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1、人教版七年级下册配套练习册答案(语文)1 、从百草园到三味书屋 一、积累使用1、q i sh e n shu a i b ia o ji a n tu 1 cud n z a o m 1 t 1 ku 12、敛臃髓罕鼎沸箔3、同窗：同时在一个学校学习的人。确凿：确实。方正：正派。消释：溶解。4、周树人，文学家、思想家、革命家，朝花夕拾5 、 D6、示例：三味书屋习字画画读课文，别有情趣。二、阅读鉴赏(一) 7、示例：五彩缤纷的“乐园”。 8、找蜈蚣、按 斑蝥、拔何首乌、摘覆盆子。 9 、提示：文段写景注意动静结合与色 彩的调配，从多个视角将美丽的景色与儿时趣事相结合，描绘出一幅 色彩斑斓、趣味

2、无穷的画面。10、如“油蛉在这里低唱，蟋蟀在这里弹琴”使用拟人手法，形象生 动地写出了油蛉、蟋蟀叫声的悦耳动听，表达了百草园给儿时的我带 来了无限乐趣。11 、如“伏”既写出了黄蜂的“肥胖”，又写出了它娇憨可爱的形象； “窜”简洁形象地表现了云雀的“轻捷”等。12、天真活泼，充满好奇心和探索欲，热爱自然的少年儿童形象。 13、颜色：紫红、碧绿、黄。声音：低唱、弹琴、啪。味道：酸、甜。(二) P3那一片消失了的苇塘14春季：苇芽蹿高，绽开一片两片叶子；夏季：苇叶三片四片地展 开；秋季：顶上的穗子由绿至黄继而变白。.15. (1)用苇叶、柳条能够做成 "乐器"吹奏； ( 2)假

3、日苇塘边劳动 的快乐；( 3)神秘的 " 呱呱迪"的叫声和它的窝； ( 4)有可供解馋的野草；( 5)从苇塘花花草草的变化中欣赏自然之乐。(答出任意4 点即可)16. 挑逗、招惹的意思。这个动词准确传神地写出了大人们被我们的欢 乐与希望所感染(吸引)的情状。17. A 句：使用比喻、拟人的修辞手法。生动形象地表现出苇芽的尖锐 之态，突出其生命力之强。18. 要寻找苇塘，只能在记忆中寻找，因为随着时间的发展它已经消失 在了高高低低的屋舍下了；表达了因苇塘的消失而产生的惋惜和怀念 之情。启示：围绕 "自然之乐 "或"童心"谈均可5、伤仲永

4、一、1、l i mi n ch e n zh o ng y 1 y e2、 ( 1 )属于(2)以前(3) 聚，团结(4)完成(5)同县的人(6) 求取(7) 四处 拜访(8) 通达智慧(9) 承受( 1 0)以此为有利可图3、“扳”通“攀”，牵，引。 4、 C 5、 (1)临川先生文集哀伤， 叹息( 2)介甫 半山 王荆公 临川先生 政治 思想 文学 唐宋八大家二、(一) 6、方仲永的籍贯身份姓名家世 7 、对“未尝识书具”、 “不使学”的必要铺垫核对方仲永天资过人的有力衬托。8、生动地写出了方仲永索求书具的情态。9 、日扳仲永环谒于邑人。10、“伤”是“哀伤，叹息”。仲永五岁时“作诗立就”“邑人奇 之”，十二三时“令作诗，不能称前时所闻”，二十左右时，“泯然 众人矣”。11 、父利其然也，日扳仲永环谒邑人，不使学12、单有先天的聪明是不够的。先天的聪明是好事

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