稳态与环境群落的结构ppt课件

1、第第3节节 群落的构造群落的构造教学目的：1.识别群落，说出群落程度上研讨的问题。2.分析群落的物种组成，区别不同的群落。3.举例说出一个群落中不同生物种群间的种间关系。4.说出群落的空间构造。5.尝试进展土壤中小动物类群丰富度的研讨。 教学重点: 群落的构造特征 教学难点: 从构造与功能相顺应的角度描画群落的构造特征 课时安排课时安排 2课时课时以下图展现了在池塘水面、水中、水以下图展现了在池塘水面、水中、水底生活的多种生物。底生活的多种生物。 1. 这个池塘中有哪些生物？这个池塘中有哪些生物？浮游植物、浮游植物、浮游动物、浮游动物、水草、水草、植食性鱼、植食性鱼、肉食性鱼、肉食性鱼、微生物

2、等微生物等2.该区域一切的生物构成了生命系该区域一切的生物构成了生命系统构造层次中的哪个层次？统构造层次中的哪个层次？群落群落群落的概念群落的概念 同一时间内聚集在一定区域中各种生物同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合，叫做群落。种群的集合，叫做群落。包括这个区域内一切有生命的物质包括这个区域内一切有生命的物质例：一个池塘中的鱼类是一个种群，还是一个群落，例：一个池塘中的鱼类是一个种群，还是一个群落，或都不是？或都不是？一、群落程度上研讨的问题一、群落程度上研讨的问题二、群落的物种组成二、群落的物种组成针叶林针叶林苔苔 原原热带雨林热带雨林常绿阔叶林常绿阔叶林落叶阔叶林落叶阔叶林1.这

3、些群落的不同是靠什么来区别的呢？这些群落的不同是靠什么来区别的呢？物种的组成是区别不同群落物种的组成是区别不同群落的重要特征。的重要特征。2.群落的物种数目多少如何表示呢？群落的物种数目多少如何表示呢？群落中物种数目的多少称为群落中物种数目的多少称为丰富度。丰富度。元贝驾考 元贝驾考2021科目一 科目四金手指考试 金手指驾驶员考试右图表示从南极右图表示从南极90oS90oS经过赤道经过赤道0o0o到北极到北极90oN90oN纬度梯度纬度梯度上群落中物种多样性的变上群落中物种多样性的变化趋向。试分析阐明：化趋向。试分析阐明：从极地向热带推移，从极地向热带推移，群落中物种是怎样变化的？群落中物种

4、是怎样变化的？这阐明某地域群落物这阐明某地域群落物种的多少主要取决于哪些种的多少主要取决于哪些要素？要素？物物种种的的丰丰富富度度气候气候群落中物种数目越多，特种越丰富度。群落中物种数目越多，特种越丰富度。普通来说，环境条件愈优普通来说，环境条件愈优越，群落发育的时间愈长，生越，群落发育的时间愈长，生物种的数目愈多，群落的构造物种的数目愈多，群落的构造也愈复杂。也愈复杂。 两种草履两种草履虫单独培育和虫单独培育和混合培育时种混合培育时种群个体数量发群个体数量发生动态变化的生动态变化的缘由是什么？缘由是什么？资料资料1 1三、种间关系三、种间关系两种草履虫具有类似的生活习性，当两种草履虫具有类似

5、的生活习性，当它们被放在同一个容器中培育时，起初两它们被放在同一个容器中培育时，起初两种草履虫的数量较少，而食物杆菌数种草履虫的数量较少，而食物杆菌数量较多，因此表现为两种草履虫的种群数量较多，因此表现为两种草履虫的种群数量均添加。但是，随着两种草履虫数量的量均添加。但是，随着两种草履虫数量的添加，相互之间对食物的争夺表现为大草添加，相互之间对食物的争夺表现为大草履虫处于优势，双小核草履虫处于优势。履虫处于优势，双小核草履虫处于优势。随着双小核草履虫数量的添加，争夺食物随着双小核草履虫数量的添加，争夺食物的优势越来越大，最终大草履虫失去了食的优势越来越大，最终大草履虫失去了食物来源而灭亡。这就

