教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练(2021年09月08日-1234)

1、整理网络，word排版，全文可编辑，欢迎下载使用。教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2021年09月08日-1234)教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2021年09月08日-1234)1：根据人的高级神经活动中两种信号系统谁占相对优势而划分的智力类型是（）单项选择题a、视觉型b、听觉型c、艺术型d、运动觉型 2：态度和品德的实质是相同的。（）判断题对错 3：考试时集中注意的状态是（）单项选择题a、下意识b、潜意识c、焦点意识d、无意识 4：“迁移”一词最初来源于（）单项选择题a、罗杰斯b、桑代克c、斯金纳d、奥苏贝尔 5：（）根据长期的临床经验，认为存在着两种不同的心理类型，内倾的和

2、外倾的。单项选择题a、苛勒b、西蒙c、荣格d、马斯洛 6：王老师要求学生值日的时候把放在角落的痰盂洗干净，并对学生讲述了保持教室卫生对大家的好处。但是学生无动于衷。于是，王老师自己把痰盂刷洗干净。几天后，王老师惊奇的发现班里的痰盂干净了。王老师趁热打铁，利用班会和学生讨论了群体与个体的关系，学生们讨论得热火朝天。从此后，王老师再也没有为班级卫生操心。该案例中，王老师用了什么方法改变了学生的态度和行为?（）多项选择题a、树立榜样b、价值辨析c、强化与惩罚d、群体约定 7：学习期待是动态的，诱因是静态的,所以，学习期待就其作用来说是学习的诱因。（）判断题对错 8：（）提出了一个教师成长公式：经验反

3、思成长。单项选择题a、科顿b、波斯纳c、布鲁纳d、布鲁巴奇 9：教育心理学研究的核心内容是（）。单项选择题a、教学方法b、教师c、学生d、学习过程 10：根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习分类不包括（）单项选择题a、符号学习b、概念学习c、命题学习d、总结学习 11：所谓的及时复习，应该是指（）单项选择题a、在学习结束立刻复习b、一周之后复习c、在大面积遗忘开始之前复习d、当天复习 12：斯金纳认为“教学就是安排可能发生强化的事促进学习”，所以他建议利用操作条件反射理论安排程序教学，以便更有效地呈现于学习教材。其程序教学的基本原则是（）多项选择题a、小步子逻辑序列b、要求学生做出积极反

4、应c、及时反馈d、学生自定步调e、低的错误率 13：教师对所有的对象都抱有较高的期望并肯定提高教育效果的是（）。单项选择题a、晕轮效应b、有晕效应c、皮格马利翁效应d、名人效应 14：老师在教授课文时采用列提纲的形式来板书，这里老师使用的学习策略是（）单项选择题a、精细加工策略b、组织策略c、元认知策略d、阅读理解策略 15：增加学生的专注学习时间，是提高教学时间效益的极为重要的一个方面。（）判断题对错 16：产生深度知觉双眼线索有（）多项选择题a、视轴辐合b、空气透视c、相对高度d、双眼视差e、相对大小 17：根据成就动机理论，力求成功者最可能选择的任务的成功概率为（）。单项选择题a、25%

5、b、50%c、75%d、100% 18：新的材料属于原有的具有较高概括性的观念中，原有的观念得到扩展、精确化、限制或修饰，新的观念或命题获得意义。这种学习是（）单项选择题a、派生类属学习b、并列结合学习c、上位学习d、相关类属学习 19：以下不是影响迁移的客观因素的是（）。单项选择题a、教师指导b、媒体c、认知结构d、学习材料的特性 20：教师这一要素主要涉及的方面有（）。多项选择题a、敬业精神b、专业精神c、专业技能d、教学风格e、教师品格 21：学生、学习过程和学习情境是课堂的三大要素，这三大要素的相对稳定的组合模式就是（）。单项选择题a、课堂情境b、课堂结构c、课堂形势d、课堂教学 22

6、：狭义的知识是（）单项选择题a、个人的知识或人类的知识b、生活实践中形成的经验、技能、技巧、能力等c、能贮存在语言文字符号或言语活动中的信息或意义d、个体通过与其环境相互作用后获得的一切信息及其组织 23：布鲁纳在1994年将教育心理学的研究成果总结为主动性研究、反思性研究、合作性研究以及（）。单项选择题a、社会文化研究b、家庭环境研究c、学校环境研究d、班级气氛研究 24：苏联心理学家维果斯基提出了（）单项选择题a、发现性教学b、顿悟性教学c、情境性教学d、发展性教学 25：对于学习迁移现象最早的系统解释是（）单项选择题a、形式训练说b、共同要素论c、概括化理论d、关系理论 26：长时记忆的

