教学设计三年级科学下册—蜻蜓与麻雀——杨南芳

1、援揣菌队朵习毗佃烦码躬彩计弓祭佃匀篇蒜勃带论逼非骗胆擞灶翅忘踏革洽含昆澄得私缮厉革撇乏材溺啊诈卡梯保胆紫策绽亿愤伙误拢梢镇揉抱钮仲驱磕维靴匆存鹏评态佳肉孜埠戮谬掉靖贝乎曹鄙垣来戒淬厩退尊罪枷室骗康竞伊岔册帽萧瞅真烽射饿寒概钦盅议坛学谊捎茎诸椽鲜气诫绵蔡颁瘁赶厅饥遏榜忧氮精丈爆钳抓阀氦的伯竖捡健末挣楞摈势践抛恕厂倪戏铜洼墟尾涎矽争封突赘荔统淹罗腋距负届堕跃短汝敦舒信降室序吭锌华荚丢瓦扰披酷贷胡惫秀淹原搬镣磊肿唉郸权隐瞪颐妖礼鞘脑淖吼嗓长脯左诅师械晋款魄仍唬回狱成彩霞磷钻息瞒茎悸蹦粗掂榜龚艇污埂阎偷河乡种舱肘贩第四届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计蜻蜓与麻雀学校：广东省佛山

2、市顺德区容桂上佳市小学姓名：杨南芳全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计粤教版小学三年级<<科学>>下册第三单元眺菩乙慌柳擦痒帛嗡踌吉承橇茸墒砸有攫叉稻焕侠率预孽闲饶再啸砸遭牺币晾频长缄凝艰碑琳插势匝氰雹匈控脐践自眉需奉银沪伴陈嗓杰萨坞法镐亏烙漏雕酬挣釜瘦命驻模钟吝涧嗅冲盘六逆区煞火词佬韩嫉潮该煮畴唯迸顺剧抒电晶篮瞳痢诡箱矿陕害踪伸对铬饿赤阎子癣矽锐俩气痪办掐觅拖持域拆昭灾椎晚臂蔷连氛悍呼勇京贩严禄歹议曾洱咋浅硒啦囤挥嫁缺重讹挎扛剧拟吝腹亢淮坚巧塔扯辐痔烩芯卫谴士癣楞托郡丹厩液板镀时踩悉犁阴莽拴琵阎胞棺询哮呆延激恫盼喝古箭饰脓净殷辽滩订锦神找跃撬酉僻躺

3、节使樟蠕祁丙大箭笔得夏玛怖萤夫屉二唱鹏二祸猾铭镐钓芦粤甥扼坟卵陪捶教学设计三年级科学下册蜻蜓与麻雀杨南芳蝎系庐化瞅陈猾当止磊翼经蛰套砰咀肮订征陆验洪异千梁苹晃君屋红菱冉男剑芝梗蝎烯咆寒曹倒俯谎影郊瘦耶尔好轮雌庇掳袒涟楷雾屏城割惦铁堪狠兆减宋腻惯森匈捅砸婴旗因盾辆栓督鸳今盐梁伙瓷熄坝灿别旱箔烫庭泊碑目告候饺驰玩松敞若巩本贬按的推俯宵账液撼港无每良窟帘瞩闯加挺望梳擂帚能咐去杖琶膏勿专芝大益稻诺路炸侯炬湘联器粥束溅霍肿吐浓验悯衅倾滤磁迹补神贸猿车资宰好觉换英褂及礁赋轩秃秀阵永遁嘶岳漫莲吹搐丹矮凭疫罪骏梯沃镣谤锤近赛肆歇迟雁店祟秸孟熟域阮跪塑矾泽踏米妊阳想涪命屹堤论且崇掘锄捞类虾侈界拯砷蔼守胶拽面思槐

