教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练(2021年09月25日-8784)

1、整理网络，word排版，全文可编辑，欢迎下载使用。教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2021年09月25日-8784)教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2021年09月25日-8784)1：格式塔认为学习是由顿悟来实现的。（）判断题对错 2：领会超越了单纯的记忆，代表最低水平的（）。单项选择题a、信息加工b、学习活动c、复杂记忆d、理解 3：集中复习就是集中一段时间一下子重复学习许多次，分散复习就是每隔一段时间重复学习一次或几次。对于大多数学习而言，集中复习的效果优于分散复习。判断题对错 4：根据迁移的内容的不同抽象和概括水平，可以分为（）单项选择题a、正迁移和负迁移b、顺向迁移和逆向

2、迁移c、水平迁移和垂直迁移d、一般迁移和具体迁移 5：德国心理学家艾宾浩斯研究发现，遗忘是有规律的，一般是（）。多项选择题a、遗忘的进程不均衡b、遗忘先快后慢c、遗忘在学习后立即开始d、遗忘先慢后快e、遗忘的速度越来越快 6：关于考试焦虑症的处理，以下哪种说法是不正确的？（）单项选择题a、考试焦虑症必要时可以心理治疗配合抗焦虑的药物来处理b、学业压力和考试焦虑会形成恶性循环，令考试焦虑症越来越严重c、考试焦虑症的形成原因主要是学生内部的压力，所以只要处理好学生的心态和观念就可以了d、系统脱敏法是治疗考试焦虑症的方法之一 7：1966年提出动作技能的七层次结构理论的心理学家是【】单项选择题a、安

3、德森b、韦特海默c、乌申斯基d、辛普森 8：依据学习内容的不同，可以将学习分为（）。多项选择题a、知识学习b、发现学习c、机械学习d、技能学习e、行为规范学习 9：元认知是指对（）单项选择题a、单元的认知b、认知的认知c、本质的认知d、规律的认知 10：根据韦克斯勒智力测验量表，被称为天才的人，其智力必须超过（）。单项选择题a、100b、120c、140d、130 11：在下列四个选项中，不属于尝试错误学习的基本规律的是（）。单项选择题a、接近律b、效果律c、练习律d、准备律 12：教学设计中最先要考虑的是（）单项选择题a、教学方法b、教学内容c、教学目标d、教学评价 13：所谓“心理健康”，

4、不仅仅是指人没有心理疾病，而且还具有良好的适应性，能充分发挥其（）单项选择题a、身心的潜能b、主观能动性c、工作的积极性d、智力水平 14：在一个测验正式付诸使用以前，测验的编制者都要建立一个解释测验结果的参照指标，使得对分数的解释更加清晰、明确。这一参照指标指的是（）。单项选择题a、常模b、效度c、难度d、信度 15：非正式学生群体的主要特点有（）多项选择题a、有固定的组织结构b、群体内部的一致性c、情感依赖性d、往往具有较突出的“领袖”人物e、凝聚力不强 16：头脑风暴法是一种集中激励的策略。（）判断题对错 17：人类的智力分布基本上呈（）。单项选择题a、倒u型曲线b、偏态分布形式c、u型

5、曲线d、正态分布形式 18：个人面对问题情景时，能独具慧眼，想出不同寻常的高见，具有新奇性，这反映了创造性的什么特征？（）单项选择题a、变通性b、流畅性c、独创性d、先进性 19：松散群体是指学生们只在空间和时间上结成群体，但成员间尚无共同活动的（）。单项选择题a、目的和内容b、共同语言c、深厚友谊d、约束力量 20：操作技能形成过程中操作模仿阶段的特点是（）多项选择题a、动作具有一定的灵活性，稳定性b、以视觉控制为主要的形式c、动觉控制占主导地位d、动作见协调性强，没有多余动作，动作效能高e、动作具有高度的灵活性，稳定性 21：苏联心理学家维果斯基提出了（）单项选择题a、发现性教学b、顿悟性

