校文化的主要表现，属于校园精神文化的有（）多项选择题a、环境文化b、组织文化c、制度文化d、设施文化e、课程文化 17：关于掌握知识和发展智力的相互关系，一般认为智力发展是掌握知识的条件，而掌握知识则是发展智力的（）。单项选择题a、 惟一选择b、 内容c、 途径d、 基础 18：在人类教育史上首次提出“教育遵循自然”的学说，开教育中注重人的发展之先河的教育家是（）。单项选择题a、苏格拉底b、柏拉图c、赫拉克利特d、亚里士多德 19：构成教育活动的基本要素是（）。单项选择题a、教师、学生、教材b、教师、学生、教学内容c、教育者、受教育者、教育内容d、教

5、育者、受教育者、教育环境 20：教育史上最早的教学手段是（）。单项选择题a、人自身的活动b、实物c、标本d、说教 21：我国吉代第一次将“教”与“育”二字连在一起使用“教育”一词的著作是（）单项选择题a、孟子尽心上b、荀子c、论语d、中庸 22：孔子的教学纲领是“博学于文，约之以礼”，基本科目是（）。单项选择题a、诗、书、礼、乐、易、春秋b、诗、书、礼、仁、义、智c、德、智、礼、义、诗、春秋d、德、书、礼、乐、义、仁 23：隋唐以后盛行的科举制度毫无积极意义。（）判断题对错 24：根据课程的任务，课程可分为基础型课程、拓展型课程和（）。单项选择题a、专业型课程b、结构型课程c、研究型课程d、本

6、位型课程 25：人的身心发展的年龄特征表明了个体发展具有顺序性。（）判断题对错 26：班主任了解学生的方法有（）。多项选择题a、观察法b、谈话法c、书面材料和学生作品分析法d、调查访问 27：教师的根本任务是（）。单项选择题a、传授知识b、开发智力c、教书育人d、为人师表 28：文化发展对学校课程产生的影响主要体现在（）。多项选择题a、内容的丰富b、增强国家对课程改革控制权c、课程结构的更新d、为课程改革提供的物质基础e、课程改革由受教育者完成 29：学记指出“时教必有正业，退息必有居学”，这说明了古代学校既有正课学习，又有课外活动。（）判断题对错 30：下列选项属于心智技能的是（）。多项选择

7、题a、弹琴技能b、阅读技能c、记忆技能d、运算技能e、体操技能 查看答案1：答案d 解析 中国近代完备的学制系统的出现是中国近代制度化教育兴起的标志。 2：答案正确 解析 学校建筑作为学校文化中的表层文化即物质文化，越来越体现出它作为教育物质载体的综合性文化功能。 3：答案错误 解析 这种观点是对素质教育“使学生全面发展”的误解，素质教育强调为学生的发展奠定基础，同时又要发展学生的个性，因而素质教育对学生的要求是合格加特长，这决定了一方面学生必须学习规定的必修课，夯实基础；另一方面，学生还应该学习选修课充分发展自己的特长，形成独特的个性。 4：答案b 解析 孟母三迁主要体现了环境对儿童身心发展

8、的影响作用，说明社会环境与一个人，特别是青少年的成长有直接的关系。孟子后来成为大学问家，与社会环境对他的熏陶感染有很大关系。 5：答案d 解析 检查知识指教师通过作业、提问、测验、调查等方式检查学生掌握知识的质量。检查学习效果的目的在于使教师及时获得关于教学效果的反馈信息，以调整教学进程与要求；帮助学生了解自己掌握知识技能的情况，发现学习上的问题，及时调节自己的学习方式，改进学习方法，提高学习效率。 6：答案a,b,c,d,e 解析 教学活动的形式可以灵活多样，没有固定形式。 7：答案b 解析 8：答案c 解析 小学生的思维正处于具体形象思维向抽象逻辑思维的过渡阶段，往往具有模仿性和创造性。

9、9：答案a,d,e 解析 教学大纲是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的、有关学科内容的指导性文件。教科书是教师和学生据以进行教学活动的材料，包括教科书、讲义、讲授提纲、参考书、活动指导书以及各种视听材料。 10：答案b 解析 学生通过认识书本知识认识客观世界，这反映了教学过程中的间接性的特点。 11：答案a,c 解析 12：答案d 解析 13：答案c,d 解析 14：答案a 解析 孔子对学习过程的分析可以概括为学-思-行的发展过程，具体分为五个阶段，即“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”博学，审问属于学的功夫，慎思、明辨属于思的功夫，笃行属于行的功夫，这一分析基本上符合学生学习知识的

10、认知过程。 15：答案d 解析 16：答案b,c,e 解析 17：答案d 解析 掌握知识是发展智力的基础。学生认识能力的发展有赖于知识的掌握。知识为智力发展提供了广阔的领域，只有具备了某方面的知识，才有可能从事某方面的思维活动，同时知识中也包含有认识方法的启示。向学生介绍关于归纳、演绎、解决问题等思维方法的知识，就是把心智操作的方式教给学生。掌握知识的过程必然要求学生积极进行认识、思考和判断等心智活动，只有在心智操作的活动中才能发展认识能力。 18：答案d 解析 亚里士多德师承柏拉图，主张教育是国家的职能，学校应由国家管理。他最先提出儿童身心发展阶段的思想，赞成雅典健美体格、和谐发展的教育，主张把天然素质、养成习惯、发展理性看做道德教育的三个源泉，但他反对女子教育，主张“文雅”教育，使教育服务于闲暇。 19：答案c 解析 教育者、受教育者和教育内容是构成教育活动的基本要素，这三个要素既相互独立，又相互联系。 20：答案a 解析 从教育史上看，最早的教学手段就是人自身的活动，如口耳相传、示范、模仿、练习，但主要通过语言，也包括表情、动作、形体等进行。 21：答案a 解析 22：答案a 解析 孔子教学的基本科目是诗、书、礼、乐、易、春秋。 23：答案错误 解析 隋唐以后盛行的科举制度使得政治、思想、教育的联系更加制度化。 24：答案c 解析 根据课程任务的不同，课程可以分为基