听完销售课后的感想

1、听课收获王光明6 月 4 日上午，我听了余义琴老师的七年级生物预防传染病和江敏老师的八年级物理杠杆平衡收获颇多。下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。共同特点：教学设计合理真正实现了学生的自主合作学习。两节课导学案设计合理、教法选择恰当、教学目标明确具体，符合学校的课改模式，让学生在充分自学的基础上进入下一环节。课堂上关注学生学习的过程、方式，关注学生的情感体验，这是引导学生学会学习的关键。在课堂教学中，老师们把学生的自主学习贯穿于教学的全过程。在这一过程中，学生的自学探究是基础，合作学习是重要的方式，教师的指导是实现有效学习的重要条件。在教师的指导下，师生之间、生生之间实现平等交流对话，教学相长

2、，学生在学习的过程中，有效地培养了主动探究、团结合作、勇于创新的精神，培养综合运用知识、方法解决实际问题的能力。余义琴老师的课课件制作精美，讲解分析透彻，很好的运用了教学评价对学生及小组都起到了很好的激励作用江敏老师的课注意对学生的引导和实验能力及分析处理问题的培养，并结合考试中的热点问题融入到教学当中。不足之处：余义琴老师的课堂容量大，选取的事例可以减少，这样有时间检测学生的学习效果了，建议选取能结合当前流行的禽流感或者手足口来讲解，真正做到学位所有。江敏老师的课中杠杆的分类及应用可以放到下一课时进行，这样就时间充裕进行达标检测；在说明为什么使杠杆在水平位置实验时，最好能在黑板上画图说明更形

3、象具体，学生容易理解，课堂语调平淡对学生评价过少。篇二：观课后的课后感想看课后的一点感悟实验中学王荣芹2009年 12 月 9 号下午在鸡泽三中多媒体教室进行了全县生物教师优质课比赛，到会人员主要是县教研室人员、各学校教科室人员、县生物兼职教研员、各学校生物教师、参赛人员和学生等。听完三位老师的优质课后，引起了我对教学有效性的深思，我要说的是这三位参赛老师都很优秀，可以说是我们生物学科的精英，代表了我县生物教学的最高水平，她们都有良好的教师基本功；都有了新课改的理念：面向全体学生，注重学生差异，以合作探究学习方式为主；教学方法灵活多样等。这些都体现了以学生为主体，教师为主导的教学思想，但我总觉

4、得还有些欠缺，这里略谈一下自己对有效教学的一点理解。有效教学涉及到老师的 " 教 " 和学生的 " 学 " 两方面，只有这两方面有机的整合才能达到我们所说的高效课堂。一、从学生方面谈，1、有效的教学学生必须有明确的学习目标和任务，否则学生就会失去探究的方向和动力，在学习过程中容易远离主题。这需要老师的不断强调和明确示意，而不是在开课时一带而过就可以了，可以在出示学习目标时让学生复述，更要在学习过程中老师强调目标和任务，使学生学而有向。我认为我们的老师在这方面做得还不到位。2 、对于教学过程学生要有实质性的参与， 做到活而不乱， 活而有内含， 不能只浮于形

5、式，这里的 " 实质 " 二字值得深究，实质就不是虚质，无质，是说老师提出来的问题要有一定的深度，值得探究，能调动学生的思维能力， 是让学生的小脑袋瓜子动起来，活起来，而不是形式上的" 对不对 " ？" 对 " ，" 是不是这样 " ？ " 是 " ， " 这样行不行 " ？ " 不行 " ，等等，这样的问题虽然看似活跃了课堂气氛，但多数这样的问题都不值得同学之间合作探究，如果老师拿这样的问题让学生合作探究 5、6 分钟，那就失去了合作探究的意义，这样的学

6、习也不会是高效的，有效的。相反如果我们把问题设置成问题链， 情况就会大不同了。 比如对于三位老师讲到虫媒花和风媒花时，其中有两位老师都出示了视频资料， 这很好，那接下来敢怎么做呢？我们的老师都草草收场，该深挖时没有深挖，这样的话，问题既没让学生学透也没让学生学活，只问了学生一个问题：虫媒花和风媒花的特点是什么？我认为这里完全可以让学生合作探究，老师设置出问题链，如老师可以这样问，同学们通过观看刚才的视频你发现了吗，花其实可以按传播媒介的不同分为两种，即（）和（）？（在这里老师可提示，防止偏离主题。）虫媒花和风媒花有什么不同呢？ （老师出示虫媒花和风媒花两组图片，让学生对比。）在你的身边你还知道

7、哪些花是虫媒花？哪些花是风媒花？你组判断的依据是什么？（在此进行知识拓展，让学生组内讨论后代表回答）我们这里盛产玉米，我们大多数同学也爱吃嫩玉米，但是在我们所吃的玉米中有的秃尖很严重，有的中间缺粒也很多，你想过没有这是怎么回事呢？你能帮农民伯伯解决这种问题吗？（和实际相联系）老师通过这一连串的问题设置把学生的思维激活，达到合作探究的目的。有的老师片面的认为，新课标下要求老师不讲，那我就一点也不能说了，否则就是与新课标背道而驰，其实不是的，新课标要求学生会的绝对不讲，学生能讲的老师不讲，但是当学生都不会时，老师不但要讲，还要把问题讲深讲透。二、从老师方面谈1 、课堂评价要具体，并不是课堂越夸越有