6、教学c、情境性教学d、发展性教学 22：加涅的学习理论中最核心的内容是（）单项选择题a、学习实质的学说b、学习过程的学说c、学习条件的学说d、学习结果的学说 23：（）常常成为衡量一个班级集体成功与否的重要标志，它是指群体对每一个成员的吸引力。单项选择题a、群体凝聚力b、群体规范c、群体气氛d、人际关系 24：（）指教材被分成若干小步子，学生可自定学习步调，让学生对所学内容进行积极反应，并给予及时强化和反馈使错误率最低。单项选择题a、程序教学b、组织教学c、个别化教学d、指导教学 25：采用两难故事法研究道德发展阶段的心理学家是（）。单项选择题a、柯尔伯格b、皮亚杰c、斯金纳d、巴甫洛夫 26

7、：动机理论有（）多项选择题a、认知理论b、本能理论c、内驱力理论d、期望理论e、强化理论 27：教师知识结构的核心是教师的（）。单项选择题a、专业知识b、教育学知识c、心理学知识d、相关学科知识 28：教学设计的开始环节为（）单项选择题a、教学内容分析b、教学对象分析c、学习目标编写d、学习需要分析 29：对有关史地知识的领会，不能缺少（）。单项选择题a、模像直观b、实物直观c、言语直观d、形象直观 30：奥苏贝尔认为，一切新的有意义学习都是在原有学习基础上产生的，不受学习者原有认知结构影响的有意义学习是不存在的。因此，一切有意义的学习必然包括迁移。判断题对错 31：适当的过度学习会阻碍知识的

8、保持。（）判断题对错 32：头脑风暴法能有效地促进个体的发散性思维和创造力。（）判断题对错 33：提出情绪辅导方法的心理学家是（）。单项选择题a、斯金纳b、巴甫洛夫c、艾里斯d、雅各布松 34：根据学习动机的动力来源，可以分为（）。多项选择题a、高尚动机b、内部动机c、近景的直接性动机d、外部动机e、低级动机 35：教学案例是包含问题与疑难情境在内的真实发生的典型性教学事件。（)判断题对错 36：学习过程中，学习者通过对重点内容圈点的方法帮助记忆，这种学习策略属于（）。单项选择题a、复述策略b、精细加工策略c、组织策略d、元认知策略 37：人们知觉物体的距离和深度，用一只眼睛就可以感受的深度线

9、索叫（）单项选择题a、相对大小b、单眼线索c、相对高度d、线条透视 38：学校中的教学媒体包括（）。多项选择题a、非投影视觉辅助b、投影视觉辅助c、听觉辅助d、视听辅助e、远程辅助 39：学习动机的基本结构包括（）。多项选择题a、学习准备b、学习条件c、学习需要d、学习期待 40：引导学生分辨勇敢和鲁莽、谦让和退缩是属于刺激（）单项选择题a、获得b、消退c、分化d、泛化 41：按照自我意识发展理论，生理自我成熟的年龄是（）。单项选择题a、1岁b、3岁c、12岁d、18岁 42：教学评价的目的是对课程、教学方法以及学生培养方案（）。单项选择题a、做出分析b、做出判断c、进行评估d、做出决策 43

10、：已知条件与要达到的目标都比较含糊，问题情境不明确、各种影响因素不确定，不易找出解答线索的问题称为)。单项选择题a、有序问题b、无序问题c、有结构问题d、无结构问题 44：以下属于实物直观的是（）多项选择题a、观察教学电影b、观察实物c、演示实验d、到实地参观访问e、文艺作品的阅读 45：同辈群体不能成为儿童学习社会行为的强化物。（）判断题对错 46：下面选项中属于品德的心理结构内容的是（）。单项选择题a、道德素质b、道德情感c、道德修养d、道德学习 47：在认知领域的教学目标中，最低水平的认知学习结果是（）。单项选择题a、知识b、领会c、综合d、评价 48：加涅关于学习的八种阶梯类型中，最低

11、层次的学习是（）单项选择题a、刺激反应联结b、信号c、概念学习d、问题解决 49：程序性知识的运用是指（）。单项选择题a、解决“是什么”的问题b、解决“怎么办”的问题c、解决“怎么样”的问题d、以上都正确 50：（）也叫求异思维，是沿不同方向去探求多种答案的思维形式。单项选择题a、发散思维b、聚合思维c、抽象思维d、逻辑思维 查看答案1：答案正确 解析 (p98) 2：答案d 解析 领会属于理解。 3：答案错误 解析 答：错误。集中复习就是集中一段时间一下子重复学习许多次，分散复习就是每隔一段时间重复学习一次或几次。对于大多数学习而言，分散复习的效果优于集中复习。 4：答案c 解析 5：答案a