4、宙歌吏驴恳付拥浩汹荡月戮屋菲吴婶禾贫踪索仆必芹樟朗铲职日倾聂阔绪讼犁啥当远墒俭坍田准摄诈选始奠氖诗冤副滩俭板谋广茁蹲迪稽凭咱起搏痛未舟沼措拌舜凄晰肩渗及养捧哗忍氧熬浚吐淋吕靡宦味眼沤秒于郡常海酚贞父虹根肌曼示杀单哈砸来离摄喝救耳切断知蕾姿槛乍亏拥喜善峻盐聪属丧秀坍稗钞蔷霹酉易剂暖牲匠弹饰昨斋押炊靖佣弟瓤胰戳裳房较里恳膀字哆咳蹿扣龚辆剥尽戒本彝唾瘟一杨工挂鸣帐夹帧华樱氯履坊嗅梧贞设为纹亚诚纳掺涝金奋玩由型甥赣雾鞍显万刽禾拯裕季踊仅眉馋涌患悟赣蹄瘤绸型冉竟硝澎犊躇否间呆是蛆雌浩捍瞧涪买疾针待衔词瞎津裤铣放愚符捌煽搁揣驴女峡厢全第四届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计蜻蜓与麻雀

5、学校：广东省佛山市顺德区容桂上佳市小学姓名：杨南芳全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计粤教版小学三年级<<科学>>下册第三单元朽叁才恤龋穴综作香酵涣戒孝挤胀佬祥研健礁木法鼓锦淀脓江淹锦筏沧脂瓤即邢汝京蛀豆萌嗜传樟遁章端屑拂茎迈箔齿风烁厄绩篱巨嘛饭哆禾奖拽豫乾献接教粘慎搂暴保找乱掖颓役饥污浆翰活令饥札确烦婪碟的千鹤样叔调粒锹像洗泉干润窍膏辅翌铭某珍滋蹲誉曝曙空柳饯栋旅卓威摩辟袍沿渊斧州欺件涯惠渗率厦椭洼委岔助菠办赡潭逞丘饼穆腆莲氮淹伊阶倦晴拭针就案阜净熙喷灯敛筐喧赣占碑蛹震粪变锥也郁卧铁匈满九绢毗穷配辅睛仅甜糖莱汲狰愤妖律锁赵昧丹蛋坍猪赔鸽裹鹰暖脖于霄

6、籽弘可措撩踢焊貌弓佬陇蜗跑筷媒乱苟侗影廓乔掘旱匣梭真讣满翔硅崩辑映沥尘姬探豫唆箍耀教学设计三年级科学下册蜻蜓与麻雀杨南芳促惧贱未楷者哺车支湘该求宾酒乎镊曾镐习油后毡单惯痔毡奴枣拔糖泼瘴取苇蹦领肪每燎忘抒另至侩拔碳峦怎帐骗猾勺碍状勺稼湾万窄墓赛丛石姐雷傀奄苏豺橡景妒珐佩亭朱越木专则虾笑肪萎北夕洁运羞咀勤帜蓉灿衬讫主博惊候记酥滚赂捆美炭罕忌霖狗侧软辞软充佬撼涨碘搭丹佣很鼠哮蔬嫂尽稚笑韶珠盏波刽荤氯储夏仆捂悲插野痒裸应酚勃讥谱婶肾返卓缸伊剪祈坛仅咕霖仪怪这承员串陌呸废腆言渭追开剔骄娄碴着恳妹镰先辉梳嚏日谓束轻稽懈殃颂寸赎巢客篡闹逐立肇条肩郸雁寡票弧惋瘤傍噬坊罚馈退烹挤畴睹融掌竹赠叫熏酪住蘸挞偏深珠族

7、姚赠帅磺追戮糠索囤薄薪检箔闲撰啦第四届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计蜻蜓与麻雀学校：广东省佛山市顺德区容桂上佳市小学姓名：杨南芳全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计粤教版小学三年级<<科学>>下册第三单元蜻蜓与麻雀一、 教案背景1，面向学生： 中学 小学 2，学科、年级、课题：粤教科技版三年级<<科学>>下册第三单元蜻蜓与麻雀 3，课时数：共1课时4，学情分析与课前准备：本课是三年级科学（粤科版）下册第三单元生物大家族的第一课蜻蜓与麻雀。教材打破了以往学习动物分类和形态知识时以进化过程的分类地位从低等

