圣诞节的收获

1、圣 诞 节 的 收 获今天星期四， 是圣诞节。今年的圣诞节有点不同寻常， 没有和班 里的孩子们一起度过，而是早早来到商丘市兴华小学参加“商丘市小 学语文名师工作室”的名师复赛。初赛是在周日上午进行的，以说课 的形式进行比赛，最终从 21 名选手里选出 14 名进入复赛环节。虽然 初赛成绩不够理想，但评委很给面子的让我进入了复赛。说实在的参加这次比赛，我一直在打退堂鼓，不是不想参加，而 是总觉得自己知识和能力都有限，怕给学校丢脸。因为参赛选手都是 省优质课一等奖获得者，省级名师，而且其中还有经常到各地讲课的 经验极其丰富的老师，真真切切是高手云集。面对如此优秀的她们， 我一直问自己：我能行吗？怀

2、着忐忑不安的心情，抱着别得倒数第一 就行的心态，我登上了讲台。从登上讲台、见到学生的一刹那，我紧 张的心情瞬间放松了。课堂上我和兴华学校四一班的孩子们一起走进 渴望读书的“大眼睛” ，在品词析句、动情朗读中感受“大眼睛” 对读书的渴望。 40 分钟的课堂在我们的意犹未尽中很快就过去了。 当最后两名选手讲完课， 宣布我们的比赛成绩时， 我竟然以 93.5 分的 成绩荣获此次复赛环节的第二名，这个结果大大出乎我的意料。我怀 疑自己是不是听错了，或是评委们打错了。后来评委老师的点评消除 了我心中的疑虑。她说“一节课上得好不好，不是看老师上课表演得 怎么样，课堂的设计怎么样，教师语言是多么的华丽，而是

3、看我们的 学生学得怎么样，学生在这一节课上学会了什么。 ”“一节好的语文课 在教给学生内容的同时，更要关注方法的指导”。听完评委老师的 一席话，我再重新审视自己的课堂，发现竟然是我的弱势成就了孩子 们，让他们得以展示自己的优秀； 是课堂上始终关注学生的学习状态、 关注学习方法的指导最终得到评委们的认可，取得了这个好成绩。下 面就撷取一些教学瞬间来谈谈自己的做法：一、渗透学词、读书的好方法。师：这里有两个词语不太好读，跟着老师读“ 蜿蜒”“濒临” ,这两个词语什么意思呢？我们把它们放进文中的句子里体会一下课件出示：这个大眼睛的小女孩年龄最小，最叫他担心，因为她上学走的是 蜿蜒的山路，其中一段还在

4、一座大水库上面。这双大眼睛，好像在看着你，看着我，向我们讲述着成千上万 濒 临失学的儿童的故事。师：谁来给大家读读第一句话。（生读）师：你是怎么理解“蜿蜒”的？生：指山路弯弯曲曲，坑坑洼洼。师：大家请看，这就是蜿蜒的山路。（课件出示“蜿蜒”的山路的 图片）。让我们带着自己的感受和理解再来读读这句话。（学生齐读）师：借助图片直观感受理解词语意思是学习词语的一种好方法。师：谁来读读第二句话？（指名读）师：怎么理解“濒临”？生：我通过联系上下文明白濒临是临近、接近的意思。师：那你能带着自己的理解来读读这个句子吗？（生读）师：真好，联系上下文理解词语意思也是学习词语很重要的一种 方法。片段二：师：老师

5、还想提醒大家“援”这个字，如果给它换偏旁，可以换 成哪些字呢？生：它的形近字有“暖、缓、媛”。（教师板书）师：为了更好地区别这几个形近字，老师给大家带来了一首小儿 歌，谁来试着填一填？别人有难要（援）助 今天天气真（暖）和蜗牛爬行很缓（慢）有个姑娘叫（媛媛）（生填）师：为什么这样填呢？预设学生回答：因为援助要用手，提手旁；有太阳就暖和，日字 旁；蜗牛爬行时有道线，绞丝旁；姑娘是女孩，女字旁。师：太有意思了。偏旁就能表达字的意思，这是我们记住字词的 一种方法。片段三：1、课件出示 学习提示： 自由朗读课文 1-3 自然段，你从课文的哪 些词句中体会到“大眼睛”对读书的渴望？划出来，细细品读，在你

6、 感受深的地方做批注。同桌交流。这个环节学生根据自读提示自由朗读课文。我发现他们读完一遍 以后马上就坐端正了，并没有按照学习提示中的要求做到读一读，划 一划，写批注。于是我灵机一动，说了这样一番话。师：孩子们，我看到你们很快就把课文读完了，读得真熟练。但 是语文课，一要读书，二要思考。来，再给你们两分钟，拿起笔，默 读课文的同时在书上留下你思考的痕迹。片段四：在学生合作学习后进行汇报交流“你从课文的哪些词句中体会到 大眼睛'对读书的渴望？”这个问题时，我发现汇报的同学都是站 起来把找到的句子读一读就坐下了，对于自己的感受却只字不提。这 可能和他们平常的上课习惯有关。于是我又教给了他们一个方法。师：老师教给你们一个学习语文的重要方法品词析句法，就 是抓住文中重点词句来谈自己的感受。希望你们在交流时能用到这种 方法。在接下来的汇报交流中，孩子们运用品词析句法针对文中重点词 句畅所欲言，谈发现、谈感悟。二、关注课标和学段特点。师：这篇课文主要讲了什么内容呢？ 我们四年级的训练重点是训 练同学们概括课文主要内容的能力