6、是竞争。物来源而灭亡。这就是竞争。两种或两种以上生物相互争夺资源和空间等两种或两种以上生物相互争夺资源和空间等大象和狮子争夺水源大象和狮子争夺水源竞争竞争假设用坐标系来表示两种生物的竞假设用坐标系来表示两种生物的竞争关系，那么可表示为：争关系，那么可表示为：生生物物数数量量时间时间生物生物A A生物生物B B假设用坐标系来表示两种生物的竞假设用坐标系来表示两种生物的竞争关系，那么可表示为：争关系，那么可表示为：生物生物A A生物生物B B生生物物数数量量时间时间CAB捕食：捕食：一种生物以另一种生物作为食物一种生物以另一种生物作为食物生生物物数数量量时间时间生物生物A A生物生物B BAB捕食

7、捕食寄生寄生一种生物寄生者寄生于另一种一种生物寄生者寄生于另一种生物寄主的体内或体表，摄取寄主生物寄主的体内或体表，摄取寄主的营养以维持生活的营养以维持生活菟丝子菟丝子一方受害一方受害一方受害一方受害寄生的结果：寄生的结果：生生物物数数量量时间时间A A宿主宿主( (寄主寄主) )B B寄生虫寄生虫寄生寄生生生物物数数量量时间时间A A宿主宿主( (寄主寄主) )B B寄生虫寄生虫体表寄生体表寄生BA体内寄生体内寄生BA寄生寄生两者生活在一同，相互依赖，彼此有利两者生活在一同，相互依赖，彼此有利豆科植物和菌瘤根豆科植物和菌瘤根互利共生：互利共生：地衣地衣( (真菌和藻类植物的共生体真菌和藻类植

8、物的共生体 ) )真菌真菌藻类藻类经过菌丝提供水、经过菌丝提供水、CO2、无机、无机盐盐经过光协作用提供有机养料经过光协作用提供有机养料互利共生互利共生互利共生互利共生切叶蚁与真菌切叶蚁与真菌生物生物A A生物生物B B用坐标系来表示用坐标系来表示两种生物的共生两种生物的共生关系：关系：生生物物数数量量时间时间AB是寄生呢还是互利共生？冬虫夏草是一种名贵中药冬虫夏草是一种名贵中药蝙蝠蛾的幼虫被真菌侵入体内，菌丝逐蝙蝠蛾的幼虫被真菌侵入体内，菌丝逐渐充溢虫体，变为菌核使虫体的组织破渐充溢虫体，变为菌核使虫体的组织破环，残留外皮。环，残留外皮。夏季菌核萌生，从幼虫的口或头部长出夏季菌核萌生，从幼虫

9、的口或头部长出有柄的子座，似直立小草。有柄的子座，似直立小草。这种真菌和幼虫的关系是？这种真菌和幼虫的关系是？寄寄 生生种间关系辨析种间关系辨析1寄生与共生的区别寄生与共生的区别一样的是两者都是两种生物共同生一样的是两者都是两种生物共同生活在一同。不同的是共生的两种生物，活在一同。不同的是共生的两种生物，相互依赖，彼此有利，而寄生的两种生相互依赖，彼此有利，而寄生的两种生物，对寄生者来说，当然是有利的，但物，对寄生者来说，当然是有利的，但对寄主来说，那么是有害的。对寄主来说，那么是有害的。种间关系辨析种间关系辨析2寄生与捕食的区别寄生与捕食的区别寄生是一种生物寄居在另一种生物的寄生是一种生物寄

10、居在另一种生物的体内或体表，从那里汲取营养物质来维持体内或体表，从那里汲取营养物质来维持生活，从而对寄生呵斥危害。寄生者在寄生活，从而对寄生呵斥危害。寄生者在寄主那里汲取的营养物质普通是寄主体内的主那里汲取的营养物质普通是寄主体内的汁液、血液或寄主从外界环境中摄取的营汁液、血液或寄主从外界环境中摄取的营养物质，而不是吃掉整个寄主或寄主的某养物质，而不是吃掉整个寄主或寄主的某一部分，假设是吃掉整个寄主或寄主的某一部分，假设是吃掉整个寄主或寄主的某一部分，那就不是寄生关系，而是捕食关一部分，那就不是寄生关系，而是捕食关系了。系了。种间关系比较表种间关系比较表关系类型关系类型物种物种关系普通特征关系

