《王二小》教学设计_17

1、王二小教学设计课前透视】这篇课文讲的是抗日战争时期小英雄王二小的故事。王二小是儿童团员，他机智、 勇敢，帮 助八路军消灭了敌人，自己却牺牲了。学习这篇课文，是为了让学生了解昨天，让他们知道 今天的幸福生活是革命先烈用鲜血和生命换来的， 应该热爱、 珍惜。课文共五个自然段，三 幅插图，图文紧密结合。12岁，只比一年级的孩子大四五岁，因此这个故事很能够引起孩子的共鸣。当学生朗读这 篇课文的时候， 一定会受到感染， 在有声有色的朗读中一定会体会到今天的幸福生活来之不 易。教学中应发挥课文是歌词的特点，将歌曲音乐引入课堂， 营造歌唱英雄、怀念英雄的氛 围，拉近课文内容与学生的距离，激发学生情感，在学习

2、中受到情感熏陶。教学目标】1、认识王、助等14个生字，会写王、从等6个字。2、正确、 流利、有感情朗读课文， 在读中领悟小英雄的行为， 表达出对小英雄的崇敬之情。3、学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活来之不易。【教学重点】正确、 流利、有感情地朗读课文，边读边体会王二小的机智勇敢， 从而更加珍惜今天的幸福 生活。【信息资料】1、收集到的小英雄图片。2、生字卡片。3、课件或录音机、挂图、 歌唱二小放牛郎歌曲磁带。【教学时数】两课时。 第一课时切入举偶1、谈话：说说你今年多大了?有一首歌是唱一个12岁的小英雄的， 他只比你们大四五岁， 想听这首歌 吗?听后说说你知道了什么。（听过这首歌的

3、学生一定会说出歌名，有的同学还能简单地讲出 王二小的故事。）今天我们就来学习王二小的故事。（板书课题）（从学生的年龄入手，自然地引出小英雄王二小，再利用已有的课程资源 r 曲歌唱二小 放牛郎 一下子将学生带入王二小生活的年代， 学生在婉转的歌声中入情入境。 为下面的有 感情朗读课文打下基础。）2、展示：将你收集到的小英雄图片展示给大家， 用简短的话介绍他们的事迹。 小的故事吗?今天我们就来学习他的故事。（板书课题）对话平台、听读（整体感知课文内容）点击课件或出示文中插图，教师配乐范读课文。听后说说你知道了什么? （营造学习氛围，创设学习情境，整体感知内容，挖掘学生的认知。）二、自读（尝试读文，

4、扫清字词障碍，熟悉课文内容。）边读边画出全文共有几个自然段，用你自己喜欢的符号作上标记。你们想知道小英雄王三、识字（检查自学情况，利用插图巩固生字。）1、汇报你在课前是怎么自学生字的。（课前布置学生按照教参142页儿歌中的方法自学生字，让学生交流自学方法，互相学习。 教师给以必要的点拨指导。）2、拿出自制的生字卡片在组内汇报：你在哪里见过这些字，你是怎样记住这些字的3、用插图引出生字、认识生字：出示图一：王二小在干什么?（认识生字助、哨）出示图二：敌人在干什么?（认识生字敌、荡）出示图三：五、练习（训练学生的思维能力和语言表达能力）王二小怎么做的?（认识生字顺）补充图四：结果怎样?（认识生字突

5、、枪、杀害、英雄、冲、部）4、采蘑菇游戏：小白兔去森林里采蘑菇， 可是蘑菇的后面藏着生字和生词， 小白兔学习不认真， 不认识这些 字，你能帮小白兔把蘑菇采回家吗?四、朗读（合作练读，共同进步）1、分自然段指名朗读，检查字音是否准确：（引导学生正确评价他人，实事求是地指出他人的不足，虚心接受他人的评价，从而学会评 价。）2、找一找：找出与四幅图相对应的课文段落，读一读。指出不理解的地方。（让学生大胆地质疑，培养学生敢想敢问的好习惯。）3、画一画：在段落中画出直接写图意的句子，读一读。照样子说一说：1、王二小把敌人带进了埋伏圈。敌人被王二小带进了埋伏圈。2、敌人把王二小杀害了。王二小被 _。3、敌

