培养幼儿良好学习习惯

1、培养幼儿良好学习习惯一、什么是良好的学习习惯学习习惯是指学生在长期的学习过程逐渐形成的不需要一直努力和监督的 中逐渐形成的不需要意志努力和监督的自动化行为倾向。如上课专心听讲，遵 守课堂纪律，认真完成作业，积极参与学习活动等等行为习惯。学习习惯有好 坏之分，如 :课前预习，上课专心听讲，认真完成作业等都是良好的学习习惯， 有了他，学生可以轻松快捷的学好知识。反之，一个人如果养成书写潦草，做 题马虎等不良的学习习惯，不仅增加学生学习的负担，而且有损于学生的身心 健康。二、养成良好学习习惯的重要性培养幼儿良好的学习习惯是幼儿今后入小学，学习过程中重要的一个条件 我国当代教育家叶圣陶先生说过：“好习

2、惯养成了，一辈子受用；坏习惯养成 了，一辈子吃它的亏，想改也不容易。”“什么是教育，简单一句话，就是要 养成良好的学习习惯。”习惯伴随着人的一生，影响人的生活方式和个人成长 的道路。习惯对人极为重要，从某种意义上说，“习惯是人生最大的指导”。 人的各种习惯不是天生的，而是在后天的生活、学习、实践和环境中逐步形成 的，一旦形成又是不容易改变得。幼儿刚刚开始参与生活、从事学习，因此幼 儿时期是形成各种良好习惯地重要时期。幼儿良好学习习惯的形成要有一个过 程，是循序渐进的，要求得由底到高，逐步积累，逐渐定型。家庭是幼儿生活 学习的重要空间，家庭教育是幼儿教育的重要组成部分。因此家长们必须了解 一些有

3、关幼儿良好学习习惯培养方面的知识，更好的开展家庭教育。三、怎样养成良好的学习习惯父母都希望自己的子女有良好的行为习惯，但事实上要做到却很不容易， 虽然给孩子们讲了许多道理，“磨破了嘴皮”，但孩子却往往是前听后忘记， 收效甚微。那么，在培养幼儿养成良好行为上是否有一套方法呢？回答是肯定的。以 下是一些有益的建议，供家长参考。1、要使孩子有良好的学习习惯，首先要尊重幼儿的学习特点。 幼儿的学习受兴趣和需求的直接驱动。幼儿的认识活动会受到兴趣和需求 的直接影响，他们会以极大的热情积极主动地去探索和认识他们感兴趣、感到 好奇和有需求的事物。要使幼儿成为主动的学习者，那就必须尊重幼儿的兴趣 整理范本和需

4、求。要善于将幼儿的兴趣和需求作为教育的生长点，支持和促进幼儿的学 习活动。尽可能把期望幼儿学习的内容转化为幼儿的兴趣和需求，由此引起并 引导幼儿的学习活动。幼儿对世界的认识还是感性的、具体的、形象的，常常 需要用动作来帮助思维，这就决定了他们的学习是以直接经验为基础的。他们 必须通过人于物的相互作用，构建起真正内化的新的知识经验，形成幼儿期所 独有的知识经验。如：对幼儿讲摩擦生电是极其枯燥而乏味的，但通过让幼儿 自己动手实验，幼儿不但能很快知道摩擦生电的原理，而且比一般的说教记得 更牢。然儿每个幼儿都有自己的学习进程。幼儿的发展总要经历一些阶段，但 每个幼儿在发展的方向、起点、速度及最终达到的

5、水平上都存在着差异。根据 幼儿学习进程和学习方式的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得 满足和成功。如：在欣赏散文“家是什么”中，要求能力强的幼儿不重复别人 说过的词，对能力弱的幼儿要求能说说散文的大致内容。这样幼儿都能体验到 成功感，从而对学习也会有兴趣。幼儿在认识事物、获取经验的过程中具有整 体性，所以要将幼儿学习习惯的培养渗透与幼儿的一日生活之中，通过相互渗 透来促进幼儿学习习惯的发展。2、要培养幼儿对学习的兴趣，兴趣是人们认识事物的内部驱动力。爱玩是孩子的天性 ,但爱玩不一定是坏事 ,如果家长能够在孩子玩时 ,及时捕捉孩子的兴趣和爱好 ,不妨投其所好 ,加以培养和引导 ,使孩子

