九年级化学教学随笔范文

1、九年级化学教学随笔范文关于九年 级化学的教学随笔感言都有哪些比 较好的范文呢?下面是小 编为大家 带来的 关于九年 级化学教学随笔感言范文，希望会给大家带来帮助。21世纪是知识经济的时代，是知 识不断创新的时代。在这样一个时代中，教育 传递 人类知识的功能必然更多的 为信息系 统所替代，教育的根本意 义和价值进而落在了培养 创 新能力上，因此旧的教学模式已不能适 应当前的 时代要求，我 们不得不改革、 创新， 进入 了新课改阶段，我们面对的是新教材，新教法的挑 战，如何迎接 这场新挑战，给课堂教学 带来新的活力。 经过 大半学期的教学 实践，我做如下的教学反思：(1)改善知 识结构，提高 专业

2、素养。新 课程的开放性特征 对教师提出新的要求，教 师 不仅应有广博的化学科学知 识，还应广泛涉猎其他学科知 识，改善自己的知 识结构并同 时 掌握一些新的技能，学 习新的技 术。(2)改变师生关系， 转变工作方式。新 课程的综合化特征，需要教 师与更多的人，在 更大的空 间，用更加平等的方式从事工作，教 师之间、师生之 间应更加 紧密地合作。(3)重建教学方式，重构 课堂教学。教 师要重新认识教学、认识课 堂、认识教科书， 不断探索新的课堂教学模式，在新型 师生互 动关系中重建自己的角色。化学教学要重 视 “两实一过程”。所谓“两实”，一是指化学教学要 联系生 产、生活 实际，尤其是学生能

3、够感 受到的生活 实际;二是指化学教学中必 须加强实验 教学，要充分开 发化学实验的各种教学功 能。所 谓“过程”是指重 视知识的产生和形成的 过程，要根据教学内容恰当地 设计课 堂中学 生各种学 习活动(例如思考、 讨论、练习、实验等)使学生参与知 识的形成 过程，自主建构 知识。(4)教学方法多 样化、最 优化。化学教学中有多种方法，如 讲授法、 实验法、讨论法、 探究法、问题解决法、自学法、归纳法、演绎法在各种教学方法中，教 师均应注意渗 透启发式教学的思想。把握课型特征进行课堂教学优化，中学化学知 识从其内容和教学形 式上可分 为不同的课型。不同的 课型由于其知 识的内在逻辑顺序和学生

4、的 认知顺序不同， 知识的呈现方式也就要求不同， 这种不同就构成了不同 课型的特征。教学中把握了 课型特 征，就能有目的有 规律地优化课堂教学行 为，提高 课堂教学效率。 实施高中化学新 课程后， 中学化学教学的 课型与课型特征虽然有了一些 变化，但最基本的 课型没变，每种课型教学 设计 的基本 规律没有 变，所以，新 课程的实验与我们过 去的教学研究，是一种 继承与发展 的关系。由于新 课程在多方面 发生了很大的 变化，在教学 实施的过程中，必然会遇到 许多的困 难和问题，这就需要通 过教师之间的合作研究、 实践思考来解决 这些问题。备课的质量是 提高课堂教学质量的关键因素，集体 备课是提高

5、备课质量的有效手段，是教学研究的重要 形式之一，也是解决教学中存在 问题的重要途径。集体 备课 能促进教师整体专业素质的提 高，其作用不容小 视。集体 备课时 ，老 师们及时交流，分享 资料，相互启 发，集思广益。 通过集体备课 、说课、听 课、评课等，使每一位老 师在上课之前， 对教材、教法等都能做 到心中有数， 针对 不同形式的教学内容，采用不同的教学方法。教师应全面了解高中必修、 选修课程的内容，了解各模 块的知识结 构以及相互 联系， 了解各部分教学内容及教学要求，准确把握教科 书的深广度，提高自己 对教科 书的 驾驭 能 力。高中必修内容既是会考的重要内容，也是将来化学学科高考的主要

6、内容，必 须 准确把 握，认真落实，打好基 础。在必修内容的教学中，不 仅要在知识内容上为将来选修内容的 学习打好基础，更要在学生的学 习习惯 、学习方法和学科思想上打好基 础。教科 书是基本的 课程资源，除此以外，充分开 发和利用其他 课程资源，丰富化学 课程 内容。重 视教辅资料的选用，科学合理的安排学生的 训练活动。 比如其中的 “金属的化学 性质”，教材包括三部分内容：金属与氧气的反 应、金属与水的反 应、铝与氢氧化 钠溶液 的反 应。在 “金属与氧气反 应”中，在学 习 了钠与氧气、 铝与氧气反 应的性质 后一定要 结 合 初中知 识，对整个金属活 动顺序表中的金属与氧气的反 应进

7、行归纳，形成整体知 识。在 “金属与水的反 应”中，教材重点介 绍的是 钠与水和 铁与水两个反 应，在教学上，就 应充分 利用“金属的活 动性不同，与水反 应的难易程度不同 ”这条主线，引导学生在比 较中学习。 教材安排了 “设计铁 粉与水蒸气反 应装置”的科学探究活 动，其实冲淡了这一主 线，况且前 面已有观察方法的 训练（钠与水反应），同一堂 课中进行两个这么高难度的实验训练 ，时间 紧，探究学 习难以充分展开。因此可考 虑重组教学内容， 调整教学顺序，把 “钠与水反应 和铁与水反应”与“铝与氢氧化钠溶液反应”放在第一 课时，将“设计铁粉与水蒸气反 应装置” 的科学探究活 动与实验操作放在

