三年级英语《Lesson15》说课稿

1、三年级英语 Lesson 15 说课稿一、教材分析Good morning ，everyone.I'm Yang Hong-xia. I'm from Wangsi primary school. 今天我说课的内容是小学英语第八单元第一部分， 也就是15课。本课主要学习用How many来询问和表达人的数量。在 前一册教材第6单元，孩子们已学习和掌握了用 How many来询问和 表达事物的数量，本课只需在此基础上扩展到询问和表达人的数量， 引导学生将旧知识作一些迁移、重组，难度不会很大，而且本课的内 容十分贴近学生实际，有利于学生兴趣的激发和积极性的调动。二、教学目标英语课程

2、目标提出基础阶段英语课程的总体目标是培养学生 综合语言使用水平，结合这个总目标和学生的实际情况，将本课的教 学目标设计如下：知识目标：1、 能听会说 How many people are there in your family？及其 回答。2、能听、说、认读单词 manager、family 、people 。技能目标： 通过引导学生积极参与各项课堂教学活动，使学生养成动脑、动 口、动手的好习惯，指导学生熟练应用本课所学的语言和知识实行日 常交际，形成综合使用语言的水平。情感态度目标：通过引导学生参与游戏、表演对话等丰富多彩的教学活动，营造 轻松愉快的教学氛围，培养学生的学习兴趣。三、教学

3、重、难点培养学生在特定语境内领悟和使用语言交际的水平是小学英语教 学的重点，本课的句型 How many people are there in your family？There are对培养学生的会话水平起着极其重要的作用，所以能听懂 会说句型及相对应回答是本课的教学重点。本课的教学难点是： How many后应该接名词的复数形式，以及对集合名词的 people的理解及使 用。四、教法、学法为了完成以上教学目标，更好的突出重点，突破难点，按照学生 的认知规律和本课教材的特点，我设计了以下教学方法：1、创设情景法：结合学生生活实际，使学生在语言情景中感知、 理解英语的意义。2、主体参与法：通

4、过大量的二人、四人小组操练，给学生更多动 脑、动口的机会，体现主体性。3、活动教学法：组织丰富多彩的活动，让学生在活动中学，在活 动中用，发展学生的语言使用水平。4、在学法上，把重点放在培养学生实际使用语言的水平上，根据 小学生的特点，采用自主学习法、合作探究法，迁移法。五、突破重、难点的关键、创设情景，让学生在情景中学习，组织活动让学生在活动中掌握 知识，在活动中巩固使用新知。六、教具准备：实物投影仪、相关图片、师生自备全家福、录音机、胡须、拐杖 等相关道具。七、教学程序教学目标的确立，教法学法的设计，最终要在教学程序中体现。 所以，合理安排教学程序是教学成功的关键之一，结合学生的认知状 况

5、，我打算用以下五个教学环节来完成本课的教学。组织教学小学四年级的学生仍然爱唱、爱跳，一开始上课就让他们学习语 言或者复习语言对他们来说是枯燥的，必须有一个循序渐进的过程， 所以在一上课实行简单的师生问候以后，我便带领学生进入了听音动 作这个环节，结合本册教材内容，我设计了以下动作： stand up 、 sit down、 run 、 walk 、dance、jump、sleep 、turn left 、turn right 、 turn back 、go ahead 。这样既复习了所学语言知识，有调节了学生的 情绪，是学生以昂扬的激情参与到教学的下一环节。复习旧知，服务于新知现阶段，小学生的

6、英语学习缺乏良好的环境，所以课前花一定时 间复习旧知，符合“积少成多，滚雪球”的语言学习规律，本课设计 的复习内容也有利于新知的学习、掌握。1、在学生进入到了英语学习的状态以后，我便将学生分成四个大 组，从 120 实行报数比赛，对报数速度快而准确的小组实行鼓励。2、接着，联系数字和名词复数，听口令做事： listen repeat and do T ： show me two booksthree pens five pencilsonebag 学生拿出实物并重复 two books'three pens' fiveone bag3、为了激发学生学习兴趣，我结合学校教学条件，利用拐杖、胡 须、工作服等道具将班上几个同学扮演成不同的角色，首先出现在孩 子们面前的是 g ra ndpa ，他胡子花白，拄着拐杖，穿着医生的服饰，孩 子们一口就能叫出grandpa，也有孩子可能会