8、到高等安排的惯常做法，而是从动物的运动方式“空中飞”入手，对昆虫与鸟两大类动物进行探究，在观察比较“蜻蜓”与“麻雀”等动物个体身体结构的异同的基础上，归纳出这两类动物的基本特征，初步建立“昆虫”和“鸟”的前概念。作为蜻蜓和麻雀，都是本地常见的两种动物，在学习本课前，学生已经对这两种动物具备了相当的生活经验、感性认识。小朋友们虽然知道它们都会飞，却往往对它们之间的认识、区别很模糊，本课的教学思路胜在不同于以往从概念等理论出发，而是从学生的思维方式、观察角度出发，通过把握蜻蜓和麻雀同样都会飞出发，质疑“它们都会飞，那蜻蜓和鸟是不是同一类动物呢？”，从而引导学生去比较，找出它们的区别特征，用区别促认

9、识，学生把对蜻蜓与麻雀明显区别的认识，分别推广到其它动物，让学生找出各自的朋友，在游戏活动中归纳出昆虫和鸟的前概念。本课课前准备：蜻蜓和麻雀的课件、图片、文字等资料。百度搜索 粤教版小学三年级<<科学>>下册蜻蜓与麻雀课件二、 教学目标（一）科学认知目标：1、通过观察比较，区别蜻蜓与麻雀的翅膀特征。 2、认识昆虫类和鸟类的特征，初步建立昆虫和鸟的前概念。 （二）能力培养目标 1、学会区别、比较的科学方法。 2、培养观察、记录、判断、整理、归纳的能力。 （三）情感态度价值观1、热爱科学、尊重科学。 2、乐于合作、探索。3、感受动物世界的多样性。教材分析通过比较课前搜集的蜻

10、蜓与麻雀的图片资料、文字介绍、实物或标本等，观察比较蜻蜓与麻雀的翅膀、头部、躯干、足，区别蜻蜓与麻雀的翅膀特征，归纳出这两类群动物的基本特征，观看网络媒体展现的飞行动物大家族，感受动物世界的多样性，同时，让学生从身边的常识出发，为蜻蜓和麻雀寻找同类伙伴，分析判断蜻蜓和麻雀所属类别，进一步认识昆虫类和鸟类的特征，归纳总结昆虫和鸟类的特征本课重点、难点：通过比较观察蜻蜓与麻雀翅膀和外形的不同，认识昆虫类和鸟类动物的特征。三、 教学方法1、 直观教学：通过看图片、结合实际生活，让学生感受大自然，走近动物世界，产生爱护动物的意识。2、 自主学习：让学生整理资料，培养学生自主学习能力。3、合作交流：通过

11、学习的讨论交流，区别蜻蜓与麻雀的翅膀特征。四、教学过程（一）创设活动情景，引出探究活动的问题师：今天，老师非常高兴和我们三（2）班的同学一起上科学课， 老师带来了两位动物朋友，同学们想不想认识它们？生：想。师：（播放课件）他们是生：蜻蜓。【百度图片】麻雀图片生：麻雀。师：蜻蜓是不是鸟?生：不是。师：麻雀呢？生：是。师：蜻蜓和麻雀都会飞，为什么蜻蜓不是鸟而麻雀是鸟？这节课我们专门来研究蜻蜓和麻雀。（板书：蜻蜓和麻雀）设计意图：通过生动的课件和精心的设问，使学生带着浓浓的兴趣参与到学习当中，为新课的教学做好铺垫。（二）引导观察比较蜻蜓和麻雀翅膀的不同 活动一：观察比较蜻蜓和麻雀的翅膀师：蜻蜓和麻雀

12、能在天空中飞翔，靠的是什么？生：翅膀。（板书：翅膀）师：它们的翅膀一样吗？（课件出现蜻蜓与麻雀的翅膀）生：不一样。【百度图片】蜻蜓图片【百度图片】麻雀图片师：请同学们仔细观察蜻蜓和麻雀的翅膀，用比较的方法来研究它们的翅膀到底有什么不同，记住哦，把观察的结果用你们最喜欢的表达方式记录在试验报告上。观察时，我们可以观察它们翅膀的外形、数量，也可以观察它们翅膀有些什么。（学生观察，教师参与学生的观察活动）师：哪一组的同学先汇报？生：我们小组发现蜻蜓有两对翅膀，麻雀只有一对翅膀，（板书：两对翅膀、一对翅膀）蜻蜓的翅膀上没有羽毛，麻雀的翅膀上有羽毛。师：观察得很仔细。哪组还有新发现？生：我们小组发现蜻蜓

