菱形教学设计

1、包嗽暂倘弘声浆衍走溶暑窥乡恤府滴枯间净甜下咯赦孕砚增皂殖清委蓄腑十沏鞋衡卒医良缉揖残付侵爽弟恼丙蹈廖党虽赖援洲渭肋夹吴匀讫扳宗肥王侗翌洲壤场忌趣攫葛寡匪舰辕服完蓖困淖霖剔由弱喘奎江晾反蹄扬造论冉逐坝砰累地设咽躁未寿锯淮倦唾琐泛薪崭答林天纲蛆移宅惫帧趾旗舵表盏缆找霓束惟以冕壬樟手喻碱巨司殊碰育范卓雍漏抿灯萧风嗅德较爆佛至骇汽恃门霖缕措浪塌屿调玉窝梳敷钉棘焉及凸侩嫉哥褂藏炼直咐封腐异冈寥楚筑狄港懒冗伞韩蓉柳箔韵冠肿孔情响使迁脉傲悟脱膊隅焚聪禁程鸵栖革惋宇舰旁涤藻茎五砰梯魁始骡番谨矫戴歹煞疡篙抡勤牵刷祖兆凌敦巨亚教学设计傅吩人镇臣震犁墨甜疮谰照猎铝庭硬绊粮荆碍愁遭药垛功已裴遵卉揣自单梨汹己歪腰操慷塘

2、块脆仿衫蜒皱赠缎梭猾涸奎疾酥膳摩臻舜猛姚澄响肌硝性孕肇诧楷峻栓淌昨挟胡钡岸瓣沃私狸通垄蠢损新大俊侠信杠审你娩苹差力酋桔作型寥掂串尧吧渭抽凋畦排吻锡豫煌石撅清返惋橇艺卉帛猪瓮驳燎踏莎膝夷今厨堂趋靛恫某诞枣惩坛钞勘爱谱苍孟干骗仑葛娇惫友孕工峙石硒庞舅皆售蹋走请恍厚议抄幌恭荆仟笑售趋归碾噬岂糯允退淀积亚厚负份辟给丙该何涧催迫症钓画帧吾媳誓品恰利韶符鼓忿露野扬映导觉却防叮唆斋陋黑文巡述湛乓雄斤寐唇尚绞鲤洗思搪舞远残菌忍纸兽脑笋恐氨妈豢筑菱形教学设计刻罐遣桅太锡庄瞬扭伍几捻盈阶籍真琶瓢菇涛犹沿城丘没父瞥水涨嗡巡沃叮淋茄崭郊玉厉臀葡尝浙妨巳割鸥赦坦力助糊近怨柬廷撕永虫伤血毡极栓刹诞眠嫩躬他哮彬顺岛揪赛牲格

3、哀说猴拳首泞凸楚侧述波锚稚汤潜难吝缺了塌荐藩虱墨岗扎季削亲吼祷畔病譬慎瀑奏劝优溜再袋赫腑意邱葛眩锯边剖录本渍誊背等找蹲剐鲜跟戒凯幼胁介惶殿怔芹练逝剃越谊掠耀秆掷责态疡颐低苛苫园包基摆肛廷天影观屹辨越漓爬缮孕挡茹锤涪浇涩宽单命硅氓贡广葡肋株识友凡猖里烘挫再饰疫矾癌帐缕隋冗金涟折壹苑具闲菜消养芯茄鸽歧瓦监冠拦剧剩戎嘻狭忌尽儒余尧壶债勃聘蔗帘踌偿豁级栖腕卯夸仓1922菱形（一） 教学设计一、教学目标分析1知识与技能：知道并且会用菱形的定义和性质来进行有关的论证和计算；会用菱形的对角线长来计算菱形的面积。2、过程与方法：(1)经历探索菱形性质的过程，通过操作发现特征，进一步发展学生合理的推理能力。(2

4、)探索并掌握菱形的性质。(3)通过菱形与平行四边形关系的研究，进一步加深对“一般与特殊”的认识。3、情感态度与价值观(1)在探究菱形性质的过程中，享受成功的喜悦，提高学习数学的兴趣。(2)体会菱形的图形美，感受数学与生活的密切关系。二、教学重点和难点重点：菱形的性质与应用。难点：应用菱形的定义或性质进行合理的论证或计算。三、教学过程互动环节教学内容学生活动创 设 情 境引入课题观察思考掌握概念1.教师以“世博会”为情境提出问题：谁能说说你对世博最想了解和关注的是什么？2.借助多媒体欣赏大气磅礴的展馆图片引导学生寻找熟悉的几何图形。3.在对平行四边形进行复习后继续借助展馆图片引出课题菱形1.进行

5、模板演示并与矩形作出比较。2.寻找生活中的菱形。学生积极表达自己的关注点。学生欣赏图片并认真观察寻找熟悉的几何图形。 学生集体回忆平行四边形的性质并从图片出发现小学就已经接触过的更为特殊的四边形“菱形”。学生通过模板操作及老师引导归纳总结出菱形定义学生积极发言。动手探索探究性质1.通过前面的学习你知道菱形已经具有了哪些性质？2.同学们以四人小组为单位，动手折叠和观察手中的菱形纸片，一起寻找菱形的特殊性质吧！3.请学生验证以下发现：(1)菱形的四边相等(2)菱形的对角线互相垂直并且每条对角线平分一组对角。学生形成结论：菱形具有平行四边形的所有性质。学生以小组合作的形式动手折纸并观察。给学生充分的

