学院教育质量年度报告报告2014(上报)

1、-学院高等职业教育人才培养质量年度报告（2014）第一部分 学院概况-，由原-（2001年建立）于2007年整体转制组建而成。学院全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，严格落实理事会领导下的院长负责制，依法治校、民主管理。学院始终坚持教学中心地位，规范管理，致力于特色兴校，努力提高人才培养质量和办学水平。学院现有南北两个校区，校园占地面积453235平方米，建筑面积252201平方米；现设置国际学院、继续教育学院、工程系、经济系、管理系、艺术系、会计系等7个院系，开设物流管理、会计、国际经济与贸易等27个专业。目前，在校全日制高职生8347人。办学指导思想：坚持走以服务为宗旨、就业为导向

2、、产学合作”的道路，以学生为中心、能力为本位、质量为核心，强化职业素质教育，不断创新人才培养模式, 努力为地方经济社会发展培养高素质技能型人才。办学目标定位：把-学院建设成省内一流的民办高等职业教育院校。办学层次定位：以专科职业教育为主体，以国际合作办学和技能培训为辅的多层次职业技术教育。办学服务定位：立足合肥、面向安徽，辐射长三角；面向地方区域经济，面向中小微企业，面向基层第一线。 专业建设定位：以现代服务产业类专业为重点，适度发展适应于合肥经济圈产业结构升级与技术更新急需的土建、电子信息、现代装备制造产业类专业为辅助的专业体系。人才培养目标定位：培养生产、建设、管理和服务第一线所需要的德智

3、体美全面发展的高素质技能型专门人才。办学以来，我们在省教育厅的正确领导和社会各界的大力支持下，全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，严格落实理事会领导下的院长负责制，依法治校、民主管理，努力提高人才培养质量和办学水平，学院的办学思路愈加清晰，社会满意度和认可度逐年提高，走上了快速健康的发展道路，取得了较为显著的办学成果。在省委教育工委、省教育厅的正确领导和社会各界的大力支持下，学院走上了快速健康的发展道路，取得了较为显著的办学成果，社会满意度和认可度逐年提高。学院是省教育厅安教国际教育交流中心留学基地、中澳美韩专本硕国际合作基地、教育部美国大学AP考点。学院连续四年获得省教育厅、民政厅民

4、办高校年检优秀单位，这是我省唯一获此殊荣的民办高职院校；荣获安徽省2010、2011年学生资助工作优秀单位；2012年度省属“百优社会组织”；安徽省2011、2012年就业工作先进单位；合肥市卫生先进单位等称号。同时，经过省教育厅专家组的评审和教育厅的批准，我院被确认为全省2012年自主招生试点24所高职院校中唯一的民办高职院校；还获得中央财政支持的电工电子和物流管理实训基地建设项目，这也是唯一两次获得该项目的民办高职院校。第二部分 人才培养教育质量开展情况学院在成立之初，着手实施“强基础、谋发展、争跨越”的“三步走”发展战略。制定了20072010年发展规划，“十一五”在完成“强基础”的情况

5、下，学院制定了“十二五”“谋发展”的发展规划，并不断改善办学条件，努力创新人才培养模式，积极深化教育教学改革，人才培养质量稳步提升。一、服务地方经济，推进专业建设学院按照“适应产业结构，立足区域经济，瞄准岗位需求，强化技能培养”的专业建设总体思路，精心打造专业品牌，努力提升专业水平，不断增强服务产业发展的能力，形成了以现代服务产业类专业为重点，适度发展适应于合肥经济圈产业结构升级与技术更新急需的土建类、电子信息类、现代装备制造产业类专业为辅助的专业体系。学院立足并服务于合肥市“形成全国区域性金融、物流、会展、商贸、旅游、信息服务等现代服务业中心”的目标。确定会计、商务英语、国际经济与贸易、涉外

6、旅游4个专业为院级特色建设专业。充分利用这些优势特色专业的技术和智力优势，为安徽地方经济社会发展提供多方位的服务。2010年我院会计专业被省教育厅批准为省级特色专业立项建设。二、建设高素质的师资队伍，保障人才培养质量学院以全面提高师资队伍素质为核心，以培养专业带头人和中青年骨干教师为重点，以专兼结合教学团队建设为主体，以政策倾斜和落实制度措施为保障，大力推进师资队伍建设。截至2013年8月31日，学院拥有教师445人，其中校内专任教师176人，校内兼课教师46人，校外兼职教师37人，校外兼课教师186人；校内专任教师中博士学位1人，硕士学位60人，教授4人，副高以上职称36人。院级专业带头人1

