生命活动调节高考1复习

1、生命活动的调节生命活动的调节 高考第高考第1轮复习轮复习合肥六中 吴久利1、研究高考考试大纲、研究高考考试大纲（据（据2005年考纲）年考纲）本单元的高考范围本单元的高考范围（1）植物生命活动的调节）植物生命活动的调节 植物的向性运动 植物生长素的发现和生理作用 生长素在农业生产中的应用（2）人和高等动物生命活动的调节）人和高等动物生命活动的调节 体液调节的概念 动物激素的种类、产生部位及生理 作用（生长激素、促甲状腺激素、促性腺激素、甲状腺激素、胰岛素、雄激素、雌激素和孕激素）一、本节一轮复习前的准备一、本节一轮复习前的准备 其他化学物质的调节作用 神经调节的基本方式 兴奋的传导 高级神经中

2、枢的调节 神经调节和体液调节的区别和联系 激素调节和行为 神经调节和行为（3）内环境和稳态）内环境和稳态 内环境、稳态的概念和生理意义 激素分泌的调节 相关激素间的协同和拮抗作用（5）血糖的调节）血糖的调节血糖平衡及其意义、血糖平衡的调节、糖尿病及其防治（6）体温调节）体温调节人的体温及其相对稳定的意义、体温的调节（7）免疫）免疫 特异性免疫（淋巴细胞的起源和分化、抗原和抗体、体液免疫、细胞免疫、体液免疫和细胞免疫的关系）免疫失调引起的疾病（过敏反应、自身免疫病、免疫缺陷病）（4）水和无机盐的平衡）水和无机盐的平衡水和无机盐的平衡、水和无机盐平衡的意义掌握本单元的能力要求掌握本单元的能力要求（

3、1） 理解能力：理解能力： 理解生物科学的基本概念、原理和规律，能用适当的形式如文字、公式、图表进行表达。（文字表达要准确的训练，例如生长素具有两重性，低浓度促进生长，高浓度抑制生长）（2）设计和完成实验的能力设计和完成实验的能力 考纲的实验、实习和研究性学习中 与本单元有关的有：植物向性运动的实验设计和观察设计实验观察生长素或生长素类似物对植物生长发育的影响温度对酶活性的影响。 调节内容也很容易出一些以激素为背景的实验设计试题：如生长素、胰岛素、胰高血糖素、肾上腺素、抗利尿激素等。（其中生长素、胰岛素、胰高血糖素不只一次的考过）2004年2005年全国1卷全国2卷全国3卷全国4卷特异性免疫（

4、6分）甲状腺激素功能（6分）、抗体的产生（3分）、探究胰高血糖素作用（20分）人工被动免疫（6分）甲状腺功能的研究（6分）胰岛素的作用（21分）糖尿病、免疫、体温调节（18分）肾上腺素、胰高血糖素、抗体（18分）2、研究近两年本单元知识的考点、研究近两年本单元知识的考点2004年、2005年高考试题：3、重新研究本节的教学大纲、重新研究本节的教学大纲重点：掌握不同教学内容的教学要求，使重点：掌握不同教学内容的教学要求，使我们的复习尺度把握更准确我们的复习尺度把握更准确 适度拓宽和加深初中生物与调节内容有关的知识，如：神经系统和动物激素的内容；肾单位的结构和尿液的形成过程；植物生理学中与植物激素

5、调节有关的相关知识，如：生长素的极性运输等）要求只在c层次以上进行。 理解和应用层次上的内容在高考试题中出现的比例大，但是绝对不能忽视对知道层次知识点的复习。 例如：人体温的调节（2005年全国2卷4题）、糖尿病（全国2卷1题）都属于知道层次的要求。过敏反应也是知道层次的要求，但是，可以整合到内环境稳态中来考查，上海和广东试卷都考过。二、调节内容复习的具体做法二、调节内容复习的具体做法 1、明确本专题常考的知识点、明确本专题常考的知识点（1）向光性实验、生长素的分布、极性运输（实验设计能力）、作用的两重性和不同器官对生长素的敏感性（识图能力和语言表达能力）（2）动物激素的种类和生理作用（补充初