6、人被八路军消灭了。八路军把 _。六、写字（交流写字方法，注意写字姿势的指导）1、出示要写的字王、边、进，指导认读。2、观察每个字在田字格中的位置，说说这三个字怎样写好看。3、重点指导走之旁的写法（教师示范，学生书写）4、指导学生描红，提示学生注意笔顺。5、展示学生作品，写得好的奖励一颗小星星贴在成长记录册上： 融书写、观察、评价于一体，提高学生识字能力。第二课时对话平台、导入（复现字词，加强巩固。）上节课的生字宝宝又到我们班做客了，你还认识他们吗?1、开火车读生字新词。2、小小擂台赛： 男女生各找一名学生比赛认读生字， 其它同学做评委，（以生动的形式，激发学生学习热情，培养学生主体意识。）二、

7、读文（多种形式练读，体会王二小的机智勇敢）1、指名读第一段。（用一边一边练习说话）2、自由练读第二段。想象：敌人会怎么叫他带路?（引导想像当时的情景）3、男女生比赛读第三自然段。理解顺从，表演：王二小是怎样顺从的4、同桌互读四、五段，体会这两段应该用怎样的速度读。（边想象边读）启发学生多形式的读文，增强学生感悟，发展学生语文思维。三、感悟（创造性复述课文，感悟英雄的品格）假如你是王二小，你能想象出王二小当时的语言行动和内心活动吗?看谁能当上小擂主。?为什么要装?（进行角色换位，训练学生语言。）四、讨论（升华情感，激发对小英雄的崇敬之情）为什么说王二小是英雄呢?（通过讨论， 对学生进行正确价值观

8、的引导， 在训练学生语言的同时， 丰富学生的情感体验。）五、选读（自主选读，加深品味。）1、找出文中使你感动的地方读一读。（组内练读）2、以歌唱二小放牛郎的乐曲为伴音（参见相关链接），指导学生有感情地朗读。六、扩展（延伸课外，引导创新，提高学生综合素养。）1、把你收集到的小英雄的故事讲给同学们听。2、学唱歌唱二小放牛郎 。七、写字 学习从、这、道三个字，教师指导，学生练写，随时发现问题随时指导。八、总结（启发谈话，理解升华。）学习了这篇课文你有哪些想法(可从两方面引导学生：一是向王二小学习，学习他的什么品质伴教锦囊】;二是你有哪些感想。)词语解释放哨：站岗或巡逻。本课指王二小留心观察看有没有敌

9、人来，帮助八路军了解周围的动静。扫荡：抗日战争时期，敌人派兵到他们认为有八路军的地方去打八路军。他们杀害老百姓， 残酷实行抢光、烧光、杀光的三光政策。儿童团员： 抗日战争时期，中国共产党在革命根据地建立的少年儿童组织， 叫儿童团。 参加 儿童团的孩子叫儿童团员，相当于我们今天的少先队员。八路军：是中国共产党领导的抗日革命武装。原来是国中国工农红军的主力部队，1937年 抗日战争开始后，改编为国民革命军第八路军。 抗日战争胜利以后， 和其他人民武装一起改 编为中国人民解放军。相关链接歌唱二小放牛郎方冰词 劫夫曲牛儿还在山坡吃草，放牛的却不知哪儿去了，不是他贪玩耍丢了牛，那放牛的孩子王二小。/九月十六那天早上，敌人向一条山沟扫荡，山沟里掩护着后方机关，掩护着几千老乡。/正在那十分危急的时候， 敌人快要走到山口， 昏头昏脑地迷失了方向， 抓住了二小要他带路。/二小他顺从地走在前面，把敌人带进我们的埋伏圈，四下