11、普通特征实例实例A BA B互利共生互利共生寄生寄生竞争竞争捕食捕食“表示有利，表示有利，“表示有害表示有害彼此有利彼此有利相互依存相互依存地衣、根瘤地衣、根瘤一方有利一方有利一方受害一方受害彼此抑制彼此抑制种群种群A得利得利种群种群B有害有害蛔虫和人蛔虫和人水稻和稗草水稻和稗草羊与草羊与草狼与羊狼与羊时间时间数量数量0时间时间数量数量0时间时间数量数量0捕食捕食竞争竞争共生共生图图A图图B图图C时间年时间年1900 1910 1920 1930 1940 1950相相对对生生物物量量19001900年人类大量捕杀狼和狮子后草原上年人类大量捕杀狼和狮子后草原上鹿和植被的变化趋势鹿和植被的变化趋

12、势三条曲线分别代表的是什么？它们之间存在什么关系？三条曲线分别代表的是什么？它们之间存在什么关系？时间年时间年1900 1910 1920 1930 1940 1950相相对对生生物物量量19001900年人类大量捕杀狼和狮子后草原上年人类大量捕杀狼和狮子后草原上鹿和植被的变化趋势鹿和植被的变化趋势曲线升降的主要缘由？最终相对平衡时为什么与初始程度不同？曲线升降的主要缘由？最终相对平衡时为什么与初始程度不同？ 乔木层乔木层灌木层灌木层草木层草木层地被物层地被物层四、群落的空间构造四、群落的空间构造 1.垂直构造的概念：是指群落在垂直构造的概念：是指群落在空间上的垂直分层景象。空间上的垂直分层景

13、象。一群落的空间构造一群落的空间构造垂直构造垂直构造麻雀总是成群地在森麻雀总是成群地在森林的上层的活动，吃林的上层的活动，吃高大乔木的种子。高大乔木的种子。煤山雀、黄腰柳莺、煤山雀、黄腰柳莺、和橙红鹤等鸟类总是和橙红鹤等鸟类总是森林的中层营巢。森林的中层营巢。血雉和棕尾雉那么是典血雉和棕尾雉那么是典型的森林底层鸟类，吃型的森林底层鸟类，吃地面上的苔鲜和昆虫。地面上的苔鲜和昆虫。池塘生物群落中，荷花、芦苇等将茎池塘生物群落中，荷花、芦苇等将茎叶高高地挺出水面；睡莲、满江红、浮萍叶高高地挺出水面；睡莲、满江红、浮萍等浮于水面；金鱼藻等那么生长于水底。等浮于水面；金鱼藻等那么生长于水底。鲢鱼在水体浅

14、层、鲩鱼在中层、青鱼、虾、鲢鱼在水体浅层、鲩鱼在中层、青鱼、虾、蚌等在水底，泥鳅、鳝鱼等那么在水底淤蚌等在水底，泥鳅、鳝鱼等那么在水底淤泥中生活。泥中生活。(1)(1)引起植物分层分布的主要缘由是：引起植物分层分布的主要缘由是：光照强度光照强度(2)(2)引起动物分层分布的主要缘由是：引起动物分层分布的主要缘由是：食物、栖息场所等食物、栖息场所等思索讨论思索讨论(3)(3)群落的垂直构造出现分层景象的群落的垂直构造出现分层景象的意义是什么？意义是什么？使生物群落在单位面积上能包容更多的使生物群落在单位面积上能包容更多的生物种类和数量，提高了群落利用环境资源生物种类和数量，提高了群落利用环境资源

15、如阳光、空间、营养物质等的才干。如阳光、空间、营养物质等的才干。不同种群在程度方向上的分区景象不同种群在程度方向上的分区景象程度构造程度构造二群落的空间构造二群落的空间构造程度构造程度构造1.1.程度构造的特点：植物群落程度程度构造的特点：植物群落程度构造的主要特征就是它的镶嵌性。构造的主要特征就是它的镶嵌性。2.2.导致镶嵌性出现的缘由：植物个导致镶嵌性出现的缘由：植物个体在程度方向上的分布不均匀呵斥的，体在程度方向上的分布不均匀呵斥的，从而构成了许多小群落。从而构成了许多小群落。3.3.分布不均匀的缘由：地形、土壤分布不均匀的缘由：地形、土壤湿度和盐碱度、光照强度、生物本身生湿度和盐碱度、

