三生教育理论实施意义

1、三生教育理论实施意义一、问题的提出（一）云南省实施"三生教育的现状云南省教育厅自2008年秋在全省范围内试点开展生命教育、生存 教育、生活教育（以下简称"三生教育）。"三生教育旨在“通过教育的 力量，使受教育者树立正确的生命观、生存观、生活观的主体认知和 行为过程。即通过整合学校教育、家庭教育、社会教育的力量，激发 学生的主体认知和行为实践，最终达到帮助学生树立正确的生命观、 生存观和生活观的目标过程。 2生命教育、生存教育、生活教育 三者之间互为条件、密不可分、相辅相成。生命教育是前提、是根本， 生存教育是基础、是关键，生活教育是方向、是目标。2009年秋季 学

2、期，全省各级各类学校全部实施“三生教育。2010年8月由云南省 教育厅发布的网络问卷显示，"三生教育获得了来自基层教师、学生 和社会的认可与支持:92. 2%的教师认为“三生教育对树立学生正确 的世界观、人生观、价值观非常有用;8& 8%的教师认为“三生教育 对促进学生全面发展非常有用;98. 4%的学生对“三生教育感兴 趣;84. 6%的学生认为参力三生教育没有学习负担;86. 6%的学生认 为参与“三生教育直接对自己的成长非常有用;95%的学生对参与学 习“三生教育的自我评价态度积极，98%的学生认为自己参与“三生教 育学习后有不同的变化2。（二）思茅师专实施“三生教育的

3、现状思茅师专自2008年9月试点“三生教育，于2010年2月获评“云 南省生命教育、生存教育、生活教育示范学校。其间，获得省级奖 励与成果多项，中报和实施省级、校级课题3项。在实践中，我校主 动认同、积极内化、结合实际，创造性地把“三生教育当成一项教育 事业来推广，形成了自上而下的行政推进与自下而上的实践相结合的 做法，即校本化的探索:依靠本校的资源，为了木校的发展，解决本 校的问题。全校师生认同度高，探索富有成效。二、校本化的理念（一）生命教育的校木化理念北师大肖川博士提出“生命教育包活三个层次，其中，"第三个层 次是生命教育作为教育的实践领域。生命教育是一个有着明确的价值 追求而

4、又涵括着多重主题的教育实践领域，因而是地方课程与学校校 木课程开发与建设的重要主题和领域 3。（二）“三生教育的校本化理念思茅师专办学思想沉淀到"三生教育方面的理念是让教育回归生 命的原点"三生教育，作为学校德育和素质教育的抓手和切入点，它 关注广大师生的生命意识、生存本领、生活品质，它关注每一个鲜活 的生命，倡导每一个生命都诗意地栖居在校园大地上。它是一种务实 务本的教育，它专注于学生的成长、成才和成人，关心校园中每一个 生命的健康快乐和价值的实现，它努力推动教育的回归:回归本质、 回归木真、回归生命的原点、回归教育的价值追求，它对学生，有用仁三、校本化的实践（一）模式:

5、认知体验熏陶感悟我校系统设计形成了三个基点:基于认知的专题教学;基于体验的 实践教育;基于熏陶的学校文化建设。在此基础上，演化出实施模式: 认知 体验 熏陶 感悟。“认知是第一位的，使知识“入 脑，引导学生建构基本知识结构;“体验建立在“认知的基础上，旨 在加强知识联系实际，使知识“入手，深化认识;“熏陶贯穿始终，营 造生动丰富的、特色鲜明的、良好的校园文化氛围，达到“文化育人 的目的，使“三生教育思想“入灵魂，使学生在熏陶感染中深化认识、 在潜移默化中获得发展;“感悟是目的，旨在唤醒学生的生命意识，获 得生命感悟。四者的关系构成以“认知为基础的，互相独立又相辅相 承的“三位一体模式，（二）实

6、践与探索1. 团队分工重协作第一，成立“三生教育领导小组，负责统筹组织和协调推进“三生 教育工作。第二，组建"三生教育教学团队，全面承担“三生教育 的专题教学和实践教育和教育研究工作。按照业务精、素质强、师德 好的要求，整合学校教学资源，组建“生命生存生活教育教学团队。 先后分两批从全校不同系、科和专业中遴选优秀教师，组建要求高、 起点高的涵盖文学、历史、政治、心理健康、社会、哲学、生命科学、 艺术等不同专业的专题教学团队，遴选长期从事学生思想工作和管理 工作的优秀教师形成实践教育团队，涵盖系党总支书记、学生处处长、 专兼职辅导员等工作岗位。第三，组建“三生教育研究室，安排经费 预算

7、，按生均10元标准列支。主要任务是:负责协调教学团队的相关 工作;与教务处、学生处、校团委等部门统筹协调和开展实践活动;开 展“三生教育研究工作;协助教务处等有关部门做好教学管理、师资培 训等工作;开展宣传与交流工作。2. 教育资源重整合其一，依托与我校合作办学长达19年的中国科学院西双版纳热带 植物园建立"三生教育实践教育基地，基地项目为近3000平方米的 综合楼，己投入使用。植物园是集生物多样性保护、生态学观测、科 普宣传、科普教育、科普旅游于一体的野外实践教育基地。学生在植 物园基地更能感受到生物多样性的奇特，唤起对地球上每一个生命、 每一个物种的尊重、敬畏和保护，从而拓展了生命的意义。其二，在 省级“爱国主义教育基地宁洱县磨黑中学建立“三生教育实践基地。 磨黑中学是滇南著名的革命摇篮，有着优秀的革命传统和进行爱国主 义教育、国防教育的软硬件，可以为我校学生提供感受革命先烈的光 荣传统、进行生命教育的鲜活教材。其三，重视吸纳区域社会资源, 作为学校教育资源。如在每年新生军训中与普洱市消防支队开展消