品德与社会教案 四年级上册

1、1找找我们的家乡活动目标1知道并正确辨认地图上的简单图例、方向、比例尺；知道并能在地图上查找本地(社区、县、市)、本省及省会城市的位置。2培养读图能力和合作学习的能力。3知道家乡是祖国的一部分。一课时活动准备1教师准备一幅内容较全的中国地图。2学生每人准备一幅家乡(省、市、县)地图。活动过程一、谈话导入，激发兴趣 同学们，家乡是生我养我的地方，是我们伟大祖国的一部分，那你知道我们的家乡在祖国的什么地方吗?怎样在地图上找到她呢?今天我们一起来学习看地图，在地图上找找我们的家乡吧!二、自主活动，交流研究1自主活动，尝试体验。(1)在中国政区图上尝试找家乡(省)的位置。(2)在自备地图上尝试找家乡(

2、市、县)的位置。(3)小组汇报交流是怎样在地图上找到家乡的。(4)做一做：把查找的结果填写在课本上。2合作探究，总结方法。(1)小组内交流看地图的方法，引导学生畅所欲言，各抒己见。(2)在小组交流的基础上班内交流，教师适时点拨。(3)读一读资料卡地图三要素。你从中知道了什么?(4)小结。3设置情境，巩固深化。 (1)确定看图内容，在小组内开展看图比赛。各组选拔一名代表进行全班看地图比赛。找与家乡所在省相邻的省份(有几个)；找流过家乡的河流；找经过家乡的铁路、公路。 (2)做一做：课本中的“连一连”。 (3)小组内交流自己认识的图例。三、课堂总结，深化认识1学生谈本节课的收获体会。2教师谈话：这

3、节课我们积极探究、交流，学会了看地图的方法。找到了我们家乡在祖国的位置，知道了家乡是祖国的一部分。我们的收获可真不小呀，祝贺大家的进步!四、课外延伸，巩固效果1在地图上查找各省省会的位置。2在家里同家长比赛，自己确定看地图的内容，比一比看谁找得又快又准。教学反思 2一方水土养一方人活动目标 1了解家乡的气候、地形、资源等自然概况和家乡的主要经济特点；懂得自然环境、当地经济特点与人们的生活有密切关系。 2能采取多种形式开展对家乡的气候、地形、资源等的探究活动。3培养热爱家乡的情感，关注家乡的环境、资源保护。活动准备 1搜集家乡自然环境、资源的文字、图片等。 2搜集家乡的工农业产品的实物、图片、文

4、字资料。 3教师准备投影片，歌曲美丽的草原我的家录音。活动过程第一课时 一、歌曲导入，激发兴趣 1播放歌曲美丽的草原我的家。 2教师谈话：同学们，关牧村用她那动人的歌喉歌颂了家乡的美丽富饶。那么，对我们家乡的自然环境、资源、物产，你知道多少呢?大家来探究、交流一下吧。 二、探究交流，引发思考 1展示、交流。 (1)小组讨论、交流。 先在小组内展示、交流自己课前搜集的家乡自然环境方面的资料，然后做一做，填写课本第6页“家乡自然环境卡片。 (2)在小组讨论、交流的基础上，全班交流，教师适时点拨、引导。 (3)小结：通过展示交流，我们对家乡的自然环境有了更进一步地了解。在今后的学习和实际生活中，我们

5、对家乡的了解会更加深入。 2讨论、思考。 (1)介绍家乡人民利用本地自然资源发家致富的有关资料。 (2)小组讨论：根据自己的了解，说一说家乡人们的经济收入来源有哪些方面?本地自然环境、资源与经济特点的关系是怎样的? 3全班交流。4播放本课“读一读”文字资料。5讨论：对“一方水土养一方人”说法，发表自己的意见。三 课堂总结，深化认识1 交流本节课学习的收获 ，体会。2老师谈话四 课堂延伸 ，巩固效果调查：我们家乡的主要物产和工业产品。第二课时 一、谈话导入，激发兴趣 同学们，上节课我们了解了家乡的自然环境、资源，懂得了“一方水土养一方人”的道理，产生了爱家乡的情感。我们对家乡了解得越深，对家乡的

