实践活动德育实施指导纲要教学案例

1、实践活动德育实施指导纲要教学案例 01实践活动德育实施指导纲要教学案例班主任是班级工作的舵手， 是学生灵魂的塑造者。 而班主任工作 的核心又是德育工作。 我切身体会到德育工作对学生的深刻影响。 经过案例分析，我认为在实际工作中只要用心做教育。用爱心、 恒心、 诚心去关心每一个孩子， 再淘气的孩子也会有转变的一天。一案例背景我班有位学生叫王钰川的孩子， 是性子比较野的孩子。 上课时间 容易分神，下课容易疯闹，和同学闹矛盾。基本同学打小报告的 都有他的名字。 自己的习惯也不太好。 父母属于工作忙无暇顾及。二案例过程因为一年级学生胆子比较小， 怕老师要多一些， 但他基本开了好 几个先例，先是过早将早

2、饭带到学校来吃，我当时让他在教室外 吃完再进教室，并且嘱咐今后不让再带进来食用。还有一次带零 食来，而且是不健康不卫生的垃圾食品，被同学发现并且告诉了 我，我警告了他今天在学校不许吃，今后也不准带来。孩子性格属于外向，上课基本会做小动作， 不是低头在下面玩自 己的，就是和同桌闹矛盾或者两人都分心做自己的事去了。上课 总得点他的名字提醒他。作业完成程度也是不合格，不是没做完 就是书面潦草不整洁或者做的不对。另外，父母经常有不接送孩子上学的行为。 后来了解他的情况后 得知，爸爸妈妈工作繁忙，但文化程度有限，教育孩子的方式都是比较简单粗暴， 对于日常生活的管理也并不细心。 总 是以工作忙为借口对孩子

3、的日常生活一再忽视。有一次，我发现 该生带钱来学校，我主动联系了家长，告知家长，让他来学校为 他分析学生的近况，希望家长很多了解学生的在校情况。家长却 以忙为借口不来学校。三案例分析事后我为此找了孩子谈话， 得知原因他说因为他明白自己的行为 是不对的。另外我还跟他说了平时的表现状况，用询问的方式了 解孩子都是想得到老师表扬的，也不想成绩在班级末尾。以此鼓 励他平时要用心，上课要克制自己的行为， 和同桌互相比赛竞争， 看谁进步大。上课时多关注他的表现并及时给予表扬和肯定。上 课积极表现好的贴上红旗，得到十个红旗对应相应奖品。在其他 时间和他爸爸多交流，多关注孩子。之后我也给家长说了孩子的情况，

4、家长表示愿意多抽时间嘱咐教 育孩子， 在他妈妈难得接孩子的时候多说上几句， 引起家长重视。 最近孩子上课表现积极，和同桌都在举手发言，站队时能尽力克 制自己的动作，作业虽然进步不大，但能听话及时改正。有一天还主动问我，要怎样的表现能换小奖品的奖励。四反思总结对于王钰川同学这样的后进生， 我的良知让我没有放弃他， 而是 敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。 “动之于情，晓之于理” ： 用师爱去温暖他，用真情去感化他，用道理去说服他，从而促使 他主动地改正错误。利用好一切可以以德育人的机会，时时对学 生进行善意的提醒。学生自我品德的反思会左右学生的言行， 是很好的批评与自我批 评。我也在后来的反思中勇敢地承认自己的错误， 用心地去改正， 活到老学到老。随着时代的发展变化，如今的孩子可以说是越来 越难教，尤其是班主任，更是难当。我希望我能一直不断地通过各种方式学习，琢磨班级管理的捷 径，向前辈请教，看书，上网查询，收集资料，我意识到了德育 工作的重要性，教师对学生真诚的爱的巨大作用；摸索到了让学 生通过感恩父母来激发学生爱的激情和学习的热情的班级管理方 法。