6、中知识）、激素分泌的调节（运用知识分析和解决实际问题的能力）（3）神经调节的基本方式（反射弧的完整性、反射的类型，补充初中知识）、兴奋的传导、高级神经中枢的调节（4）人和高等动物的生命活动调节过程第1种刺激神经 组织器官例如：狗吃到食物第2种刺激内分泌腺 体液 组织器官例如：进食后血糖升高，引起胰岛b细胞对胰岛素分泌对血糖的调节第3种：刺激 神经内分泌腺 体液 组织器官例如：刺激动物的摄食中枢，会引起动物的血糖浓度降低。第4种：刺激 神经内分泌腺 体液体液内分泌腺组织器官例如：冬季鸡舍中每天用较强的光线照射14h以上，能促进母鸡产蛋（5）内环境与稳态内环境与稳态 内环境在病理条件下成分的变化、

7、稳态的调节形式及生理意义。（6）水、无机盐的平衡和调节）水、无机盐的平衡和调节 na+、k+在维持细胞外液和细胞内液渗透压方面的重要作用，抗利尿激素、醛固酮的产生、分泌和作用（补充肾单位结构和尿液的形成过程）（7）血糖平衡和调节（胰岛素、胰高血糖素、肾上腺素的功能及其相互拮抗、协同作用）（8）下丘脑在体温调节中的作用（9）特异性免疫的物质基础抗原决定簇；抗体的产生、实质、特性、分布、作用；淋巴因子的种类、作用；b细胞、t细胞、效应b细胞、效应t细胞、吞噬细胞、记忆细胞的作用。（10）过敏反应、免疫治疗、 器官移植微生物代谢的调节 组成酶和诱导酶的合成 酶活性的调节在发酵工业中的 人工 控制2

8、、形成主干知识链和网络体系、形成主干知识链和网络体系 采用纲要法、图解法、衍射法及学案式归纳法等方法，对知识进行梳理、归类、比较、并与其他专题进行整合，使知识系统化、综合化，构建知识网络体系。例1 人体内血糖平衡的调节（概念图）人体内血糖平衡的调节（概念图）血 糖 升 高胰岛b细胞胰岛素分泌增多血 糖 降 低胰高血糖素分泌增多胰岛a细胞 肾上腺髓质肾上腺素分泌增多下丘脑某一区域下丘脑另一区域例2 人体体温调节（概念图）人体体温调节（概念图）皮肤血管立毛肌内脏肌骨骼肌汗腺肾上腺甲状腺温度感受器体温调节中枢温度感受器（皮肤黏膜）（内脏器官）（下丘脑）例3 抗体和淋巴因子在特异性免抗体和淋巴因子在特

9、异性免 疫中作用的比较（表）疫中作用的比较（表）抗体淋巴因子产 生机体受抗原刺激后产生的并能与该抗原发生特异性结合，具有免疫功能的球蛋白。分布于血清、组织液以及外分泌液中由效应t细胞释放的可溶性免疫活性物质，能增强有关免疫细胞的免疫活性种类及作用抗毒素：能特异性中和 外毒素的毒性成分 凝集素：能使细菌发生特异性凝集干扰素：具有广谱抗病毒、抗肿瘤及免疫调节活性一类蛋白质白细胞介素：能促进淋巴细胞活化和增殖的一类蛋白质3、突破教材顺序突破教材顺序 以点带面以点带面 掌握重点掌握重点 突破难点突破难点 网络知识体系可根据不同层次学生和课前复习的情况进行调节（粗细详略），在建构知识网络的同时，还要对相