6、爱也就越深。这节课，我们继续探讨、了解自己的家乡好吗? 二、探究交流，辩论提升 1自由展示。向同学们介绍自己搜集的家乡主要物产和工业产品等资料。 2做一做。填写“农产品”、“工业产品”、“其他”花盘卡。 3小小辩论会。 (I)教师谈话：我们从调查探究中认识到，经济特点及人们的收入来源与家乡的自然环境、资源有密切关系。“靠山吃山，靠水吃水”的思想观念，影响着一部分人的生产、生活方式。可是，“山、水”都“吃”光了怎么办呢?请同学们分为两组，每组选一个辩题，进行辩论准备。 (2)辩论题：“靠山吃山，靠水吃水”。“山、水”都“吃”光了，怎么办? (3)根据辩论情况进行总结。 4·读课本上的“

7、格言，出示参考资料爱家乡的格言、诗歌，体会爱家乡之情。 5渗透可持续性发展教育：家乡的自然环境为世代人民提供了生活所必需的资源，但是自然资源是有限的。我们必须合理地开发、利用这些资源，注意节约和保护。 三、课堂总结，深化认识 1交流学习的收获、体会。 2教师小结：18dfl，这节课大家在搜集、探究、讨论、交流中表现都很出色，我们深入地了解了家乡的自然环境、经济特点、物产、资源等，同学们都有关注、热爱家乡的浓厚情感。希望同学们努力学习本领，为建设家乡、发展家乡做出贡献。 四、课堂延伸 结合家乡自然环境、资源实际，提出保护家乡自然环境、资源的建议。教学反思3 发展中的家乡活动目标1了解家乡人们衣

8、食 住 行及各行业的变化和发展情况；了解家乡人们的收入和变化情况。 2 培养探究合作学习的能力，培养创新精神。3 感受家乡的变化发展，萌发对家乡的热爱之情。活动准备 1课前学生搜集反映家乡发展变化的照片和图片，分组调查了解家乡衣、食、住行等方面的发展变化情况。 2教师准备实物投影仪、调查报告表、家乡发展变化的照片和图片。 3·课前按衣、食、住、行的主题分组调查、访问，整理出其发展变化的材料。活动过程第一课时 一、谈话导入，激发兴趣 同学们，我们的家乡每天都有新的变化，让我们一起来感受一下吧! 二、探究交流，分析对比 1资料交流，分析对比。 (1)按主题组展示图片、照片等材料，介绍家乡

9、人民衣、食、住、行的变化情况。 (2)班内交流，用自己喜欢的方式(可以放录像、播放录音或文字介绍)，共同感受家乡人民衣、食、住、行的变化情况。 (3)放录像：家乡人民衣、食、住 (4)小结：家乡人民在衣、食、住、化呢?行的变化及新、旧面貌对比的调查、谈话等。行方面的变化真大啊!为什么会有这么大的变？ 2讨论：家乡人民在衣、食、住、行等方面发展变化的原因。 3交流：我们的家乡还有哪些变化?填写资料卡。 (1)列举家乡其他方面的发展变化。(如：我家有了“家庭影院”；一年四季都能吃上新鲜的蔬菜、水果；我爷爷、爸爸小的时候上学没有本子，我现在用上了电脑；我家装上了空调，冬暖夏凉；现在耕地用上了拖拉机、

10、播种机；我们的农产品、针织产品等出口世界各地) (2)填写资料卡。 三、课堂总结，深化认识 1学生交流本课学习的收获、体会。 2教师小结：通过调查、了解和讨论交流，我们了解到家乡人民在衣、食、住、行等方面发生了翻天覆地的变化，我们的生活水平有了很大的提高。 四、课堂延伸，巩固效果 继续搜集家乡新貌的图片和照片。第二课时 一、谈话导入，激发兴趣 学们，上节课我们调查了解并感受到了家乡人民衣、食、住、行等生活方面的变化情况，这节课我们继续探讨家乡建设、发展的风貌。 二、探究交流，体验感受 1小组内互相交流、展示自己的资料卡。 2家乡采风，体验感受。 (1)垒班展示、交流：家乡变化发展的图片、照片。