7、3人。学院积极从行业企业聘请专业人才和能工巧匠担任兼职教师，建立兼职教师资源库，根据专业能力、教学态度等建立长期合作型、中期遴选型和短期合作型三种形式的兼职教师队伍。目前，资源库内兼职兼课教师的人数达到230人。近三年，先后有4人次获得合肥市优秀共产党员等荣誉称号，有43人获院级优秀教师称号。三、按照“职业人”标准，制定人才培养方案2010年以来，学院积极吸收示范高职院校人才培养模式改革成果，依据合肥经济圈产业发展水平对不同专业人才需求，针对中小微企业结构调整与技术更新的需要，贯彻全面发展、人人成才、多样化人才的培养观念，在综合分析企业需求的“实际订单”和社会需求“虚拟订单”的基础上，积极探索

8、以“创新精神、实践能力”职业人培养为主旨的“T”型人才培养模式。自2012年秋季新生开始实行弹性学制和学年学分制。全力推行“大学生素质拓展计划”，毕业生将实行“三证制”，即毕业证、职业资格证和素质拓展证书。四、工学结合，积极推进课程改革与建设2011年以来，我院在积极引进、吸收示范高职院校课程开发成果的同时，根据技术领域和职业岗位（群）的任职要求，参照相关的职业资格标准，在改革课程体系、教学内容、教学方式、考核评价等方面进行了探索与实践。1、建立“四位一体”课程体系按照“职业人”培养要求，依据“职业性、实用性、开放性”课程建设思路，以能力培养为主线，我院2012级各专业人才培养方案的课程体系由

9、四个方面构成，即通识教育课程体系、专业课程体系、实践课程体系和大学生素质拓展课程体系的“四位一体”的课程体系。通识教育课程体系由思想品德、人文素质、科学思维、沟通技能、身心健康等素质养成教育所需的课程组成。基于工作过程系统化的专业课程体系由职业认知课程体系、专业课程展开平台和综合职业能力实训平台三部分组成。实践课程体系由“基本技能培养层、专业技能实践层、综合技能提高层”与“岗位认知、专项技能训练、岗位综合实训、企业顶岗实习” 三个层次四个环节组成。大学生素质拓展课程体系（见“实施素质拓展计划，加强从业素质养成教育”）2、制定课程标准，精选教学内容学院积极吸收消化示范高职院校课程建设的优秀成果，

10、出台了关于制订课程标准的指导意见作为指导课程开发和实施的纲领性文件。要求各课程组依照国家职业分类标准和职业技能鉴定考核大纲，将考证课程的考试大纲与专业课程标准相衔接。参照有关行业企业的技术或质量标准，制订出符合职业性、开放性和实践性的课程标准。依据培养目标和课程标准精选教学内容。课程内容以“必需、够用”为原则，注重技术与人文的融通，促进学生的综合素质的全面提高。3、行动导向教学，深化教学方法改革近年来学院大力倡导并在部分专业的专业课程教学中试行“教学做”一体化教学改革，教学组织主要围绕完成工作的过程来展开，学生以小组的形式完成项目，关注“如何完成工作任务”。坚持“做中学、学中做”的教学理念，学

11、生以完成项目为主要目的，教师以学生完成项目的质量来评定学生的学习效果。4、以职业能力标准，实施课程考核改革学院出台了关于课程考核方式改革实施办法，要求以职业能力标准作为测试学生最终成绩水平的基准，增加对学生能力的考评、学习过程的考核和在工作现场的考核比重。采用阶段评价，目标评价，项目评价，理论与实践一体化评价模式；结合课堂提问、学生作业、平时测验、实验实训、技能竞赛及考试情况，综合评价学生成绩；注重学生动手能力和实践中分析问题、解决问题能力的考核，对在学习和应用上有创新的学生予以特别鼓励，全面综合评价学生能力。五、完善实践教学条件，强化学生实践能力培养学院根据专业发展需要，按照“突出重点、满足

