太阳是大家的教案

1、25 太阳是大家的学习目标：1会认3个生字，会写1个生字。2正确、流利、有感情地朗读课文。 3理解课文内容，体会诗歌拟人化的写法，感受诗歌的快乐氛围。学习重点：引导学生感情朗读诗歌学习难点：体会诗歌拟人化的写法，感受诗歌的快乐氛围。教具准备：多媒体课件教学流程：一、复习，引入新课今天我们班来了位新朋友，它虽然离我们很远很远，但是和我们的关系非常密切。我们看到的光明，感受到的温暖都是它送来的。它就是（生：太阳）图片贴在课题边。是呀，太阳无私地在奉献。所以，从古至今对于太阳的赞颂从来就没有停止过。咱们今天要学的一首就是赞颂太阳的诗歌，题目就叫（生齐读课题。）二、初读，整体感知1.自由地读课文。（出

2、示课件）现在请孩子们自由地读读这首诗歌，读的时候，请注意读准字音，读通句子，不添字、不漏字。课文读完两遍后，生字新词多读几遍。能做到吗？自由地开始读吧。都读好了，是吗？现在李老师想检查一下大家的读书情况。2.检查孩子的读书情况。（1）出示“西边天上的朵朵白云，变成了红彤（tóng）彤的晚霞。”指名读。提出“彤”拿卡片生拼读。但是当它组成叠词的时候，它发生了什么变化。生读。好，现在把这个词放在句子当中，读一读。记住了吗？好，请你们看看这个“彤”字，在写的时候需要提醒同学们注意什么？同学们提醒得非常好，下面我们在写的时候就要注意，请孩子们举起右手，跟我来写这个字。边说边范写。然后在作业单

3、上写两遍。（2）出示“她要趁（chèn）人们睡觉的时候走向另外的国家。”这句，谁来读？你把带拼音的字再读读。很好，这个字你读得很准，现在老师请你把这个字带大家读两遍，好吗？组个词？（3）出示“她陪（péi）着小朋友在海边戏水。师读这句。这个生字，哪些字跟它特别接近？（部 培）李老师给大家变个魔术，当我把双耳刀放在右边的时候，读什么？（部）组个词。当我把双耳刀放在左边的时候，读（陪），你能组几个词？看谁组得多？1 / 5（4）出示“我知道，此时，那里的小朋友和鲜花，正在睡梦中等她，盼她”这个句子看起来很长，咱读的时候，先看看几个逗号？逗号在提醒我们在读的时候应该注意（停顿），

4、好，那我们来试试。衔接：我们刚才读准读通了上面的句子，现在就跟着老师一起来了解一下这首诗歌的内容。3.整体感知内容。（1）这首诗歌一共几小节？（2）出示以上的那四句话。诗人先写了（生读第一句）然后诗人回忆了太阳一天中做的事情，她照耀了鲜花和小树，还写了她（生读二句）现在太阳就要落山了，她去了哪儿（生读第三句）最后诗人告诉我们（生读第四句）衔接：孩子们，这首诗歌虽然非常的简短，但是特别的美，想好好的读一读吗？三、品读，体味情感（一）生自由地练习读诗歌。衔接：我看孩子们读得这么投入，现在谁愿意把第一节读给大家听听。（二）品读第一节1.第一句。（1）读。（指名读。）（2）想。（注意听听，从他的朗读中

5、，你仿佛看到了一幅怎样的图画?）（3）说。生自由地说。（4）看。课件出示两组图片。（现在李老师就带领大家看一看这些美丽的图画。）这是什么呀？（一朵一朵的白云）美吗？太阳让白云发生了神奇的变化？变成了什么？（红彤彤的晚霞）你现在能告诉我“红彤彤”什么意思了吗？那颜色特别绿叫什么？（绿油油）特别黄呢？（黄澄澄）真聪明，像这样的词还有很多，咱们一起读一读，记一记。课件出示：金灿灿 黑乎乎 白花花 绿油油 黄澄澄 红彤彤生读 衔接：现在孩子们回忆一下刚才看到的晚霞，颜色呀不仅红得鲜艳，而且红得特别的美，现在老师希望你能把看到的美，感受到的美，用声音把它表达出来，好不好？现在咱们就美美地来读读这句话。（