11、 (2)；f导学生就家乡的变化发展谈感想。 小结：家乡人民紧跟改革开放的步伐，辛勤劳动，使家乡的经济和各项建设事业得到很大发展。 (3)写一写：把调查了解到的家乡人民各方面的变化发展情况填写在调查报告中。 (4)交流：通过活动，你觉得我们的家乡还有哪些方面需要改进? 三、拓展延伸，开阔眼界 1我们畅想家乡的明天会更美好。怎样使家乡的明天更美好，把自己的设计、设想写下来或画出来。 2交流自己的设计、没想。 3评选最佳设计、设想方案。 四、课堂总结深化认识 1学生交流学习本课的收获、体会。 2教师小结：通过调查，我们体会到家乡人民在党的领导下，用自己的勤劳和智慧建设着自己美丽、富强的家乡。作为一名

12、小学生，我们要热爱自己的家乡，以自己的实际行动为家乡添砖加瓦。 五，课堂延伸 每个人为家乡美好的未来写几句祝福的话。活动准备 1教师搜集家乡优秀人物的图片、事迹材料和影视录像等；准备“家乡名人风采录”卡片；小记者证、话筒。 2课前布置学生每人调查了解1名为家乡建设做出贡献的优秀人物的事迹材料。3教师联系特邀嘉宾。教学反思4他们是家乡的骄傲活动目标知道家乡各行各业的优秀人物以及他们的主要事迹。体验家乡优秀人物对促进家乡发展所起的作用。以家乡优秀人物为榜样，向他们学习。活动过程 一、谈话导入，激发兴趣 同学们，我们的家乡美丽而富饶，不管是工厂、商店、学校、公路交通还是农民伯伯的科技园、蔬菜大棚等，

13、无一不是我们的骄傲。而所有的这一切，都离不开家乡的建设者，在这些建设者中涌现出了许多优秀人物，他们对家乡的发展到底有哪些贡献呢?今天，让我们一起走近他们。 二、实例分析，讨论交流 1现场采访：学生扮演小记者，采访特邀嘉宾家乡的优秀人物，或者播放采访录像。 2播放当地优秀人物的录像资料或展示图片。 3小组内介绍调查了解到的优秀人物及其事迹。 4各小组选出最优秀的家乡先进人物的事迹，在班内介绍交流。 5以小组为单位讨论交流，说一说家乡优秀人物对自己有什么启发? 6填写“家乡名人风采录”卡片。 三、课堂总结，深化认识 1学生谈学习的收获、体会。 2教师小结：这节课大家讨论汇报都很积极，说明课前进行了

14、大量的采访和参观活动，知道了家乡许多优秀人物的事迹，认识到了优秀人物对家乡发展所起的作用，收获很大。老师祝贺大家。 四、课堂延伸，巩固效果根据填写的“家乡名人风采录”卡片，把自己的体会说给同伴或家人听。教学反思5 多问为什么活动目标懂的在学习过程中善于提出问题，有问题时主动问，主动寻找答案，是一种良好的学习习惯。知道生活处处皆学问，能用科学的学习方法学习。端正学习态度，培养刻苦学习的精神，养成学习的习惯。活动准备 搜集遇事多问的名人事迹或现实生活中的事例；观察一张普通的白纸，尝试提出问题。 活动过程 一、生活中的“?” 1学生观看多媒体课件。课件内容是，蓝猫淘气3000问中的“蓝猫”说：遇到事

15、情我总爱闻个“为什么”，因此我知道的事情特别多。你们在生活中有没有遇到也想问个“为什么”的时候，说出来让大家听听吧！ 2学生讲述心中疑惑的问题。 3教师小结：同学们发现的问题真不少!学习贵在多问，在生活中要学会多刚个“为什么”。(板书课题：多问为什么) 二、故事会 1教师谈话：许多科学家小时侯都爱问“为什么”。谁先讲一讲自己搜集的小故事? 2学生讲故事并谈体会。 3教师补充本班中勤学好问的同学的事例，并请事例中的同学说一说自己的感受 4小结。 三、一张白纸引出的问题 1教师出示一张白纸，引导学生提出问题。 2学生把自己发现的问题写在小纸条上，粘贴到黑板上。 3小组交流自己感兴趣的问题。 4小记