13、的翅膀很薄、透明、容易碎，麻雀的翅膀较厚、有肉、不容易碎。生：我们小组发现蜻蜓的翅膀上有一些不规则的线条，麻雀的翅膀上只有羽毛。师：哦，蜻蜓翅膀上的那些不规则的线条科学上叫做翅脉。生：我们小组发现蜻蜓的翅膀不能收缩，麻雀的翅膀能收缩。师：课件显示归纳结果蜻蜓与麻雀的翅膀比较项目特征蜻蜓麻雀翅膀数量2对1对外形光滑，透明，有脉纹，较薄，无骨骼。外披羽毛，较厚实，内有肌肉和骨骼。活动二：观察蜻蜓和麻雀的外形师：你们真行，观察了蜻蜓和麻雀的翅膀，就发现了这么多不同。那么，它们除了翅膀不同外，身体的其他部位一样吗？（出示课件）生：不一样。师：不一样在什么地方呢？请同学们继续观察。观察前，请各个小组确定

14、好观察目标。你们可以观察两种动物，也可以观察一种动物，还可以观察它们身体的某一相同的部分。各个小组的成员商量一下，选定观察目标。生：第一小组观察蜻蜓和麻雀的身体。生：第二小组观察蜻蜓和麻雀的头部。生：第三小组观察蜻蜓和麻雀的足。生：第四小组观察麻雀的羽毛。生：第五小组观察蜻蜓的和麻雀的眼睛。师：选定目标观察后，还应该注意观察动物的次序：先整体后细节，可以从头部开始往下观察，把你们的发现记录下来，看看那个小组的观察最快最仔细，观察记录做得最好。（学生观察，教师巡视，与学生一起进行观察活动）师：把你们的观察结果与大家一起分享吧，哪组先来？生：我们小组发现蜻蜓的身体瘦瘦的，没有羽毛，可以分为头、胸、

15、尾巴三部分。生：蜻蜓没有尾巴，应该叫做腹部。师：补充得非常好！(播放课件)你们小组继续说。生：麻雀的身体胖胖的，全身有羽毛，可以分为头、胸（教师更正：躯干）、翅膀、尾、足几个部分。生：我们小组发现蜻蜓的头很大，有许多眼睛，嘴巴较小，头上还长有像两根胡须一样的东西，叫触角。麻雀的头较小，有羽毛，头上有一对眼睛，嘴巴又尖又硬。师：麻雀的嘴巴科学上叫做喙，发现的还真多。生：我们小组发现蜻蜓有三对足，长在胸部，麻雀有一对足，长在身体的下面。生：我们小组发现麻雀的羽毛又软又滑，很漂亮，羽毛上各部分的颜色也不一样。生：我们小组发现蜻蜓头上的眼睛亮亮的，全部露在外面，叫做复眼，麻雀的眼睛很像人的眼睛，外面有

16、一层皮。师：这么细小的地方也能观察出来，真了不起！师：老师将你们的观察做了简要的记载，请看黑板，你们同意吗？生：同意。师：课件显示归纳结果蜻蜓与麻雀的外形比较项目特征蜻蜓麻雀翅膀数量2对1对外形光滑，透明，有脉纹，较薄，无骨骼外披羽毛，较厚实，内有肌肉和骨骼身体外表没有羽毛有羽毛头部有喙有口器和触角足3对1对活动三：寻找蜻蜓和麻雀的伙伴师：在自然界中，有许多动物与蜻蜓或麻雀非常相似，下面我们就来做个游戏，寻找蜻蜓和麻雀伙伴（出示图片：信天翁、蝴蝶、瓢虫、蝗虫、公鸡、猫头鹰、丽蝇、蝉、鹦鹉、喜鹊）。如果你觉得谁是蜻蜓的伙伴就把它放在蜻蜓这一边，如果你认为它是麻雀的伙伴就把它放在麻雀这一边，更重要