6、在不知不觉中进入学习状态 .一是化平淡为神奇。适当给平淡的事情添上一些神秘的色彩，比如在和孩 子一起看书时采用一些启发性的语句，像“这是怎么回事呀？”“让我们来猜 猜看”，来引发幼儿对学习的好奇心。二是对浅显的现象给予深度的揭示。孩 子对常见的事物往往容易失去兴趣，此时若把这些事物背后的奥秘告诉幼儿， 就会重新激发起他们学习的兴趣。如：幼儿对太阳的落山，天变黑的现象司空 见惯，不当回事，可以告诉幼儿并不是太阳在我们头顶上走，而是地球绕着太 阳走，幼儿对太阳、地球再次产生了新的认识兴趣。任何事物都有无穷的奥秘， 我们要善于把握幼儿的心理，引导幼儿保持认识事物的兴趣。三是鼓励幼儿动 手操作。实践是

7、幼儿在学习过程中认识事物的最佳途径，而幼儿又大都喜欢动 手操作，尽管尝试可能会失败，但幼儿对学习的兴趣则会长盛不衰，对学习的 知识也会掌握得更多。动手操作能使幼儿的认识由表面趋向实质，从而激发更大的求知兴趣，促使幼儿更积极地参与学习活动，为养成幼儿良好的学习习惯 打下结实基础。别忘了还要教给幼儿好的学习方法。教会幼儿学习提问，能培养幼儿乐 于思索，敢于提出疑问的品质，还能让幼儿从中获取更多的知识经验。教幼儿 提问，抓住契机，鼓励幼儿提问。如和幼儿一起看故事金鸡冠的公鸡，可 启发幼儿从不同的角度提出问题，尤其是因果关系的问题“猫和喜鹊明明知道 公鸡要上当，为什么每次都让公鸡看家”，“假如猫和喜鹊

8、不来救公鸡，会怎 么样”从而使幼儿进一步明白了提问的方法，提高了提问水平。有些幼儿难以 提出问题，往往是由于生活范围比较狭窄，知识经验不够丰富，事实上幼儿只 有在获得一些知识经验，初步形成某些概念之后，才能提出问题。要努力让幼 儿成为主动的实验者，去动手、去观察、去发现、去思考，家长只是适时地给 予指导。如：“会变的颜色”，让幼儿先去观察颜色，然后让他们动手去尝试 颜色是如何会变化的，并将自己的发现说出来，把自己存在的疑问提出来，再 一起动手动脑去寻求答案。3、实践训练习惯、习惯，习了才会惯。同一个动作，同一件事情，只有反复做，才能 养成习惯。法国作家大仲马说：“每一个重复的动作都有养成习惯的

9、肯能；重 复的次数越多，动作也就越成熟。”毫无疑问，行为习惯的形成也来于反复做， 即反复的实践。如果家长在思想上重视了，而在行动上却没有耐心，那么培养 孩子形成良好的行为习惯也将成为一句空话人们知道：知识是基础，行为是关 键，习惯是归宿。孩子由于年龄特点，往往会言行不一，许多孩子嘴上说得头 头是道，行动上却难以做到，“知”、“行”严重脱节。为此，父母必须加强 对孩子行为的训练，创设孩子反复实践的机会，使孩子在日常生活、交往、游 乐、劳动等活动中，进行学习技能、习惯的训练，获得“为何做”的认识，形 成一系列的行为方式，并在实践生活中不断练习，反复强化，直至最后形成自 动化的行为，养成一种自然的习

10、惯。4、环境熏陶每个人都处于一定的社会环境之中，时时受到环境的熏陶和感染，幼儿的 行为方式都带有所处环境的烙印。“润物细无声，”良好的家庭教育环境有助 于幼儿良好行为习惯的养成。同样，父母努力创造和保持喜爱学习、乐于学习 的家庭氛围，将会使孩子感到温暖愉快，情绪稳定，萌发孩子的学习积极性， 整理范本这样孩子也一定会有较好的学习习惯。相反，如果家长自己整天打牌，你的孩 子怎可能安心学习呢？5、榜样作用幼儿时期的思维是具体形象的，他们最不喜欢说教。榜样是具体形象的， 正符合幼儿的思维特点，所以它有强大的说服力和感染力。故事、儿歌、歌曲 等等，作品中的艺术形象有着巨大的魅力，会深深打动孩子，这些艺术