10、关的知识进行比较，找出不同知识点间的共性和个性。例例1：体液免疫和过敏反应中抗体分布的不同；血浆、淋巴、组织液成分；血液、血浆、原尿、终尿成分的比较。例例2 下丘脑功能的复习下丘脑功能的复习下丘脑是机体调节内分泌腺的枢纽（分泌促激素的释放激素，促进垂体中促激素的合成和分泌，进一步调节、管理着其他内分泌腺的作用）下丘脑中有渗透压感受器能感受细胞外液中渗 透压的变化下丘脑神经分泌细胞能分泌：抗利尿激素、催产素（由垂体后叶释放）下丘脑通过副交感神经的作用使胰岛b细胞分泌胰岛素，通过交感神经的作用使胰岛a细胞分泌胰高血糖素，肾上腺髓质分泌肾上腺素，从而控制着血糖的浓度下丘脑中存在着体温调节中枢4、注意

11、区分相关、相近、容易混淆和出、注意区分相关、相近、容易混淆和出错的知识点，提高答题的准确性错的知识点，提高答题的准确性例如例如：植物生长素和动物生长激素、抗原和过敏原、温度感受器和温觉感受器、b细胞和效应b细胞、抗毒素凝集素白细胞介素细菌外毒素干扰素、糖尿病和尿糖等；胰岛素分泌增加会抑制胰高血糖素的分泌，而胰高血糖素分泌的增加会促进胰岛素分泌。抗利尿激素由下丘脑分泌而不是垂体分泌的。5、突出实验研究与探究性学习内容的、突出实验研究与探究性学习内容的复习，重视对知识发生过程的理解，重复习，重视对知识发生过程的理解，重视能力培养视能力培养实验探究考查主要体现在3个方面：（1）教材在调节内容的基本实

12、验）教材在调节内容的基本实验 植物向性运动的实验设计和观察设计实验观察生长素或生长素类似物对 植物生长发育的影响温度对酶活性的影响（2）教材中具有可操作性的一些基本原理）教材中具有可操作性的一些基本原理 如：甲状腺激素对小动物生长发育和神经系统功能的影响；抗利尿激素、胰岛素、胰高血糖素、醛固酮等的生理功能都可以设计实验题考查。实验设计的方法表现在：饲喂法、切割移植腺体、注射激素等复习的时候可以自编原创新题或对原有的习题进行改编来训练。（3）一些生物学的经典实验）一些生物学的经典实验 如植物生长素的发现实验、植物向光性实验，在复习时可以改变实验条件，把教材中的验证性实验改为设计性实验，把单一实验

13、方法变为多种实验方法，变演示实验为探究实验。6、精选习题进行知识的巩固和、精选习题进行知识的巩固和能力的训练能力的训练 习题选择的原则是有针对性和灵活性，针对性主要体现在主干重点内容、实验实践内容、图表曲线内容、综合探究内容要多做多练；薄弱知识点要多做多练，并通过练习，查漏补缺，扫除复习盲点。灵活性主要体现在试题背景知识的新颖性，题目编制的灵活多变，多角度的变式训练，灵活运用所学习的知识。试题要精选，以覆盖主干知识点和练活学生思维为主。同时，还要加强规范答题，准确表达题意的训练，加强审题训练，并对以往做错题目进行回顾与再思考等。三、复习实例三、复习实例水和无机盐的平衡和调节水和无机盐的平衡和调

14、节1、构建概念图，形成知识网络、构建概念图，形成知识网络水的平衡水的来源来自饮水来自食物来自物质 代谢水的去路由肾排除由皮肤排除由肺排除由大肠排除无机盐的平衡=na+的平衡来源主要来自食物去路经肾脏随尿排除汗液、粪便k+的平衡食物中k+消化道k+随粪便排除出的k+血k+组织液中的k+细胞中k+尿k+= k+： 多吃多排、少吃少排、不吃也排 na +：多吃多排、少吃少排、不吃不排、饮水饮水不足不足食物食物过咸过咸失水失水过多过多细胞外液渗透压升高细胞外液渗透压升高下丘脑渗透压感受器下丘脑渗透压感受器（+）大脑皮层大脑皮层产生产生渴觉渴觉饮水饮水（+）细胞外液渗透压下降细胞外液渗透压下降（-）垂垂