12、需要、资源共享、提高效益”的原则，统筹规划校内外实训基地建设。近年来累计投入2000多万元，新建、扩建、改建一批实验实训室。现建有中央财政支持的电工电子实训中心、省级示范实训（实验）中心国际贸易模拟综合实训中心等5个各种类型的校内实训中心，建立了会计模拟岗位实训室、物流仿真实训室、动漫设计实训室、机械装调实训室、金融证劵模拟实训室等38个校内实验实训室；49个多媒体教室，4个语音室；同时，物流实验实训中心正在筹建。另外，还通过校企合作等方式，共建了相对稳定、运行良好的70多个校外实习实训基地。学院的实践教学条件能够满足教学的需求。学院坚持贯彻“理论与实践并重，技术与人文融通”的教学理念，构建了

13、以技术应用能力培养为主体，以职业素质和职业资格证书获取为支撑的实践教学目标体系，建立了“基本技能培养层、专业技能实践层、综合技能提高层”三个层次，“岗位认知、专项技能训练、岗位综合实训、企业顶岗实习”四个环节组成的实践教学课程体系。学院强化顶岗实习管理，健全了顶岗实习的运行和管理机制。要求学生以“准员工”的身份到校外实习实训基地或预就业企业，进行为期半年的顶岗实习，在企业兼职教师指导下完成由“学生”到“员工”的转变。同时，学院高度重视学生职业技能和职业素质培养。充分利用校内实训基地和合作企业，积极开展了钳工、无线电装接工、电子维修工、保险从业资格、会计从业资格证等35种职业技能的鉴定与认证工作

14、。目前，毕业生“双证书”获取率超过89%。学院建立完善教材建设与管理制度。各课程依据课程标准，优先选用“十一五”规划教材和省部级获奖高职教材。选用近三年出版的高职高专教材占选用教材的90.1%，选用的获奖教材占22.4%。鼓励教师编写特色教材或紧缺教材，近三年教师公开出版教材35部，校企合作开发教材5部，自编校本实训指导书40多部。重视网络和图书资源的建设和利用。充分发挥新建的2万平米图书馆的作用，现有馆藏纸质图书 54.1万册，电子图书3000GB。以“汇文”图书馆管理系统为支撑，实现了图书的网上借阅、查询与利用。建设了功能齐全，覆盖范围广的校园网。师生可以利用网站获取优质的教学资源，通过电

15、子邮件等进行课外交流。六、规范教学管理，完善质量保障体系1、健全教学组织机构学院成立了教学工作委员会，院长担任委员会主任，主持研究决定教学工作重大问题。设立系（部）二级教学管理机构，严格落实院系两级管理，选拔配置了有较强组织能力和丰富管理经验的院、系两级专职教学管理人员，各系均成立了由校内专家、企业行业骨干组成的专业建设委员会。2、加强教学制度建设，提升管理水平学院严格按照安徽省高职专科教育教学管理规范要求，建立了以教学管理制度体系文件，教学运行制度体系文件，教学监控与评价制度体系文件三大体系为重点的一系列行之有效的教学管理规章制度，并汇编成册。同时明确了各部门的职责和要求，通过加强学籍管理、

16、日常教学管理、考试管理、实践教学管理等环节，确保教学运行高效平稳有序，杜绝重大教学事故和教学管理事故的发生。 通过建立教务管理系统、学籍管理平台建设等，实现了教学管理的办公自动化、数字化，提高了管理效率，提升了管理水平。3、完善质量保障体系学院构建了基于“人才培养目标系统、人才培养过程系统、人才培养质量系统”的教学质量保障监控目标系统。采取“常规教学检查、专项评估、教师教学质量评价、教学信息反馈”为主要方式的教学质量监控方法体系。认真开展“五评”（“学生评教”、“教师评教”、“督导评教”、“领导评教”、“系部评价”）“三查”（学期初、学期中、学期末进行教学检查）等教学质量监控、评价活动，收到了

17、显著的效果。为加强教学质量保障，学院于2011年成立了院教学督导组，对教学工作进行检查、监督和指导，主要体现在教师课堂教学上。随着教学改革深入进行，学院理事会决定，为了加强对教学工作、学生管理、行政管理工作的督导，成立了由院理事会任命的督导组，由离任老院长为正副组长和专家教授组成的专兼结合的督导组，代表院理事会对学院教师的教学，学生的学习，行政管理人员的工作进行督教、督学、督管。七、坚持务实创新，党团建设成效显著学院积极推进党团组织建设、思想建设、作风建设、制度建设，不断提高规范化、制度化、科学化管理水平。学院高度重视大学生思想政治教育工作，打造了一支素质强、水平高的思想政治教育工作队伍。将学