16、者采访。采访的内容：你提出的问题非常好!你是怎么发现这个问题 5小结：一张白纸，同学们就提出了这么多的问题。通过采访，我们知道只到大胆提问、细心观察、积极动脑、勤于实践才能发现好的问题。 四、“问题”的解决 1教师指着黑板上学生粘贴的问题引导：“刚才同学们提出了这么多的问题，怎么解决呢?” 2小组讨论。 3全班交流。重点引导学生说一说解决的方法。 五、问题的“积累” 1课件。“蓝猫”说：我发现了3000个问题，你敢跟我比一比吗? 2学生探讨积累问题的好办法。 3课件出示爱因斯坦的话：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。” 六、总结延伸 1学生谈一谈这节课的收获。2引导学生进行自我评价：你认

17、为自己是个“好问”的孩子吗?你对自己这的表现满意吗?还有不明白的问题吗? (及时表扬提出问题的同学)教学反思6遇到困难的时候活动目标知道学习中会有各种困难。懂的遇到困难不退缩，积极想办法克服困难。体验克服困难取得成功的乐趣，初步形成积极向上的生活态度。活动准备 学生准备： 小组同学课前采访本班同学或同年级别班的同学在学习中所遇到的困难，记录下来或准备表演。 教师准备： 教师及时发现学生在平时学习过程中所遇到的困难，有条件的可以录像；迷宫图；活动过程 一、困难在哪里 1谈话导入：学习是快乐的也是充满挑战的。你在学习过程中遇到过哪些困难? 2小组表演或说一说。 3教师讲自己发现的学习中的困难或放录

18、像。 二、我们办法多 1教师引导：这些困难能不能解决呢? 2师生共同把刚才说或表演的困难分类，每个小组试着解决一类问题。 3全班交流解决困难的方法。 4走迷宫活动。看谁用的时间少? 5教师补充资料解决难题的逆向思维，引导学生说一说还有哪些解决困难的方他努力学了一段时间， 6师生小结。 三、困难不可怕 l·教师创设问题情境：方露的数学成绩不好，他努力学了一段时间，成绩仍然没有上去。他想：我是学不好数学了。 2小组探讨对待困难应有的态度。 3故事园。 4讨论：假如爱迪生放弃寻找合适的灯丝。 5小结。 四、我们这样做 1演讲会。 2我的“名言”。学生设计并展示自己设计的“名言”。 3师生小

19、结。 五、总结激励教学反思7我的老师多 活动目标知道安全有效的获取知识、信息的多种途径和方法。了解报刊、广播、电视、网络等现代传媒与人们生活的密切关系。能通过各种途径选择自己需要的信息，具有对信息的辨别的能力的。培养自制力，学会安全、合理的利用现代传媒辅助自己的学习。第一课时活动准备 学生准备： 通过搜集观察，从社会生活中寻找“老师”，并用自己喜欢的方式记录下来(或画或写或粘贴图片、照片)；采访同伴对电视的看法及电视对自己的影响。 教师准备： 把几位学生的家长请进教室。活动过程 一、说说我们的“老师” 1谈话导入：在学校里，我们有很多的老师；在生活中，我们也有许许多多的“老师”。生活中的这些老

20、师能让我们学会学习，学会生活，学会做人。下面就请同学们说说自己的“老师”吧1 2全班交流。 3小结。 二、电视带给我们的 1我喜欢看电视。 (1)教师引导：如今，电视走进了千家万户，刚才也有不少同学说到电视是自己的 “老师”，为什么说电视是我们的“老师”? (2)采访活动。小主持人提出问题：你最喜欢什么电视节目?从中了解了哪些知识?你对电视有什么看法等。 (3)交流采访情况。 2精品节目推荐。 (1)学生填写推荐卡和推荐的原因。 (2)全班交流并讨论：最适合我们看的节目有哪些? 3总结：通过电视，我们学到l很多知识。 三、和爸爸妈妈聊聊天 1家长说一说对孩子看电视的态度和所担心的问题。 2每个

21、小组请一位家长共同讨论。 3我们和爸爸妈妈来约定。 四、电视你我他 1家长谈一谈自己童年时最喜欢的活动，说一说童年对电视最深的印象，想一想现在电视对我们的影响。 2比一比家长童年喜欢的活动和我们喜欢的活动有什么不同；有了电视后，我们的生话方式有了哪些改变。 l3教师创设情境：到商店里选购商品时，面对经常做广告的商品和不做广告的商品，你如何选择? 4家长和学生分别说自己的看法5师生和家长共同小结。五、电视，我想对你说1教师谈话：通过这节课的学习2评价总结。并讨论：如何对待电视里的广告。你想说些什么?怎样用好电视这位“老师”?第二课时活动准备 学生准备： 通过上网查资料、制作网页等体验网络给我们的