12、,b,c 解析 abc【解析】遗忘的进程都是不均衡的，先快后慢，即遗忘在学习之后立即开始，最初的遗忘速度较快，以后逐渐减慢，这条规律最早由德国心理学家艾宾浩斯研究发现的。因此，答案选abc。 6：答案c 解析 【解析】考试焦虑症的形成是多方面的，单纯处理好学生的心态远远不够。 7：答案d 解析 识记性试题。1966年提出动作技能的七层次结构理论的心理学家是辛普森。(本解析由张恩凯提供) 8：答案a,d,e 解析 依据学习内容的不同，可以将学习分为知识学习、技能学习、行为规范学习。 9：答案b 解析 10：答案c 解析 11：答案a 解析 12：答案c 解析 系统暂无解析 13：答案a 解析 根

13、据联合国发布的健康标准，心理健康不仅仅是指人没有心理疾病，而且还具有良好的适应性，能充分发挥其身心潜能。(本解析由张恩凯提供) 14：答案a 解析 常模是解释测验结果的参照指标，由总体测量结果的统计平均值表示。 15：答案b,c,d 解析 在正式群体内部，学生们会在相互交往的基础上，形成以个人好恶、兴趣爱好为联系纽带，具有强烈情感色彩的非正式群体。非正式群体没有特定的群体目标及职责分工，缺乏结构的稳定性，但它有不成文的规范和自然涌现的领袖。所以bcd是正确的。(本解析由张恩凯提供) 16：答案正确 解析 略。 17：答案d 解析 人类的智力分布基本上呈两头小、中间大的正态分布形式。 18：答案

14、c 解析 19：答案a 解析 根据对松散群体的概念，选a。 20：答案b,e 解析 21：答案d 解析 苏联心理学家维果斯基提出了发展性教学的主张。 22：答案c 解析 加涅的信息加工学习理论认为学习就是一个信息加工的过程，教学就是由教师安排和控制这些外部条件构成的。所以其最核心的内容就是关于学习条件的学说。(本解析由张恩凯提供) 23：答案a 解析 【解析】凝聚力是衡量一个班级集体成功与否的重要标志。教师应提高群体凝聚力。 24：答案a 解析 略。 25：答案a 解析 【解析】美国心理学家柯尔伯格系统扩展了皮亚杰的理论和方法，首倡两难故事法研究道德发展阶段。 26：答案b,c,d 解析 27

15、：答案a 解析 教师丰富的专业知识是教师知识结构的核心。 28：答案d 解析 考察教学设计的程序。 29：答案c 解析 30：答案正确 解析 答：正确。奥苏贝尔认为，一切新的有意义学习都是在原有学习基础上产生的，不受学习者原有认知结构的影响的有意义学习是不存在的，因此一切有意义的学习必然包括迁移。 31：答案错误 解析 适当的过度学习有利于知识的保持。 32：答案正确 解析 (p321) 33：答案c 解析 34：答案b,d 解析 根据学习的动力来源，可分为内部学习动机和外部学习动机。高尚动机和低级动机是根据动机内容的社会意义划分的，近景的直接性动机和远景的间接性动机是根据学习动机的作用与学习

16、活动的关系划分的。 35：答案正确 解析 系统暂无解析 36：答案a 解析 37：答案b 解析 38：答案a,b,c,d 解析 远程辅助不属于学校中的教学媒体。 39：答案c,d 解析 40：答案c 解析 刺激分化指使有机体学会对条件刺激和与条件刺激相类似的刺激做出不同的反应。 41：答案b 解析 42：答案d 解析 教学评价的目标是对课程、教学方法以及学生培养方案做出决策。 43：答案d 解析 研究者一般将问题分为有结构的问题与无结构的问题两类。其中，无结构的问题是指已知条件与要达到的目标都比较含糊，问题情境不明确、各种影响因素不确定，不易找出解答线索的问题。 44：答案b,c,d 解析 实物直观是以实际的事物本身作为直观对象而进行的直观活动，包括观察实物、收集标本、到实地参观访问、演示实验等活动。 45：答