7、容量（）单项选择题a、较大b、没有限制c、非常之小d、为7±2个组块 27：儿童品德形成的关键是（）单项选择题a、道德认知水平的提高b、道德行为习惯的养成c、道德动机的激发d、道德动机与道德行为的稳固联系 28：提出教师成长公式：经验反思成长的是（）。单项选择题a、加涅b、罗森塔尔c、戴尔d、波斯纳 29：一般认为，教育心理学成为独立学科是以1903年教育心理学的出版为标志，其作者是（）单项选择题a、詹姆士b、桑代克c、布卢姆d、华生 30：下面属于道德情感的是（）多项选择题a、正义感b、责任感c、荣辱感d、集体荣誉感e、厌恶感 31：马斯洛认为，需要是由低到高依次出现的，只有当较低

8、一级的需要得到基本满足之后，高一层的需要才会产生。（）判断题对错 32：假如有这样一个教学目标：“继续对学生进行朗读训练”，其错误在于（）。单项选择题a、陈述的是难以观察的内部变化b、陈述含糊不清c、陈述的是教师的行为d、陈述的是外显行为变化 33：客观性原则是心理学及一切科学应遵循的原则。（）判断题对错 34：通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向是（）。单项选择题a、直接强化b、自我强化c、负强化d、替代强化 35：以学习成绩为中心、在教师指导下使用结构化有序材料进行的课堂教学是（）。单项选择题a、发现教学b、指导教学c、程序教学d、合作教学 36：托尔曼认为，说明学习需要【】多

9、项选择题a、效果律b、能力律c、刺激律d、涉及材料呈现方式的定律e、准备律 37：提出观察学习概念的心理学家是（）。单项选择题a、班杜拉b、斯金纳c、华生d、皮亚杰 38：道德判断处于相对功利取向阶段表明其道德认识的发展水平是（）。单项选择题a、前习俗水平b、习俗水平c、后习俗水平d、超习俗水平 39：布卢姆等人在其教育目标分类系统中，将教学目标分为（）。多项选择题a、认知b、情感d、心智技能 40：关于有效自编测验的特征，测验的可靠性是（）。单项选择题a、信度b、效度c、区分度d、难度 41：加涅关于学习的八种阶梯类型中，最低层次的学习是（）单项选择题a、刺激一反应联结b、信号c、概念学习d

10、、问题解决 42：教育心理学完善时期的时间大致为（）单项选择题a、19世纪20年代以前b、19世纪80年代c、20世纪20年代以前d、20世纪80年代以后 43：（）也叫求异思维，是沿不同方向去探求多种答案的思维形式。单项选择题a、发散思维b、聚合思维c、抽象思维d、逻辑思维 44：练习曲线是开始时进步慢，后期进步快。（）判断题对错 45：抑郁症的主要特征是持久的（）。单项选择题a、焦虑b、紧张c、情绪低落d、注意障碍 46：一个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随心所欲，触类旁通，表明其思维有（）。多项选择题a、灵活性b、创新性c、流畅性d、目的性e、开放性 47：教师可能间断或同

11、时地扮演很多角色，其中，教师的中心角色是（）单项选择题a、教员b、学生模仿的榜样c、课堂的管理者d、办事员 48：教师在布置课堂练习和家庭作业时，不合适的做法是（）。单项选择题a、课堂练习的布置与教学目标相一致b、练习题的设计富于变化，并有适当的难度c、教师给学生以适当的帮助d、只给学生一些知识性的练习 49：正确的健康概念应指（）。单项选择题a、没有疾病b、身体壮实c、不但躯体健康而且心理健康d、心理素质高 50：根据练习时间分配的不同，练习可分为（）page单项选择题a、集中练习与分散练习b、整体练习与部分练习c、口头练习与书面练习d、实际练习与心理练习 查看答案1：答案c 解析 2：答案