11、形象所 塑造的榜样具有很大的感染力，孩子最爱模仿。他们会对孩子产生最直接、最 具体的影响，会给孩子留下深刻的印象。家长应该懂得孩子的心理特点，在家 中应经常给孩子将一些具有传统美德的故事；念一些有助于陶冶孩子情操的诗 歌、儿歌；唱一些有助于孩子良好性格形成的歌曲。同样，幼儿又是好奇、好模仿的，模仿是他们学习的重要途径，而家长 的良好行为习惯是他们学习的直接范例，为什么呢？家庭、教养机构和社会环 境是影响幼儿成长的三大环境因素，但其中家庭又是对他们发展影响最大的环 境因素。首先，血缘关系、亲子之情对孩子发展提供了最强烈的感情氛围，因 而父母的教育，影响最易感染幼儿。其次，父母与幼儿朝夕相处，关系

12、密切， 你们的言行无时无刻不在潜移默化地影响着孩子行为习惯的形成。所以，幼儿 时期，家长在孩子的心目中是最具权威的人，是孩子最爱模仿的对象，父母的 良好行为习惯将有效地影响着幼儿良好的行为习惯的形成。进入大班必须保证 幼儿有半小时的学习时间，在这段时间内父母必须停止影响孩子学习的活动， 如:孩子刚拿起书来，家长就打开电视或互相聊天，这样就会破坏孩子学习的气 氛。孩子小，缺乏自制力，你如果干别的事，他也会不由自主的参与进来，时 间长了，就会形成一心二用的坏习惯。6、坚持不懈培养孩子良好行为习惯，不能想起来要求一下，想不起来又听之任之，这 需要家长有坚强的教育意志，立下规矩之后就应该要求孩子坚持这

13、样做，经过 日复一日的训练形成习惯。孩子毕竟是孩子，自控能力不能像成人那样强，家长应该结合孩子的心理 特点，严格要求，切忌在教育子女上情感失控，并找出一个循序渐进的方法， 使孩子逐渐学会控制自己，做事有恒心，不半途而废，这也是意志的培养，有 坚强意志力的孩子以后遇到任何困难就会勇敢，不畏缩，这将为良好行为习惯 的养成奠定强有力的基石。“脚踩西瓜皮，滑到哪里是哪里”必是一事无成。作为家长一定要充分认 识，只有持之以恒的要求、训练，下决心，甚至要下狠心，才能培养具有良好 行为习惯的优秀孩子。“冰冻三尺，非一日之寒”，坚持不懈是取得成效的有 利保证。7、要求一致 习惯的“惯”字，有一以贯之的意思，就

14、是说，要求和标准不能走样。培 养幼儿形成良好的行为习惯特别需要家长在教育上的配合一致。家长对孩子在 教育上取得一致，意味着相同“信息”重复输入孩子的大脑，易于形成神经联 系，促使习惯形成。如果要求不一致，孩子就会无所适从，逐渐养成钻空心子 的心理。而且不同方向的教育信息互相干扰，容易形成孩子的两面性等不良的 性格特征。当然，要实现要求一致，不是轻而易举的，家长应十分重视并努力去实现， 可以订立一个约定，如果在对待孩子的态度和教育方式上发生分歧，决不要在 孩子面前公开暴露矛盾，而要在事后交换意见，以求统一行动，这样的教育效 果才会好。8. 管理好自己的物品 有些孩子做事马马虎虎，今天把书丢了，明

15、天把笔丢了，作业本、书揉的 皱皱巴巴，习惯比较差，经常丢三拉四。家长应在前一天睡觉前，让孩子检查 一下，书包里的书本、用具都整理好了没有。书撕破了及时帮他们粘好。这样 时间长了，她就会自觉的管理好自己的物品。9. 让孩子体验成功由于孩子之间存在差异 ,当他看到自己的某一方面不如别的孩子 ,没有达到老 师或家长的要求时 ,慢慢地就会对自己失去信心 .所以要恰当地为孩子确定学习目 标,同时 ,家长也要适当地给予帮助和鼓励 ,通过努力让孩子实现目标 ,体验成功的 快乐.10. 多给孩子一些表扬和鼓励当孩子按照要求实现目标时 ,家长应及时给予表扬和肯定 ,让孩子感觉自己 很棒 ,并不比别人差 .得到大人的鼓励 ,孩子的自信心会加强 ,就会有积极向上的意 识,以后什么事都会努力去做 .但就目前而言，我发现“爸爸主外，妈妈主内”的现象很普遍，通常很多人都认为“妈妈才是孩子最主要和直接的教养者，而爸爸只是辅助的，不教