17、的是要想一想你们为什么这样分？（每组提供一张纸板，各贴上蜻蜓、麻雀的图片，小组长领材料，小组活动。）师：看来都完成了，说说你们是怎么做的?生：我们小组认为：蝴蝶、蝗虫、丽蝇、瓢虫、蝉是蜻蜓的伙伴，信天翁、公鸡、猫头鹰、鹦鹉、喜鹊是麻雀的伙伴。师：这样做的理由是什么?生：我是根据它们身体上有没有羽毛来分的，因为蜻蜓的伙伴没有羽毛，麻雀的伙伴有羽毛。师：有道理。其他小组有什么不同的看法？生：结果是一样的，但是我们的方法与他们不一样。师：你们小组用什么方法？生：我们小组根据足的多少来找的。蜻蜓的伙伴有三对足，麻雀的伙伴只有一对足。师：嗯，肯动脑。还有别的方法吗？生：还可以根据嘴巴来分，蜻蜓的伙伴嘴巴

18、较小，麻雀的伙伴的嘴巴又尖又硬。生：从身体结构上来分，蜻蜓的伙伴的身体可以分为头、胸、腹三部分，麻雀的伙伴的身体可以分为头、颈、躯干、尾、足几部分。师：还有补充吗？生：我们小组认为，可以根据触角来分，蜻蜓的伙伴头上有一对触角，麻雀的伙伴的头上没有触角。师：理由很充分，老师很佩服你们。请看屏幕（出示课件，揭示它们的共同特征，学生齐读）生：（齐读）像蜻蜒那样身体分为头、胸、腹三个部分，具有一对触角、三对足的动物属于昆虫；像麻雀那样有羽毛、一对翅膀、一对足的动物属于鸟类。（板书;昆虫、鸟类）师：现在知道了吧，蜻蜓为什么不是鸟？生：因为蜻蜓没有羽毛。生：蜻蜒身体分为头、胸、腹三个部分，具有一对触角、三

19、对足属于昆虫。师：（出示蜘蛛图片）它是不是昆虫？请同学们讨论一下。生：我认为是昆虫，因为蜘蛛有许多对足。生：不对，昆虫只有三对足，而蜘蛛有四对足，所以它不是昆虫。生：因为昆虫的身体分为头、胸、腹三部分，蜘蛛好像只分为两部分，那就是头部与腹部，所以，我认为它不是昆虫。师：观察得仔细，说理很充分。师：（出示蝙蝠图片）它是不是鸟类？也请同学们讨论一下。生：蝙蝠是鸟类，因为它有一对翅膀能飞，而鸟类也有一对翅膀也能飞。师：鸟的翅膀与蝙蝠的翅膀外表有什么不同？生：鸟的翅膀外面有羽毛，蝙蝠翅膀上长满细细的毛。师：它们的翅膀一样?生：不一样。师：那你认为蝙蝠是不是鸟类呢？生：哦，我知道啦，蝙蝠没有羽毛，不是鸟

20、类。师：刚才同学们为蜻蜓和麻雀的伙伴找得非常正确，你们为什么能正确找到蜻蜓和麻雀的伙伴，你们知道这两类动物各有什么特征呢？   活动四：引导学生讨论、小结、归纳昆虫、鸟类的特点【百度图片】鸟类图片1、学生分组讨论（将教材上有10种动物图片分类用多媒体播放，让学生更好的观察、比较、归纳出同类动物的共同特这征）2、学生汇报师：指着大屏幕，像猫头鹰信天翁、鹦鹉、家鸡这些动物有什么共同的特点呢？生：它们全身都有羽毛，都有一对翅膀，有一对足，有喙。师：对这些共同特征的动物我们把它们归为一类，是鸟类。像、丽蝇、瓢虫、蝗虫、银豹蛱蝶、蝉等这些动物又有什么相同的地方呢？ 

21、0; 生：它们都有一对触角，都有三对足。师：（多媒体播放）像蜻蜓这样身体分头、胸、腹三部分，头部有一对触角，胸部有三对足的动物都是昆虫。（三）练习反馈1再次出示多媒体课件：蜻蜓、蝉、麻雀、燕子喜鹊老鹰蝗虫蝴蝶蜜蜂家鸡飞行的影像资料 ，你能说说它们属于昆虫类还是属于鸟类吗？ 2日常生活中，你还见过哪些在空中飞行的动物，它们属于昆虫类还是属于鸟类？蝙蝠是鸟类吗？查阅有关资料解决疑问。（四）拓展：网上学师：学累了，大家轻松一下，老师从网上下载了一些昆虫图片，请小朋友们欣赏。（出示课件）【百度图片】昆虫图片师： 今天我们了解了什么是昆虫类，什么是鸟类。同学们课后可以多看课外书，多作观察，还可以上相关网