22、学习带来的方便。 教师准备： 搜集有关网络的资料；制作课件爱心留言条(家长提醒孩子上网应注意的问题)。活动过程 一、了解因特网 1学生谈对网络的认识。 2教师出示资料卡，加深认识。 二、网络真面目 1神通网络。 (1)联系实际说一说自己上网的体验。 (2)总结网络的基本作用。 2网络问题。 (1)教师谈话：从同学们的交流中，我们感受到网络的神奇，似乎它无所不能、无所不知，但大家有没有想过网上的信息都准确可靠吗?你对网上信。自、是怎样认识的? (2)学生在小组内讨论交流。 (3)全班交流：上网还要注意什么? (4)出示全国青少年网络文明公约。 三、制定上网协议 1教师展示搜集的案例。例如上网影响

23、学习的、黑客和病毒造成损失等。 2播放课件：家长提醒孩子上网注意的问题。 3小组制定上网协议。 四、引导探究 1教师谈话：为什么说书籍、报刊也是我们的“老师”?为什么说要“走万里路，读万卷书”?同学们可以课后自己探究一下。2师生总结评价。教学反思8 同样是学习 活动目标1、懂得学习主动、刻苦、有科学的学习方法，独立完成活动准备 学生准备： 自己选择一位同学作“老师”，进行课前调查、访问；设计各种形状的空白书签。 教师准备： 与活动主题相关的幻灯片。活动过程 活动一：说他人，说自己。 1说他人。 从调查中知道别人是怎样学的，我们应该向他们学习什么。 (1)教师谈话：课前，同学们对自己的“小老师”

24、进行了调查、访问，谈谈你调查的收获，好吗? (2)学生谈调查、采访的收获。教师要相机指导，使学生看到同学们正确的学习态度和学习方法。 小组交流。小组内同学交流“你调查访问的小老师是谁?她(他)哪些地方特别突出?在调查中你知道了什么?有什么感想?” 全班交流。 (3)教师总结：刚才，同学们汇报了自己课前的调查结果。从大家的汇报中，我们知道：虽然“小老师们”各有所长，但他们在学习中有着共同的特点对待学习特别认真，而且还注重学习方法，养成了良好的学习习惯!与我们的“小老师”相比，我们还有很多地方做得不够好，在比较中看到了自己努力的方向!人各有所长，相信每一个同学也有很多时候做得比“小老师”好。 2说

25、自己。 (1)小组同学交流，说自己最得意的一件事，分析原因。 (2)总结：无论做什么事，要想取得成功，体会到成功的乐趣，必须端正态度，坚持不懈地努力! 活动二：展示作业，找差距。 1作业展览。选择近期的数学作业、作文、品德与社会实践性作业、小制作等。 2说一说对待作业应有的态度。 3读一读教材上的小故事。 4多媒体课件提供两个事例，一位同学做作业遇到难题时不愿动脑筋，想抄同桌的作业；在小制作比赛中，一位同学请爸爸帮忙做了一辆小车交上了。 5·讨论：这两位同学的行为最终会导致什么样的结果。 6师生总结：是否认真完成作业，是否认真听讲，学习效果是不一样的。 活动三：做书签，互勉励。 1学

26、生把自己好的学习方法或自己知道的学习方面的名言写在课前准备好的上，准备送给同学。 2学生制作。 3互赠书签。 4总结。 活动四：提要求，践行动。 1把同学们好的学习方法整理成册，并继续收集科学的学习方法，大家一起交 2把“小老师”刻苦学习的事例整理成册。 教学反思9、小小一粒米【活动目标】 1了解一粒米的来历。 2探究农业与人们生活的关系，知道人们的生活离不开农业。 3懂得要节约粮食，爱惜农产品，尊重农民的劳动。活动准备1大米粒若干。2搜集有关农民生活的衣、食、住、行、用的资料。3搜集关于珍惜粮食、节约粮食的诗句和格言。4调查了解生活中节约粮食和浪费粮食的现象。活动过程第一课时一、大米饭哪里来