15、 体体 后后 叶叶释 放+ 抗利尿激素抗利尿激素+肾小管集合管肾小管集合管 重吸收水分重吸收水分- 尿尿 量量 饮饮水水过过多多盐盐分分丢丢失失-+水平衡的调节过程水平衡的调节过程血钠降低血钠降低血钾升高血钾升高血钠升高血钠升高血钾降低血钾降低 肾肾 上上 腺腺 皮皮 质质+-分泌分泌 醛醛 固固 酮酮 +-肾小管、肾小管、集合管集合管对对na+的重吸的重吸收对收对k+的分泌的分泌血钠升高血钠升高血钾降低血钾降低血钠降低血钠降低血钾升高血钾升高无机盐平衡的调节过程无机盐平衡的调节过程2、补充相关的知识、补充相关的知识（1）肾单位及其周围肾单位及其周围的毛细血管（如图）的毛细血管（如图）（2）尿

16、液的形成过程：）尿液的形成过程：尿液的形成过程包括以下三个连续的过程： 肾小球的滤过作用：肾小球的滤过作用： 当血液流经肾小球时，除血细胞和大分子的蛋白质以外，其他一切水溶性物质都可以通过滤过作用进入肾小囊腔内，形成原尿。因此原尿中除了没有大分子蛋白质外，其他成分都与血浆几乎相同。肾小管、集合管的重吸收作用：肾小管、集合管的重吸收作用： 原尿流经肾小管和集合管时，其中的水和某些溶质被管壁上皮细胞全部或部分地重吸收回血液。葡萄糖和氨基酸全部被重吸收；水和一些盐类中的离子等大部分被吸收，尿素、尿酸则重吸收很少。肾小管、集合管的分泌和排泄作用：肾小管、集合管的分泌和排泄作用： 分泌作用是指肾小管上皮

17、细胞在新陈代谢过程中，将所产生的物质（如h+、nh3等）分泌到肾小管中。排泄作用是指肾小管上皮细胞消耗能量，将血液中的某些 物质主动转运到小管液 中的过程。例如，青霉素等药物主要是通过肾小管的排泄作用排出体外的3、精讲疑点、难点、精讲疑点、难点肾脏在维持水、无机盐平衡中的重要作用无机盐在人体内的功能 维持体液和渗透压与水的平衡：na+、cl-是维持细胞外液渗透压的主要离子，k+、hpo42-是维持细胞内液渗透压的主要离子。维持体液的酸缄平衡：na+、k+和hco3-、hpo42-、有机酸及蛋白质构成体液中的缓冲体系，后者具有一定的缓冲能力。维持神经、肌肉的兴奋性：当血k+、na+降低时，神经肌

18、肉兴奋性降低可出现四肢软弱无力，腱反射减弱甚至消失，肠蠕动减弱；低血钾使心肌兴奋性增高，可导致心律失常。而血中ca2+、mg2+、h+浓度增高，神经肌肉兴奋性降低， ca2+、mg2+降低时，神经肌肉兴奋性增高，出现手足抽搐。高温作业、剧烈运动、呕吐、腹泻等丢失了水和无机盐（失盐大于失水）渗透压下降、心率加快、四肢发冷等要补充生理盐水；大量出汗、剧烈呕吐或腹泻除了丢失水、na+外，还丢失k+ ， k+丢失过多还会出现心律失常等。4、课堂练习和课后练习、课堂练习和课后练习（1）下列有关水、无机盐平衡和调节的叙述中，正确的是（ ）a当血钾含量升高或血钠含量降低时，必须通过下丘脑中的渗透压感受器，才

