借景抒情写作技法学生教案

1、一花一叶皆世界,一草一木总关情 借景抒情写作技法指导一、景物描写的作用： 二、 名作欣赏（1）从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在。 紫藤萝瀑布 （2）我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤。羚羊木雕 (3) 时间一分一秒地过去，暮色开始四合。在一片寂静中，我伏在岩石上，恐惧和疲乏使我全身麻木，不能动弹。走一步，再走一步 (4) 他狠狠地敲打，向着苇塘望了一眼。在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘撒。芦花荡 请问:以上各句分别烘托了作者的何种情感（

2、） A. 悲伤 B.愉快轻松 C.宁静喜悦 D. 恐惧 三、方法指导1、 2、 火烧云中：“这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰，梨黄，茄子紫，这些颜色天空都有，还有些说也说不出来，见也没见过的颜色。” 3       （1） 流星刚升起，一弯蛾眉般的下弦月，正挂在远处的树梢。风中还带着花香，景色神秘而美丽。 （2） 看！太阳像个好胜心很强的孩子，正在炫耀自己的彩衣，它把彩衣搭在天边，惹得周围一片红彤彤、金灿灿。太阳又像一个很强壮、顽皮的少年，只是探了探自己红红而朝气蓬勃的

3、圆脸。   4、 第一场雪中：“落光了叶子的柳树上，挂满了毛茸茸、亮晶晶地银条儿；冬夏常青地松树和柏树，堆满了蓬松松、沉甸甸的雪球。一阵风吹来，树枝轻轻地摇晃，银条儿和雪球儿簌簌地落下来，玉屑似的雪末儿随风飘扬，映着清晨的阳光，显出一道道五光十色的彩虹5、 夕照中：“太阳被裹上了橘黄色，没有了刺眼的光芒，稳稳地站在那排杨树上，没有丝毫衰老的样子。柔柔的光泻下来，给砖瓦房镀上一层华丽的金黄；房顶顿时化作一汪晶莹的湖水，每一片瓦都跳跃着的：2 / 4“波纹”是夕阳得意的杰作。那平静的“湖面”难道不是被它踩碎的吗？啊，它和我一样调皮！” 6、   （1）停车坐

4、爱枫林晚，霜叶红于二月花  （2）晓来谁染霜林醉，总是离人泪  （3）昔我往矣，杨柳依依A；今我来思，雨雪霏霏B 诗.小雅.采薇       （注）：A往：指出征时。依依：树枝柔弱、随风摇摆的样子。        B来思：指归来时。思：动词词尾。  雨（旧读（ù）：下雪。雨：动词。  霏 霏：雪下得很大的样子。四、 方法探究思考：B、D段添加了哪些景物，使用了哪些修辞手法？A、 我走在家乡的小路上心情格外舒

5、畅。B、 晴空万里，云漫不经心地挪动着，为秋日增添几分活泼，我的心情正如这活泼的秋日，愉悦而又晴朗。走在家乡的小路上，感受着温暖的阳光，心情格外地舒畅。C、 我迈着沉重的脚步行走着，我的心苦闷极了。D、 我迈着沉重的脚步行走在风雨中，秋雨淅淅沥沥地下着，丝丝的细雨顺着屋顶滑落下来，砸在我的心里，给我本就有点苦闷的心增添了几分冷清。 五、 小试牛刀1、 造句：用下列一两种景物表现对应的心情或感受如：月亮出来了，冷冷的，似乎在嘲笑我的天真无知，我的心冷到了极点。景、物：太阳（阳光）、星星（星光）、月亮（月色）、云、树（树叶）、小草、花、路、小鸟、蝴蝶、蜜蜂、虫子、猫、乌鸦心情或感受：烦燥、苦恼 昏

6、昏欲睡 悲伤无助 温暖、感动 快乐、欢喜 2、 修改习作淋浴在阳光中要求：在适当的地方加上适当的景物描写烘托人物的感情。 “你下课来我这里！”李老师对着我异常愤怒地说道。话音未落，课室一下子变得安静，连我的心跳声也可以清楚地听到。“不用说，肯定犯了什么错惹老师生气了”后面的同学小声议论着。只有我心里清楚，是因为这次考试，50分！从来没有过的分数啊！我的心情糟糕透了 回家的路上，我的双腿像灌了铅似的。妈妈会怎么想呢？ 一进门，妈妈便兴冲冲地问我：“儿子，怎么样？考得如何？”我的声音一下哽住了，实在不知道说什么才能让妈妈能接受，因为，连我自己也接受不了啊！鼻头一酸，泪水竟忍不住往外奔，顾不得什么形象，就扑到妈妈肩上妈妈楞了楞，用她那双温暖的手轻轻地拍打着我的背，似温暖的阳光倾洒在我的身上。“孩子，你甘心这样的分数吗？”我连忙摇头。“那么，你有决心要改变它吗？”是的，我使劲地点头。 “我想，我不会再这么差的