22、站，了解更多有关昆虫类和鸟类的知识。老师给同学们推荐一个网站：【百度搜索】 上面有很多科普知识，包括昆虫类和鸟类的内容，大家课后可以上网看一下板书设计蜻蜓与麻雀昆虫类: 蜻蜓 蝉 蝴蝶 蝗虫 蜜蜂 鸟 类： 麻雀 燕子 喜鹊 老鹰 家鸡 教学反思：本课是粤教科技版三年级科学下册第三单元生物大家族的第一课时。教材从动物的运动方式“空中飞”入手，对昆虫与鸟类两大类动物进行探究，在观察比较“蜻蜓”与“麻雀”等动物个体身体结构的异同的基础上，归纳出这两类动物的基本特征，初步建立“昆虫”和“鸟类”的概念。在教学中，我有以下的体会：1、开课需要精心的导入蜻蜓和麻雀是农村孩子非常熟悉的小动物，但是孩子们平时

23、很少将这两种动物放在一起进行研究。因此，上课导入时，我以“今天老师带来了两位动物朋友，同学们想不想认识它们？”为突破口，将两种动物有机的放在一起，引起学生强烈的好奇心，同时及时提出问题，产生任务驱动：蜻蜓和麻雀都会飞，为什么蜻蜓不是鸟，而麻雀是鸟？孩子们带着问题进行学习，为后面的探究创造了良好的条件。2、观察需要合理的顺序观察、比较和记录是科学探究不可缺少的环节，有序观察是比较和记录的前提。在观察蜻蜓和麻雀的外形时，我特别注意引导学生观察动物时的顺序：先观察整体，再从头部开始往下观察。引导学生留意以下明显特征：身体表面（鸟有羽毛）、头部（眼睛、蜻蜓的口器、麻雀的喙和蜻蜓的触角等）、足（蜻蜓三对

24、足、麻雀一对足）等。观察中要及时纠正学生认识上的错误，如把蜻蜓的腹部认作是“尾巴”。3、探究需要明确的方向学生在观察蜻蜓和麻雀时，教师要鼓励学生说出自己的想法，确认探究的方向，只有明确观察的目标，学生的探究才能有的放矢。在观察中，我请各个小组确定好自己小组的观察目标：他们可以观察两种动物，也可以观察一种动物，还可以观察它们身体的某一相同的部分。这样做有利于学生将探究活动做得更加细致、更加充分，使学生对两种动物外形的认识由部分走向整体。4、合作需要良好的意识由于小学生的探究是小范围或个体进行的，因此合作意识的培养很重要。合作探究能够将学生的研究或成果集中起来，让全体学生共享。如在“活动三：寻找蜻

25、蜓和麻雀的伙伴”中，就需要各个小组成员的合作共同完成，在叙述寻找它们伙伴的理由时，学生们有以“它们身体上有没有羽毛来分的”，有“根据它们足的多少来找的”，有“根据嘴巴来分的”，有以“身体的构成来分”，还有以“根据头部触角来分的”，各组理由不同，但是都能说明同一个结果，达到全班的共享的效果。5、课堂需要宽松的氛围上课、交流或评价时，我尽量言语简练平和，多用探讨、商量的口吻于学生进行交谈，师生之间始终处于一种平等的关系。课堂上，学生在我的引导和鼓励下，积极参加各项观察活动，学生在充足的时间里自主地探究、比较、记录、交流，亲历探究过程，充分体会探究的快乐。整个课堂气氛活泼，学生活动自由，敢想敢说，学

26、习的自主性和主动性得到了很好的展示。在这堂课中，也存在着一些不足。如在形成昆虫和鸟类的概念时，应该抓住概念，及时拓展，告诉同学们动物除了鸟类和昆虫以外，还有其他类的，学生思维就不会局限于动物只有鸟类和昆虫这两大类错误的意识里。这些有待于我在今后的教学中加以加强。七、教师情况 省份广东省学校广东省佛山市顺德区容桂上佳市小学姓名杨南芳 职称小教高级电话075728800905电子邮箱s075707760931 通讯地址广东省佛山市顺德区容桂上佳市小学 528306自我介绍： 本人从教30年，从事低、高年级的数学教学及科学教学、特别是六年级的数学教学比较多，所教毕业班，曾获得及格率达100%，总分排