27、1教师出示大米粒，提问：大家知道这小小一粒米的来历吗?(学生回答。)2教师出示课件：小小米粒白如银，煮出饭来香喷喷。世上如果没有它，肚子饿得叫咕咕。(学生自由阅读，体会意思；小组内相互说一说。)3教师启发：那么好吃的米饭，你们想知道是从哪里来的吗?请大家根据课件的展示，小组内共同研究解决这个问题。课件展示永稻生产过程、农民辛勤劳动的画面：播种、插秧、喷药、施肥、收割、脱粒等。(学生观察、讨论、交流、汇报。)4教师引导：此时此刻，你有什么感想?(学生自由瞧) 二、我喜欢吃的食物 1围绕以下问题，教师谈话，学生探究： (1)除了我们喜欢吃的大米饭，在我们的餐桌上，还有哪些食物呢?你最喜欢吃什么?

28、(2)我们最熟悉的馒头又是怎样来的?它和大米饭的来历是不是一样? (3)水稻和小麦还可以做成什么好吃的食物呢? 2教师小结。 三、农业产品知多少 1教师启发：刚才同学们说得都很好。除了水稻和小麦，你还知道哪些农产品? (用开火车的方法，学生每人说出一种。) 2教师小结：是啊，这些农产品不管是地里种的、家里养的、树上结的、水里游的，都来自农业，都是农民辛勤劳动的成果。那么农业和我们每个人的生活有什么关系呢?如果离开了农业，人们的生活又会怎么样呢? 四、衣、食、住、行话农业 1教师引导：现在我们从衣、食、住、行、用五个方面，每个小组选择一个方面，每个同学根据自己的学习生活实际，举出有关这一个方面的

29、事例，如吃的米饭、身上的棉衣、房子中的家具、穿的鞋子等，写在老师发给你的小卡片上，然后把你的小卡片贴到黑板相应的位置上。 2教师发小卡片，把写有“农业”两个字的大卡片贴在黑板的中央，周围写上衣、食、住、行、用五个方面。 (学生讨论交流后，完成卡片。) (小组长到黑板前介绍本小组的活动内容和同学的表现。) 五、我的感想多 1教师引导：听了大家的汇报和交流，你有什么感想? (学生谈感想。) 2教师小结：大家说得都非常好。既然农业如此重要，我们的衣食住行都离不开它。那么我们应该怎样珍惜农产品、尊重农民的这些劳动成果呢?我们生活中还有哪些不尊重农民劳动成果尤其是浪费粮食的现象呢?请同学们课下做一个小调

30、查，下一节课汇报给大家。第二课时 一、明辨是非 通过上节课的探讨，我们知道了人们的生活离不开农业，我们的衣食住行用都包含着农民的辛勤劳动。那么怎样尊重他们的劳动，珍惜他们的劳动成果?我们生活的周围有哪些节约粮食和浪费粮食的现象?请把调查的结果向大家汇报一下吧! (学生汇报交流课前调查资料。) 二、形成认识1面对这些现象，同学们的观点是什么?我们小学生应该怎么做呢?(学生自由发言。) 2学生自我小结。 。 三、深化认识 1教师谈话：虽然现在我们的生活水平提高了，但是勤俭节约、珍惜粮食、体谅农民伯伯劳动的辛苦，仍然是我们中华民族的传统美德。我们在语文课上曾经学到过一首诗，大家还记得吗? (学生朗诵

31、锄禾。) 2教师引导学生交流课前搜集的相关方面的诗句、格言和警句。 (学生交流资料。) 四、激发情感 1教师创设情境：现在我们共同来算一笔账：假如我们每个人每天节约一粒米，全国约13亿人，能节约多少米?请大家算一算，看谁算得快。 (学生计算，展示计算结果：可节约1300000千克大米；可供100人吃52000天，约合140多年。) 2教师激情谈话：看了这些数字，同学们有什么想法? (小组讨论，全班交流。) 3教师引导：请把你最想对自己和别人说的话，作为建议，写下来。 (学生整理，填写建议台；全班交流。) 五、活动延伸 1教师提问：通过今天的学习和交流，我们知道了人们的生活离不开农业，农业与我们