19、能刺激肾上腺，使醛固酮的分泌量增加b严重腹泻时，会丢失大量的水和无机盐，导致血压升高，补充生理盐水，能缓解症状c当人饮水过多导致细胞外液渗透压下降，会增加对下丘脑的渗透压感受器的刺激，减少了抗利尿激素的分泌和释放d人体内的血液、组织液、细胞内液中的k+，都在不断进行交换，保持着动态平衡 （2）在适宜的刺激下，抗利尿激素由神经垂体释放入血管，随血液到达肾脏，抗利尿激素与肾小管和集合管上皮细胞上的受体相结合，经过一系列的生物化学反应过程而改变了膜的构型，从而影响肾小管和集合管对水的重吸收，导致尿量的改变。为探究抗利尿激素对动物尿量的影响，请根据所给材料和用具补充实验步骤，预测可能的实验结果，并得出

20、相应的结论。材料用具：体重约为2025g的雄性健康小白鼠10只、注射器、针头、10%抗利尿激素、生理盐水（0.9%nacl溶液）、大烧杯、量筒方法步骤：（1）将10只小白鼠在实验前的晚间停止进食、进水，第2天早晨给每只小白鼠从大腿外侧肌肉处注射1ml生理盐水。（2）_ （3）_ 预测实验结果：_。实验结论：_。参考答案：参考答案：方法步骤：（2）将10只小白鼠随机分为2组，每组5只。其中，5只小白鼠肌肉注射10%抗利尿激素0.2ml，另5只小白鼠分别注射等量的生理盐水，然后把每只小白鼠分别放入大烧杯中。（3）在相同的时间内，用量筒分别收集注射10%抗利尿激素小白鼠的尿液和注射生理盐水小白鼠的尿

21、液，并记录、比较。预测实验结果：注射10%抗利尿激素的小白鼠的排尿量少于注射生理盐水小白鼠的排尿量。实验结论：抗利尿激素促进了肾小管和集合管对水的重吸收，使尿量减少。2005年年11月月2004年全国年全国1卷卷：1、某种病毒已侵入人体细胞内，机体免疫系统对该靶细胞发挥的免疫作用是（ ）a.体液免疫 b.细胞免疫 c.自身免疫 d.非特异性免疫 返回2004年全国年全国2卷卷：3.用一定量的甲状腺激素连续饲喂正常成年小白鼠 4周，与对照组比较，实验组小鼠表现为（ ） a.耗氧量增加、神经系统的兴奋性降低 b.耗氧量增加、神经系统的兴奋性增强 c.耗氧量减少、神经系统的兴奋性降低 d.耗氧量减少

22、、神经系统的兴奋性增强5.用动物细胞工程技术获得单克隆抗体，下列实验步骤中错误是（）a.将抗原注入到小鼠体内，获得能产生抗体的淋巴细胞b.用纤维素酶处理b淋巴细胞与小鼠骨髓瘤细胞c.用聚乙二醇作诱导剂，促使能产生抗体的b淋巴细胞与小鼠骨髓瘤细胞融合d.筛选杂交瘤细胞，并从中选出能产生抗体的细胞群培养后，提取单克隆抗体下一页返回31.胰高血糖素对小白鼠和人具有相同的生理作用。为了验证“胰高血糖素具有升高血糖的生理作用”，请以小白鼠为实验对象设计实验步骤，预测和解释实验应该出现的结果，并写出相应的实验结论。（1）实验材料和用具：正常实验小白鼠2只，生理盐水，用生理盐水配制的适宜浓度的胰高血糖素溶液，班氏糖定性试剂，注射器，试管，烧杯等。（2）实验步骤：（实验提示：采用腹腔注射给药，给药剂量不作实验设计要求；给药1小时后，用注射器在小白鼠膀胱处穿刺取尿液）（3）实验结果的预测、解释和结论。2004年全国年全国3卷卷1.在临床治疗上已证实：将受sars病毒感染后治愈患者（甲）的血清，注射到另一sars患者（乙）体内能提高治疗效果。甲的血清中具有治疗作用的物质是（ ）a.疫苗 b.外毒素 c.抗原 d.抗体下一页返回2004年全国年全