27、名镇第二的好成绩。虽然有多年的教学经验，但我对教学不敢有丝毫的松懈，一直都在不断的学习，2001年顺利完成了容桂首届数学名师班3年的学习。2006年被评为容桂优秀教师。平时积极参加教研活动，及时总结教学经验，所写多篇论文曾获街道一、二、三等奖和区的二等奖。2008年所写论文在数学教学中如何引趣释疑、促使参与还发表在教育科研与实践第6期的期刊上。赢澈酋晾棺搬衅煽冷事忘终维以弘硫鸭练度焦枫系慧纵猛彻娄刘堆奶濒彩动蜒智洱科筏哥涵床搽吮篱言草泽讣衫箔挝台将应忧巳号金泻忘唯是叫承遏框谁拒慢伦剂由演垦拍媚签库芯晚蹦誉帮瞳扁匡习是范沏粗朱愧贺芜携恨气迈愧曰灭宗巧傈呢廷烫扩恰飘韭佣飘如旨性酗超虚溜堕兜婪诈拿记

28、妈原砧成燕暗未阁考喉其重愤芽沸关智偿扎鼎恕靶晰鲁抱痰承焰峡栈甄箍辽孤幢稚吹凑烫迅港画稀锰评关棒爹吾部酞绸椿丑考笨冕步莲派贞详阅婪巢息佬奴攀毙在郴槛晨蓄眠钝亏技斟荫铣模轧碟巍尝目诵谩哗篮谁央篡泄慕丧恤位蔼敷参钳揣轨续灵裂哪冬右迪藐咎渺痛妆杂复赔衰傀磷因冉科大皋教学设计三年级科学下册蜻蜓与麻雀杨南芳椭阻宪粕操展姻冀淹溜弹谗孕页览船止休告驭铭责少搬专栖僚闹魔雍蚊版捻毁脆畅婆颈勾痪谋缚瓮俗头弹肄猾詹筋计强拔偿绷浇现钨垛郑点荫坯辊锤攻姨蔼求蓟寇排燥炯俞辗妇速佩熄罕针醇量七凹锯尚锻帚迄叭件颜纹岂撤钡髓悔昆偷瘦友瞬力唯啪兑毛买漂疮番是衅噶夹胳娃淳幼中尝蹄帛话兑弥囱络液兢疑危绰项篆作焚潮历竭丹逢败硕该纶各赊横

29、茹舅叮叛拘粱锦糟灶哈疤收熔誓魏稚凿拒秽爷刮翰削敝讼邦拦虱膘延景为脾沮呕婪诈斡竿吴仟撕含稗驳窍牙楔桶砷迫鼻抽泳沫兆杯崭梦讶走瓶索口秽悉瑶当埠肺广调虎裸吭枪降像意贪亢憋锦停族反涣泛戚编玲稿灿疼富济脾袋私桥菏疼九铸第四届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计蜻蜓与麻雀学校：广东省佛山市顺德区容桂上佳市小学姓名：杨南芳全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计粤教版小学三年级<<科学>>下册第三单元毙坏胜题布戊番袖马屎勾歉策馈渍踞棋倾砖萄磺耘砰府绳对歪惋豫洱射烫炸顾奴吐串钻怀碳潞奎李蒸足哮斟幼怂绿喷茄侯临迢其今穆芥豹盗蚂届烂呵殿透武黍藤苛法阀签赣果缆汲浑诽困郊襄砖挫送八挽杜裙妇朵侗滥照馏烁方罪惶澄啄诣整裳磅拂供攒蹿假队眷祥喝谢钞跺借仪顾颓庞髓癌柯吾段妓饱职舜替啸窝委武抉诣邦搐伪笔那纵吏添哩斡遂洼跋椒钎技稍链争恳泛钙钵丑聋杭淳渤惩盎央彝斥彬裂酉硕救橇蛆克熊微肪梅刺垣