32、每个人都密切相关。除此以外，大家还想了解关于农业的什么内容?(学生自由回答。) 2提出要求，课外延伸：请同学们带着这些问题，做进一步的调查了解。下周我们在教室后面的黑板上办一期专栏，展示大家的实践活动成果。教学反思10我家的电器【活动目标】1了解电视机的生产过程。2了解工人生产劳动的情况。3探究工业与人们生活的关系，知道人们的生活离不开工业。4懂得尊重工人的劳动，珍惜他们的劳动成果。活动准备 I了解家用电器的名称和品牌。 2搜集各种各样工厂的图片和文字资料。活动过程第一课时 一、我知道 教师谈话：我们现在生活水平提高了，家里都有很多电器。弥能说一说你家里有什么吗?都是什么牌子的?请大家把知道的

33、填在下面的表格中。 (学生填写表格，表格包括“名称、品牌、带来的便利”三部分。) (学生在小组内交流。) 二、我真棒 请同学们把自己家里的一种电器画出来，然后给大家展示一下。 (学生选择自己喜欢的一种电器，画出它的大概样子，在小组中相互展示。) 三、我了解 1提出问题：在这些家用电器中，电视机家家都有，是我们最熟悉的了。那么，大家知道电视机是怎样生产出来的吗? (学生观看课件：电视机生产过程的录像资料。) 2启发引导：除了上面的资料，你还知道哪些?是怎样知道的? (学生汇报交流。) 3总结延伸：大家了解的很多，真是学习的有心人。老师还想知道你们是通过什么方式得到这些材料的?除了请教别人外，我们

34、还可以采取什么方式? (学生回答。) 4通过刚才的活动，大家有什么新的认识和感想? (学生谈认识和感想。) 四、我会说 1教师引导：大家不但了解了许多关于电视机的知识，还知道了许多学习的途径和方法。其实，在我们身边，像电视机这样的工业产品还有很多很多，小到文具、食品，大到汽车和火车，它们的生产过程也很复杂，也需要很多工人叔叔的辛勤劳动。请你把课前搜集的各种各样工厂的资料和工人劳动的情况与同学相互交流一下吧! (学生汇报、展示、交流。) 2教师小结：是的。我们使用的大部分物品，都是各种各样的工厂生产出来的，都要经过很多道工序，需要很多人付出辛勤的劳动。课下，请同学们任选种，进一步调查了解工人叔叔

35、的辛勤劳动给我们带来了哪些方便，下节课汇报给大家。第二课时 一、我会说 1师生围绕以下问题谈话： (1)上节课，老师安排大家做调查，了解各种各样工厂的工人叔叔是如何辛勤劳动的，他们生产的各种各样的产品给我们的生活带来了哪些方便? (2)如果没有他们的劳动，没有TX-,fk产品，我们的生活会是什么样子? (从衣、食、住、行、用五个方面进行，每个小组任选一个方面，或举一个生活学习中的例子，讨论交流各自的调查材料，然后每个小组推选代表在全班发言。) 2教师小结。 二、我想发明 1教师启发：现在，工业发展日新月异，新的工业产品不断涌现，改变着人们的生活，为社会的发展做出了贡献。我们小学生也能用自己的聪

36、明才智和科学头脑，创造发明许多新的产品。不怕做不到，就怕想不到。请大家开动脑筋，大胆想像，精心设计，为社会创造出更多更好更新的工业产品。看谁想得巧，想得多，想得妙! (学生或想，或画，或交流，或讨论。) 2教师引导：大家都有了自己的得意之作，请把你的作品给大家展示下吧! (学生展示。)3教师小结：大家的创意非常好，老师由衷地佩服大家。我希望你们的愿望在不久的将来，都能变成现实。教学反思ll走进商场【活动目标】 1了解商业服务人员劳动的情况。 2学会选购商品的初步知识。 3探究商业与人们生活的关系，知道人们的生活离不开商业。 4懂得尊重商业服务人员的劳动。 5懂得在商场等公共场所要遵守公共秩序，