8、效，一味的廉价表扬只会使学生越来越浮躁，达不到夸而有效的目的，我们做为老师是应该给学生以鼓励，但不是在任何情况下，我们要具体问题具体对待，具体学生具体对待，如第三位老师在让学生回答花的结构时，学生拿着花不敢说，这时老师要及时鼓励，让她大胆的尝试，但当她说错时我们做为老师就不要小声的提示学生纠正，而要及时大声的纠正，或者找其他学生补充，退一步说既使这位学生全回答对了，我们也应该让其他组的孩子上台说一说，充分利用教具，这样学生既有成就感又加强了对重点知识的记忆，而不应该象哪位老师那样还说这位学生回答的真好，我们为她鼓掌等等之类，这样只会挫败其他学生的回答积极性。另外我们探究学习时既然把学生分成了若

9、干小组，就要有意识的去培养他们的团队意识，让学生在团队的氛围中学习讨论，形成良好的互助课堂，不能有名无实，老师在检查合作效果时就应让学生分组回答，而不能随意的叫张三、李四个人回答，应代表他们的组回答才对，这是思想意识问题，我们的老师还需要转变观念。2 、教学方法不活， 还不能根据课堂情况灵活把握， 给人的感觉是： 形式是新的教法是老的。比如我们实中的 "6 环节 1 主线 " 教学模式，如果用好了那确实是一个不错的课堂教学模式，很值得我们推广。3 、教学资源的有效利用，比如现在使用较多的多媒体技术，多媒体课件利用的有效性很值得我们商讨，要知道课件是为教学服务的，是为老师服务

10、的，而不是老师为多媒体课件服务，老师反倒成了多媒体课件的播放员，总被课件牵着鼻子走，你想你总被课件牵着走，你的课堂还能连贯吗？还能充分利用课堂上的生成资源吗？还能根据课堂情况灵活调整教法吗？回答是肯定的，不能，因为你作为老师没有了自己的思想，失去了自己的教学思路。所以我们一定要清楚谁为谁服务，只有这些教学资源的有效整合才能达到有效甚至高效教学。4、在新课标下， 学生的学习积极性调动不起来的原因很值得我们老师深思；另外在新课标下，如何有效的组织教学也值得探讨。我做为一线的生物老师虽然看到了一些课堂上的真实问题，也亲身经历过，但对于活生生的课堂如何更好的把握还没有一个完整的方案，以后我会在课堂这方

11、面多实践、多反思、多总结，争取在较短的时间内让自己成长起来，真正起到课改带头人的作用。篇三：听课收获 - 听完公开课后的心得体会听课收获第四小学刘娟在这半学期里，我听了十六节的小学语文教学公开课活动，聆听了各位老师的课，收获良多。下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。一、教师语言独具的魅力。当我听着教师们的课时，做课老师那或优美煽情，或简洁流畅的语言，使我想到教师的语言竟有如此之魅力，它能带领学生入情入境。声情并茂的语言勾起了学生思绪，也让我感动不已。教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。老师扣人心弦的过渡语言，烘托了课堂的气氛，同时也激发了学习兴趣，为学生理解

12、课文内容奠定了基础。课堂语言简洁，准确，能使学生的心灵受到震撼，唤醒学生沉睡的记忆。二、课件教学的亮点- 鼓励性评语的应用在以往的教学中，教师往往只是口头对学生进行鼓励，也起到了一定的作用，但这次听课中，不仅有口头的鼓励更是将其应用在了课件中，与各个环节相结合，学习情绪极大的调动起来。作为旁观者的我，看到这些标题时，眼前一亮，并深深的感受到老师对学生的关爱与殷切期望。三、老师的必备素质- 标准普通话作为一名老师，尤其是语文老师，应该讲普通话，并且是标准普通话，一方面，这是老师的必备条件，身正为范，正确的引导学生；另一方面，可以准确的传达给学生们知识，尤其是在公开课评选中，如果不掌握好普通话，很

13、可能成为自己的" 软肋 "，这两节课都流利地运用了普通话是课堂教学更加大放光彩。四、自读感悟、 开放引导的课堂让人耳目一新。新课标中说到： 学生的自读感悟是第一位的，教师的引导调控是第二位的。做课教师们着眼于学生自主发展的阅读教学，既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟态度，指导了感悟的方法。五、实现了师生角色的转变。几位教师由教学的主宰、中心，转变为学生学习的伙伴，学生学习活动的组织者、引导者；课堂上，老师利用一切时机，创设各种情境，与学生一起对话，学生在老师的有效组织下诵读、学生在老师的组织下，由被动的接受者，转变为学习的主人，他们有自主选择学习内容、学习伙伴、学

14、习方式，进行个性化学习的自由，在这样样宽松的学习环境中，学生怎能不主动学习呢？六、实现了学习方式的自主合作。这些课关注学生学习的过程、方式，关注学生的情感体验，这是引导学生学会学习的关键。在课堂教学中，老师们把学生的自主学习贯穿于教学的全过程。在这一过程中，学生的自学探究是基础，合作学习是重要的方式，教师的指导是实现有效学习的重要条件。在教师的指导下，师生之间、生生之间实现平等交流对话，教学相长，学生在学习的过程中，有效地培养了主动探究、团结合作、勇于创新的精神，培养综合运用知识、方法解决实际问题的能力。七、这些课教育学生做真人。" 千教万教。教人求真；千学万学，学做真人" 为素质教育之首。这些课能关注学生的生活，教育学生做真人。一句教育名言说得好：" 什么是教育，那就是学生把在学校所学的东西都忘记以后剩下的东西。" 我想，我们每一位教师在上完一堂课后，该问问自己：当学生把这堂课所学的知识点