语言游戏活动教学导案

1、语言游戏活动教学导案活动目标：（1）帮助幼儿理解诗歌的语言和画面，把握这首诗的内在情感 脉络。（2）教幼儿学习以艺术的方式观察周围事物，想象事物之间的 关系。（3）教幼儿按照诗歌的重复结构仿编，将个人的经验想象用 诗 歌的形式表现出来。活动准备；1、根据诗歌内容，制作 1 幅教学挂图。2、水笔、油画棒、剪刀、浆糊活动过程：第一层次：学习作品教师主要帮助幼儿理解诗歌中 “家”的含义和诗歌的诗文及画面， 弄清楚每段诗句中事物之间的相互关系， 初步感受诗歌中的内在情绪。 教师以提问的方式，弓I出学习的内容。如：教师问：你们都有 家吗？喜欢自己的家吗？今天， 老师请你们听一首诗歌， 诗歌的名字 就叫“

2、家”，你们仔细听听看，诗歌里都说了谁的家，是怎样说的？ 接着教师用富有感情的声音， 朗诵 1 遍诗歌， 给幼儿一个初步 的印象。 以对话的方式， 让幼儿讲出诗歌中的主要内容， 教师出示教学挂图，帮助幼儿记忆诗歌。例如：蓝色的大海，是谁的家？黑色的云朵，是谁的家？深深的地下，是谁的家？密密的森林，是谁的家？当 讲到最后一句时，教师要放慢速度，带领全体幼儿一齐说完。 教师以提问的方式， 让幼儿进一步理解每段诗句中事物之间的 联系。如，教师问：为什么说，蓝色的大海， 是珊瑚的家？为什么说， 黑色的云朵，是大雨的家？为什么说，深深的地下，是石油的家？为 什么说，密密的森林，是蘑菇的家？ 最后， 教师带

3、领全体幼儿朗诵两遍诗歌， 教师要用自己的情绪 去感染幼儿，使幼儿初步感受到诗歌的内在情绪，能正确地朗诵。第二层次：进一步理解诗歌这个层次可采用多种活动形式进行， 意在进一步感受， 理解诗歌， 以及由诗歌引发的，通过多种途径去探寻相关事物的“家” 。(1) 诗歌表演通过动作形态、语言等进一步感受诗歌的意境。(2) 到大自然中观察， 寻找相关事物的 “家”，并用语言表述出来。(3) 利用画报、电视等知识媒介物，寻找相关事物的“家” 。 第三层次：迁移诗歌的经验这个层次， 主要通过另一种活动形式， 把幼儿从诗歌中猁的知识 经验，再现出来，为第四层次的活动作准备。可以采取剪贴画的形式进行 。教师从一些

4、废旧的画册上剪下图 案，由幼儿自由选帖，添画，表现一幅“家”的图画。第四层次：扩展想象，仿编诗歌“家”这个层次重点让幼儿把获得的大量知识经验， 用诗歌的语言表现 出来。(1) 教师带领幼儿回忆并复习诗歌。 然后请全体幼儿一齐朗诵诗歌， 并让幼儿谈谈每段诗句事物之间的联系。(2) 激发幼儿讲讲，除了诗歌中说的， 还有哪些东西可以做谁的家 呢？(3) 请幼儿用诗歌的语言， 把想象的东西仿编成一首新的诗歌。 教 师可先示范，再请 1 名幼儿上来讲。教师要帮助幼儿掌握仿编的方法。 然后请幼儿分组自由仿编， 教 师注意观察，指导。最后，让每位幼儿轮流说一句诗，组成一首新的 长长的“家”的诗篇，以结束整个

5、活动。教学效果评价：这是采用文学网络活动的结构进行的， 幼儿在掌握原诗的基本格 式后又丰富了有关的大量知识经验。 因此在仿编活动中， 幼儿思维活 跃，积极参与，各人将自己的经验和想象编出一段“家”的诗歌。最后全体幼儿“接龙” ，将各自的诗句连接起来，形成一首新的 长长的“家”的诗歌。这首诗的内容和语言并不复杂，因此不需要用 太复杂的教具材料， 因为幼儿已能根据诗歌语言较好理解诗歌内容了。 是珊瑚的家。教学流程图为；激发兴趣 -自由探索 -动手操作 - 创编诗歌教学反思：在实施过程中，我首先根据诗歌的内容制作了图片来吸引幼儿学 习诗歌的兴趣，从活动的现场效果可以看出本节课教学与传统的诗歌 教学有

6、着令人欣喜的变化。首先利用图片进行教学，让幼儿在视觉、 听觉上有新鲜感，吸引幼儿的注意力，激发了幼儿的学习兴趣。 其次， 幼儿在仿编诗歌时都能注意与诗歌情调和谐， 幼儿想象思维活跃， 整 个活动都是主动、积极的，对仿编诗歌充满了兴趣。【二】活动目标：1、在欣赏、感知、理解故事情节的过程中，体验爱的情感，感 受关爱别人和得到关爱的快乐。2、注意倾听角色对话，尝试用角色的语气语调来表现角色的情 感体验。3、仔细观察图意，积极想象和讲述在爱心小兔熏染下感情的转 变。活动准备： 根据故事情节，事先排练好情境演出；图片三幅；绒毛小兔一只 （脖子上挂“爱心小兔” ）；礼盒一个。活动过程：一、引题1、师：小

7、朋友，你们听一一什么声音？2、听了大灰狼的话， 森林里闹开了， 小动物们有的急， 有的愁。小动物们为什么发愁啊？3、大灰狼可凶了，送什么礼物好呢？请你们商量一下，给小动 物们出个主意！4、原来你们想的办法都是借送礼物来惩罚大灰狼，那小动物们 会送什么礼物呢？5、小动物们不同意，为什么呢？小猴子笑着说：我自有办法！ 什么办法呢？请听故事爱心小兔 。二、边讲述边表演故事。1、师讲述至“小猴说：别着急，我自有办法。”到底什么办法呢？你们看 （接下去的情节用表演的形式进行）表演至“从此以后，大灰狼天天和爱心小兔生活在一起。 ”2、听了这个故事，你有什么感觉？（很感动）哪一句话让你很 感动？大灰狼以前听过这样的话吗？爱心小兔怎么叫“大灰狼哥哥”（甜甜的），谁来试一试？（个别幼儿表演）3、谁愿意上来表演爱心小兔和大灰狼？（个别幼儿表演一次）三、请幼儿观看图片，想象、创编和表达1、大灰狼到底有没有变好？（指导语：看见什么，小兔会关心 地说什么？狼听了又是怎么做的