8、第二 课时，这样既突出了知 识主线，又保 证了科学探究的 完整性和充分性。总之，化学是一 门重要的自然科学，它以大量的 实验为 基础，形成了 坚实的理 论体系， 然后应用于广阔的科技空 间。虽然化学属于理科，它有着很大的文科特点：内容多、知 识 碎，大多是 实验结论 ，有不少知 识只能知其然，而无法探究其所以然，只能 记住。甚至不 少老 师都赞同化学与英 语的相似性， 说“化学就是第二外 语”，化学的分子式就相当于英 语 单词 ，化学方程式就是英 语的句子。相当一部分学生 觉得化学枯燥、 难学，虽花了大量 时 间，但收效甚微， 对学习缺乏自信心，但与此同 时，化学是一 门实 用性和趣味性很 强

9、的学 科，因此在化学教学中，我 们应该多联系实际生活，增 强学生学习化学的兴趣，这对他们 学习信心地 树立，成 绩的提高至关重要。初中学生学 习化学的方法主要是 记忆、重现、简单模仿。 这种较为机械、死板的方法 不适应高中注重能力及 创新的要求。高一年 级教师有责任指导学生改 进学习方法，使之适 应高中化学学 习，学习方法的正确与否是决定能否学好化学的重要一 环。如何 进行高一的 化学学 习呢?我认为 得从以下几方面着手。首是先养成好的学 习习惯。第一步要做好 课前预习。预习时 要边看、边想、边写，在 书上适当勾画和写点批注。看完 书后，最好能合上 课 本，独立回 忆一遍，及 时检查预习 的

10、效果， 强化记忆。同时，可以初步理解教材的基本内容和思路，找出重点和不理解的 问题 ， 尝试 做笔记，把 预习笔记作为课堂笔记的基础。第二步是掌握听 课的正确方法， 处理好听 课与记笔记的关系，重 视课 堂讨论，不断提高 课堂学习效果。要学会科学地思考 问题，重 理解，不要只背 结论，要及时弄清楚教材思路和教 师讲课的条理，大胆 设疑，敢于 发表自 己的见解，善于多角度 验证答案。第三步是 课后复习应及时。课后复习时要抓住知 识的基 本内容和要点。 尝试回忆，独立地把教 师上课的内容回想一遍，养成勤思考的好 习惯 。同 时整理笔 记，进行知识的加工和 补充。还要看参考 书，使知识的掌握向深度和

11、广度 发展， 形成良性循 环。第四步正确 对待作业。学会独立思考， 认真做作 业，以求理解提高。第五 步是课外学习。要逐步掌握科学地学 习规律，大好基 础，循序 渐进，温故知新。 课外学习 包括课外阅读，参加课外实践活动等。课外学习能有效地将所学知 识与生产、生活 联系起 来，帮助同学 们加深对课内知识的理解，开 阔眼界，激 发求知欲望和学 习兴趣，培养自学 能力。其次注重化学思 维 能力的培养。由于初中化学知 识迁移很少，抽象思 维能力要求不高， 所以初中学习更多地体现了思维的直观性经验，属于经验型逻辑思维。而高中学 习更多地 要求抽象思 维，也就是要具有 创新思维的意识，而不是根据 经验解

12、决问题 。现在的高中教 材“活动与探究”、 “交流与讨论”、 “观察与思考 ”等栏目，都是 为了培养学生的 创新意识、形 成创新能力而 设计的。另外，化学 课外作业中的一题多解、一 题多变、多题归一、巧解 习 题，也有助于培养学生的 创新思维。正视初高中学习思维品质的差异，是 为了更好地指 导 和矫正我 们的高中学 习，选择科学有效地方法， 顺利完成高中的学 习任务。最后一点事合理利用 时间。高中学 习任务比初中重，所以合理安排每天的学 习、休息、 娱乐 也至观重要。总之，高一新生要 对自己充 满信心，在老 师的指 导下逐步找到适合自己的学 习方法， 为整个高中的化学学 习开好 头。本学期我担

13、任高一(1)(2)(5)班的化学教学任 务， 现将工作 时的一些感悟写出来与大家 分享：俗话说 ， “兴趣是最好的老 师 ”。学生之所以化学 这一科的学 习成绩不佳，其中一个很 重要的原因就是 对化学这一科的学习兴趣不浓，学习积极性不高。 “亲其师而信其道”。我 在教学 过程中，注意采用多种教学形式、各种教学方法和教学手段，以吸引学生。在教学 上做个有心人，多思考多 动脑筋，多留心多多做好准 备课前的工作，精心 备课，不 仅要备 知识备教材，更要 备学生的学情，以 饱满的热情走上 讲台，以激情的演 讲吸引学生，以精 彩的表演感 动学生，让学生入迷。 这样学生的积极性就被调动起来了，学 习成绩也就提高 了。“大处着想，小处着手”，让学生从基 础着手，一步一个脚印，一步一个台 阶地提高学 生分析问题和解决问题的能力。同 时，在教学过程中还注意培养学生的化学素 质。化学知 识靠日 积月累，化学素 质的提高，也不是一朝一夕之功，也要靠不断的渗透与熏陶。在教 学过程中经常地灌输化学的学 习方法、分析方法、渗透化学知 识、化学技能和技巧。以认真负责的态度，强烈的责任心、使命感和敬 业精神，精心准 备好每一堂 课，在课 前认真钻研教材和教法，根据本校学生的 实际情况，精心 选题 ，上课时 注意突出重点、突 破难点，使知 识条理化、系统化、网 络化，使学生能通 过化学课的学习