16、光照强度、生物本身生长特点、人和动物的影响等。长特点、人和动物的影响等。 垂直构造与程度构造的区分垂直构造与程度构造的区分垂直构造的分层景象是由于生物本垂直构造的分层景象是由于生物本身的高度或活动空间的高度呵斥的；程身的高度或活动空间的高度呵斥的；程度构造的分段是由于环境的光、热、水度构造的分段是由于环境的光、热、水及地形等条件对生物的选择呵斥的。及地形等条件对生物的选择呵斥的。垂直构造和程度构造都是指不同种垂直构造和程度构造都是指不同种生物的分布差别。同种生物的不同不能生物的分布差别。同种生物的不同不能构成垂直构造或程度构造。也不因同构成垂直构造或程度构造。也不因同种生物的一致而影响垂直或程

17、度构造的种生物的一致而影响垂直或程度构造的存在。存在。 例例2 2、八面山、八面山( (在湖南桂在湖南桂东县东县) )海拔海拔20422042米，米，800800米以米以下为常绿阔叶林，下为常绿阔叶林，800800至至13001300米为针阔混交林，米为针阔混交林，13001300至至16001600米为针叶林，米为针叶林，16001600至至18001800米为灌木林，米为灌木林，18001800米以米以上为草地。植物的这种分带上为草地。植物的这种分带景象属于程度构造景象属于程度构造) )。分析，这种分带由海拔分析，这种分带由海拔( (地形地形) )呵斥的温度和湿度差呵斥的温度和湿度差别引起

18、而不是生物本身差别别引起而不是生物本身差别引起的。引起的。以下生物的关系是竞争还是捕食？以下生物的关系是竞争还是捕食？1.桦木林中出现云杉幼苗后，不断生长，最终桦木林中出现云杉幼苗后，不断生长，最终桦木林被云杉林取而代之。桦木林被云杉林取而代之。2.狼以兔为食，兔以草为食。狼以兔为食，兔以草为食。以下生物的关系是共生还是寄生？以下生物的关系是共生还是寄生？1. 地衣中的真菌与藻类地衣中的真菌与藻类2. 白蚁与它肠内的鞭毛虫白蚁与它肠内的鞭毛虫3. 菟丝子与大豆菟丝子与大豆4. 根瘤菌与大豆根瘤菌与大豆5. 鸟与羽虱鸟与羽虱1. 独一能为丝兰传粉的丝兰蛾，以丝兰的花蜜为食，独一能为丝兰传粉的丝兰

19、蛾，以丝兰的花蜜为食，雌蛾只需把卵产在丝兰子房内，幼虫才干发育。丝兰蛾与雌蛾只需把卵产在丝兰子房内，幼虫才干发育。丝兰蛾与丝兰的关系丝兰的关系 A. 共生共生 B. 竞争竞争C. 寄生寄生 D. 捕食捕食练练 习习2.采蜜的蜜蜂回巢后便围绕蜂房以跳舞的方式将发采蜜的蜜蜂回巢后便围绕蜂房以跳舞的方式将发现的蜜源通知同伙，这种景象在生物学上称现的蜜源通知同伙，这种景象在生物学上称 A种内互助种内互助 B种内斗争种内斗争C互利共生互利共生 D竞争竞争AA3. 下例说法正确的选项是下例说法正确的选项是 A. 生长一致的稻田不存在垂直构造生长一致的稻田不存在垂直构造B. 高山长草，低处长大树的景象是垂直

20、构造高山长草，低处长大树的景象是垂直构造C. 只需有生物群落就有一定程度的垂直构造只需有生物群落就有一定程度的垂直构造D. 沙漠上只需极少的生物，不构成生物群落沙漠上只需极少的生物，不构成生物群落C4. 人类在北半球消费和运用农药人类在北半球消费和运用农药DDT，却在南极的，却在南极的磷虾体内发现了磷虾体内发现了DDT。该景象可解释为。该景象可解释为( )A.全球的生物可看作一个大生物群落全球的生物可看作一个大生物群落B. 全球的生物可看作一个大种群全球的生物可看作一个大种群C. 人类对南极的资源进展了过度开发人类对南极的资源进展了过度开发D. 磷虾特别容易吸收农药磷虾特别容易吸收农药DDTA5. 在森林群落中，乔木、灌木、草本植物三类绿色在森林群落中，乔木、灌木、草本植物三类绿色植物在空间位置配备上构成了有序的组合，从而使它们植物在空间位置