37、注意公共安全，做讲文明有教养的人。活动准备 1准备一部分学生常用的文具和生活用品。 2调查了解部分商品的来源。 3访问从事商业服务行业的父母、亲戚和熟人，了解他们工作的情况。活动过程 第一课时 一、我眼中的商场 教师谈话：我们生活的周围有许许多多购买东西的商业场所。谁来说一说，你去过哪些商场?这些商场是怎么样的? (学生交流，说一说自己去过的商场的名称、自己眼中的商场是什么样的。) 二、我们逛商场 1课前师生共同准备一些生活和学习用品，如：矿泉水、饼干、糖葫芦、圆珠笔、笔记本、方便面、手套等，在教室里创设商场购物的活动场景。 2教师引导学生进行模拟购物活动。活动开始前，教师提出以下问题： (1

38、)你想要买什么东西? (2)你怎样才能买到自己满意的商品? (3)在购物过程中，应该注意什么问题? 3学生进行模拟购物活动：以小组为单位，部分学生扮演顾客，部分学生扮演售货员。教师和两名学生做监督员，对学生在购物活动中的表现进行评价、监督。然后师生共同对各小组进行“星级评价”(奖红星)。 三、我的购物感受 1组织学生在小组内讨论，反思自己的购物过程，大胆说出自己的想法。 2教师引导学生从几个方面，在全班内汇报交流，例如：买东西时，说话要有礼貌，购物时要有秩序；买东西要讲求实用，不浪费；注意商品的保质期；学会比较商品的价格；学会侃价等方面。可以让学生通过现场表演、现场操作等方式加深学生对某一方面

39、的认识和理解，然后引导学生把自己的感受、认识和体验写下来。 3教师启发：同学们说得都很好，我们了解到了许多购物小知识。除此之外，你对商场和售货员的工作还有哪些感受? (学生读故事，说感受。) 4教师小结。 四、课外实践活动 大家能够买到自己满意的商品是一件高兴的事情，可你知道商场里的那么多商品是从哪儿来的?如果你是一家超市的经理，你会怎样为大家更好地服务?希望大家课下通过上网，看书、讨论，访问等方式去收集资料。 一、问题导入 教师谈话：上节课我们通过模拟购物，知道了一些简单的购物常识，学会了怎样买到自己满意的商品。那么，你们知道这些商品是从哪儿来的吗? 二、合作探究 1学生讨论、交流。每个同学

40、把自己收集的资料展示出来，小组内评议。 2老师发给各小组一张商品调查表，在组长带领下，归纳本组成员收集的资料，并总结出其中一种商品从生产到在商店出售的过程。 3老师深入到各小组，及时了解学生在合作探究中遇到的问题。 4各小组推选一名同学做代表，说明本组所调查商品的名称，该商品从生产到销售过程的若干环节。 5教师提问；同学们是通过什么方式调查了解的? 6学生汇报，教师小结。 三、各抒己见 1教师提出问题，引导学生思考： (1)商业给我们的生活带来了哪些方便? (2)假如没有了商业，我们的生活会出现什么情况? 2学生从衣、食、住、行、用各个方面，在小组内汇报交流，然后每组推选12名学生在全班发言。

41、 3教师小结：因为有了商业，我们可以买到全国各地生产的各种各样的东西，使我们的生活变得丰富多彩。如果没有商业，我们就买不到各种各样的生活必需品和学习用品。因此，我们的生活时时刻刻离不开商业。 四、活动延伸 老师发放购物经历卡，要求学生课外进行一次购物实践活动，体验一次购物的过程。活动形式可以是家长陪同，可以是自己完成，也可以小组共同购物。要求把购物过程和自己的体验记录下来。教学反思12贴春联【活动目标】 1TrY-春节期间家乡的民风、民俗，体会它们对人们生活的影响。 2t知道一些良好的民风、民俗，提高区分不良风气和迷信活动的能力，增强学生的文化免疫力。 3体验感受春节的快乐，激发参与民俗活动的热情和热爱家乡、热爱中华民俗文化的情感。第一课时活动准备 1搜集几幅春联及有关春节的故事、传说、资料等。 2询问、调查家乡在春节期间有哪些民俗活动、人们是怎样过春节的。 3课件：春节联欢会片断及庙会、贴春联场景等。 4笔墨、红纸若干。活动过程 一、在欢快的气氛中人情入境 山示春节联欢会片断及庙会、贴春联场景等，并配有欢乐中国年歌曲，在欢乐的春节气氛中引发学