6、5）感情读。（课件出示）生齐读。是谁让白云变成了红彤彤的晚霞？（太阳）2.第二句（1）是呀，这个时候的太阳就要落下了。（把太阳图片往下移）她的余光照红了天空。（板书：照）（2）太阳从东山上升起，照亮了大地，陪伴了人们一天，现在它就要落下了，你们的心情怎样？告诉我。（舍不得，恋恋不舍）（3）把你的舍不得送进去，读读后一句。衔接：太舍不得她了，回想一下太阳从升起到落下这一天都为我们做了什么？请孩子们自由地读读第二小节，找找看太阳都为我们做了什么。（三）品读第二节1.生自由地读，找。告诉我，太阳都做了什么？2.生汇报。师相机板书。（鲜花，小树，小朋友）小结：你们看，太阳把光芒照向鲜花，照耀着小树，照

7、着快乐的小朋友。（板书 画箭头）衔接：但是孩子们，你们注意到了吗？在描写太阳的时候，诗中不用照，它用了哪些表示动作的词，你们再快速地阅读一下第二节，找找哪些是描写太阳动作的词，找到了就把它圈出来。3.生找，圈。4.生汇报，师相机板书。（洒 拔 陪 看）5.品诗。孩子们，你们再读读这节诗，好好地去品一品，注意关注这些动作词，看看你能读出点什么？汇报。师应从这几方面进行引导。（1）押韵。（生活中，我们要有一双善于发现的眼睛，我也有一个小发现，我们一起来分享一下）（2）拟人。（3）“洒”。（通过让孩子做动作，替换词语，体会到太阳洒得均匀，轻，温柔。）指导读。（鲜花得到太阳妈妈这么温柔的洒后，开得更艳

8、了！想像自己是鲜花说话。）（4）“拔”是什么意思？（朗读体会力量）（你来读读，我们听听小树是不是长高了。）（我想给男子汉一个机会，起立吧，读一读，让我们的小树长得更高，更挺拔）（你看，多健壮的一群小树啊！）衔接：最有意思的是太阳陪着咱们玩了，谁去过海边？去海边都干了些什么？（5）“陪，看”（谈话体会情感）没去过海边的同学，想着能在海边做这些都开心吧，好的，把这句话读给你的同桌听听，让他听听你有多开心，多快乐。看着你们的表情，我都知道你们有多开心，多快乐，带上你们的微笑，带上你们最快乐的心情读读这句话。你们在玩的时候，希望谁陪在你们身边？对于小朋友，她们在戏水时，太阳就像是她们的?那你想想，太阳

9、妈妈会怎样看着她们？（开心地，亲切地，慈祥地）找找描写妈妈神态的词语。她会对孩子们说些什么呢？（6）孩子们，从你们的话语中，我能感受到你们的幸福。你看，一个陪，一个看，其实就饱含着太阳妈妈对孩子的？（关爱）小结：是呀，孩子们，你们看，其实呀，太阳就是照着大地，但是在诗人的笔下，太阳就像妈妈一样（把太阳移过来盖住照）会温柔地（洒），会用力地（拔），会微笑地（陪），会开心地（看）。这就是诗。6.这不仅让我们感受到了太阳的温暖，更让我们感受到了太阳的爱心，现在就让我们再认认真真地把第二节读一读，用心地感受一下太阳的爱心，好不好？7.太阳的这份爱我们怎能忘记？现在让我们一起记住这份爱吧，试着背一背吧。（四）拓展练习。1.那一天中，太阳就只做了这三件好事吗？从哪儿看出来？（省略号）2.一天中太阳还做了哪些好事？让我们一起来欣赏一组图片。植物图片师说：在阳光的照耀下，大地拥有了五彩缤纷的色彩，瞧，她把葡萄染成了紫色，橙子变得黄澄澄的，苹果露出了红红的脸颊。 动物图片师引：在阳光的爱抚下，动物们也结伴出了，看小鹿宝宝和小鹿妈妈在阳光下散步，多温馨呀！孩子游玩图片：暖暖的阳光里，孩子们在开心地游戏，尽情地玩耍。欣赏完了图片，老师也想请你当当小诗人拿起笔展开想象仿照书上的句式写写，可以写图上的，也可以写图上没有的。如果能像诗人那样写得优美，读起来朗朗上口，那就更了不起！