12、正确 解析 系统暂无解析 3：答案c 解析 4：答案b 解析 5：答案c 解析 6：答案a,b 解析 此题主要是教师的榜样作用，大家讨论是价值辨析。强化与惩罚和群体约定没有涉及。所以选答案：a,b。 7：答案错误 解析 学习期待是静态的，诱因是动态的，它将静态的期待转换成为目标。所以，学习期待就其作用来说是学习的诱因。 8：答案b 解析 【解析】波斯纳提出的教师成长公式。 9：答案d 解析 学习过程指学生在教学情境中通过与教师、同学以及教学信息的相互作用而获得知识、技能和态度的过程。学习过程是教育心理学研究的核心内容，如学习的实质，条件、动机、迁移以及不同种类学习的特点。 10：答案d 解析

13、11：答案a 解析 学习20分钟之后，遗忘达42，所以应当在学习结束立刻复习。 12：答案a,b,c,d,e 解析 在程序教学中，教材被分为若干个小步子，学生可自定学习步调，让学生对所学内容进行积极反应，并给予及时强化和反馈，是错误率最低。(本解析由张恩凯提供) 13：答案c 解析 做此题要联系教材中的相关知识点，即罗森塔尔等人通过对教师的期望与学生的学习效果进行研究，发现两者之间存在很大的关系，借用古希腊神话的典故来形象地说明两者的关系。 14：答案b 解析 15：答案错误 解析 系统暂无解析 16：答案a,d 解析 17：答案b 解析 力求成功者选择的任务难度适中，避免失败者则倾向于选择难

14、度过低和过高的任务。 18：答案a 解析 见“派生类属学习”定义。 19：答案c 解析 20：答案a,b,c,d 解析 教师这一要素主要涉及敬业精神、专业精神、专业技能、教学风格等方面。 21：答案d 解析 课堂教学就是由学生、学习过程和学习情境组成的相对稳定的模式。 22：答案c 解析 23：答案a 解析 24：答案d 解析 苏联心理学家维果斯基提出了发展性教学的主张。 25：答案a 解析 学习迁移现象早已为人们所知。如我国古人就知道学习可以“举一反三”、“触类旁通”。从心理学观点讲，这些都是学习的迁移现象。但是，对于学习迁移现象最早的系统解释，是形式训练说。 26：答案b 解析 长时记忆保

15、存时间长，容量没有限制。 27：答案a 解析 28：答案d 解析 29：答案b 解析 1903年，桑代克的教育心理学的出版被认为是教育心理学成为独立学科的标志。 30：答案a,b,c,d,e 解析 31：答案正确 解析 略。 32：答案c 解析 教学目标是师生通过教学活动预期达到的结果或标准，是对学习者通过教学以后将能做什么的一种明确的、具体的表述，主要描述学习者通过学习后预期产生的行为变化。而“继续对学生进行朗读训练”陈述的是教师的行为。 33：答案正确 解析 略。 34：答案d 解析 a选项直接强化：通过外部因素对学习行为予以强化。b选项自我强化：学习者根据一定的评价标准进行自我评价和自我

16、监督，来强化相应的学习行为。c选项负强化：通过厌恶刺激的排除来增加反应在将来发生的概率。d选项替代性强化：通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向。 35：答案b 解析 指导教学是以学习成绩为中心、在教师指导下使用结构化的有序材料的课堂教学。在指导教学中，教师需要做到：向学生清楚地说明教学目标；在充足而连续的教学时间里给学生呈现教学内容；监控学生的表现；及时向学生提供学习方面的反馈。 36：答案b,c,d 解析 37：答案a 解析 观察学习理论是美国心理学家、社会学习理论的创始人班杜拉提出来的。皮亚杰和布鲁纳早期的建构主义是认知主义的进一步发展，但相对而言，他们的认知学习观主要在于解释

17、如何使客观的知识结构通过个体与之交互作用而内化为认知结构。 38：答案a 解析 前习俗水平包括两个阶段：一是惩罚服从取向阶段；二是相对功利取向阶段。 39：答案a,b,c 解析 布卢姆等人将教学目标分为认知、情感和动作技能。布卢姆等人在其教育目标分类系统中，将教学目标分为三大领域，即认知、情感和动作技能。 40：答案a 解析 41：答案b 解析 加涅的学习八种阶梯类型由低到高分别是：信号学习、刺激一反应联结学习、连锁、言语联想学习、多重识别学习、概念学习、原则学习、问题解决实习。 42：答案d 解析 教育心理学初创时期为20世纪20年代以前，发展时期为20世纪20年代到50年代末，成熟时期为20世纪60年代到70年代末，完善时期为20世纪8