18、生的思想政治教育渗透到教学、管理、服务之中，努力实现全员参与、全过程管理、全方位育人的思想政治教育工作格局。充分发挥“两课”在大学生思想政治教育中的主渠道作用。成立了党委领导、董事会支持、行政参与的-学院思想政治教育研究会，年会把加强大学生思想政治工作作为重点研讨。通过开展主题教育实践、青年志愿者、暑期“三下乡”社会实践、创先评优等丰富多彩的校园文体活动。积极落实青年马克思主义者培养工程，举办了十期“青马工程”培训班，共培养学生骨干1200多人。先后举办了大学生入党积极分子培训班15期，近三年共培训大学生入党积极分子4922人，使60%以上的大学生参加了党校培训学习，坚持早培养、早发展，近五年

19、共发展大学生党员840人。近年来共培训团员骨干4378人，卓有成效地提高了学生的思想境界和道德修养，强化了学生责任意识。学院按期召开教代会，选举产生教代委执委和工会，不断完善民主管理机制，切实推进民主监督机制。学院实施了“三个三”工程，即“三深入”（即深入班级、深入课堂、深入宿舍）、“三贴近”（即贴近学生生活、贴近学生思想、贴近学生学习）和“三心工程”（即解决学生实际困难的“暖心工程”、消除学生心理困惑的“舒心工程”、引导学生身心发展的“贴心工程”）。 学院建立了较为完善的学生资助体系和新生绿色通道，切实将解决思想问题与解决实际问题相结合，公开、公平、公正地实施各项资助，帮助家庭经济困难学生顺

20、利完成学业。坚持助学与育人相结合，开展诚信教育、感恩教育系列活动，鼓励学生自强不息、励志成材，报效祖国。八、实施素质拓展，加强从业素质养成教育学院始终坚持“育人为本”的理念，将素质教育纳入人才培养方案，在专业课程教学中兼顾学生综合素质的养成教育。出台了-学院大学生素质拓展纲要、-学院大学生素质拓展实施细则，全面实施大学生素质拓展计划。建立了活动项目平台、基地平台、管理平台、认证平台、评价平台、保障平台组成的大学生素质拓展体系，并以大学生素质拓展计划为载体，设计立德树人、博学笃行、尚能立业和创意创新四大项目，从职业导航设计入手，立足学院图书馆、大学生活动中心、院内实训基地，以项目建设为重点，强化

21、组织领导，引入学分制管理，实施网络化管理；政策保障平台从政策支持、经费、技术、机制等方面为大学生素质拓展工作提供保障；以大学生素质拓展证书的认证、评价为依托，统揽第二课堂教育的各个方面内容和各种教育形式。以学生社会素质培养为基础、职业素质培养为核心，实施“双线分级递进”培养模式，按照学生综合素质培养大纲的要求，实行阶段化管理，分级递进。九、人才质量优良，社会声誉持续上升1、招生规模稳步扩大，生源质量逐年提高随着内涵建设不断深入，学院办学质量不断提高，办学影响不断增强，吸引了众多高中毕业生填报我院，连续三年第一志愿上线率均超过100%。报到率分别为85.88%、86.48%和85.7%。生源质量

22、也逐年提高，录取线高于当年安徽省招生控制线150分以上。2、学生素质不断提升，就业能力日益增强通过大学三年的学习，我院毕业生掌握了较为丰富的专业知识，练就了较强专业技能，培育了良好的职业道德和人文素质，受到用人单位的普遍欢迎。用人单位普遍认为我院毕业生岗位适应能力和实践动手能力强，爱岗敬业，遵纪守法。学院涌现出“全国舍己救人优秀大学生”、“革命烈士”、“安徽省优秀青年”、“感动安徽十大人物之一”的好学生卢帅；上海世博会安徽形象大使查天然；“助人为乐”的当代大学生唐聪；自主创业先进典型黄潇博等一大批优秀学生。学院高度重视就业工作，实行“一把手”工程，不断完善工作机制，促进就业指导与服务工作常态化、制度化。加强就业指导和自主创业教育，专门开设就业指导课，帮助学生形成正确的择业观和就业观，增强就业适应能力，提高就业成功率和就业质量。近年来，我院毕业生素质好、业务能力强，深受用人单位青睐，就业率均在96%以上，且就业质量高。学生职业技能培养成绩不断提高。在2010年全省高职院校职业技能大赛中，荣获1个二等奖、1个三等奖；在2012年全省高职院校职业技能大赛中，荣获1个二等奖、2个三等奖。在2013年全省高职院校职业技能大赛中，荣获1个二等奖、2个三等奖。