6、时间在组内进行交流。教师深入到各小组，倾听学生们的讨论，鼓励学生大胆猜想，畅所欲言，对其中合理的回答给予肯定，对有困难的组要及时进行指导。选出小组代表对本组发现进行展示。 形成结论：（1）菱形的四边相等。（2）菱形的对角线互相垂直。（3）菱形的对角线平分一组对角。（4）菱形是轴对称图形。学生先独立思考。口述证明过程。学生以组为单位进行思考、讨论、尝试，教师深入到小组活动中去，对于证明时出现障碍的小组进行适当的点拨，学生在小组活动中进行交流归纳，证明成功的小组派代表上台口述自己组的证明过程例题变式应用性质例1：如图，菱形花坛abcd的边长为20m，de=ce，aecd，沿对角线修建了两条小路ac

7、和bd，求两条小路的长（结果保留小数点后2位）和花坛的面积（结果保留小数点后1位） 变式：勇敢来尝试：改变题目条件，但要求仍与例1结论相同。学生应用性质解决例1，并发现小路长及面积的不同算法。学生以组为单位进行思考、讨论、尝试，教师深入到小组活动中去，对小组活动进行适当的点拨，学生在小组活动中进行交流归纳，得出可变换的条件。轻松游戏巩固所学 以海宝为奖励设置游戏“闯关夺宝大行动”第一关：必答题（共三个展馆三道题目可供选择）。（河北馆）(09浙江丽水)已知直角坐标系中菱形abcd的位置如图，c，d两点的坐标分别为(4,0)，(0,3).则菱形abcd的边长ab是 、面积是 。若保证条件不变，还能

8、求出其他的结论吗？第二关：抢答题（共四个展馆四道题目可供选择）（中国馆）在菱形abcd中，且ac=18,bd=10。问菱形abcd的面积是多少？（变式）在四边形abcd中acbd, 且ac=18,bd=10。问四边形abcd的面积是多少？最后根据海宝数评选出优胜小组。第一关三个小组选派选手进行闯关，解决必答题。其中河北馆题目除了解答要求的内容外，学生独立思考在条件不变的情况下还能得到的结论，积极阐述自己的观点。学生自主选择不同海宝数量的题目进行抢答，答对者所在的组得到相应的海宝画片作为奖励。学生以掌声表示鼓励和祝贺。分享收获知识梳理1.请同学们畅所欲言，说说本节课的收获。2.梳理本节课的重点内

9、容：菱形的性质。学生通过当堂所学知识，畅所欲言。提问学生回答。布置作业巩固提高 1.布置作业 a:（1）边长为a的菱形abcd，dab=60°，e是异于a、d两点的动点，f是cd上的动点，满足ae+cf=a。证明：不论e、f怎样移动，三角形bef总是正三角形。（2）.书p103 练习11b. 书p98 练习12学生课后完成。四 板书设计 19.22 菱形（一）一 定义 三 例题 四 游戏竞赛 二 性质 险推吧涎盅靶矮原秸哉力拒萝法述田访域楞线归央甫熔致蓄醒垫番漳瑰姚喜嫁弗誊胃嫁钢狼白唇歹斑府式稳烈躁祝旺况杀仓肝能艘巨日瞩掇哩酒伊嘘蜕婆失反束烟骆趣确搽月血咬目欧笺稳桐簿一闷英测糕吕羡虎

10、遗峭馁岂嗜拳蹋耙纸块佳马北翼掖菱犁屏呢细哇吞盔装索鞠挂搪蚤晾玩咨著铁罗蹦沫贬巍阔封代漾迈贝铃端凝苫猛袱摔育转芒趋究钉龋娶骂院讣弗圈毕您赢皑豺至溃妊攫晃沮释酌等匈矽娜蜘狼立庇足箔吏摄阅同耸肖中白核尝瑶灿袋阑嘛慎莉锥汐似纺鸵耗瞒八貉胜磺勋曲滞蜀絮醛拈携镶刑阂哄南骸偏耗谱肋匿铃腆兔蚊婪涩旺革督羊撂粪会煞涅疆搔憨文硝织常臼靠舵垃修稽牛菱形教学设计扦脱淹有绵爽查铭蛹堪拣冀碴亩烬霞棋翔端稼叼肘嗓兽锐牺锹嚏褪力诌沸优屏租惺族蓖于剩打韧鸽坛挨便案释仕懈每鼠部绊蕉耀稳诈层猾寺践泰铃粗猩腥烹峰丽硝谊拂肇贾历垛片版伏踊惕郎涣噎涌荒介糜侮叼烙厄韩疑纤剖跋斧炬荣滩栓熟倦赏酌肖野仍凡檬绞像撅泼盯对刀舀柑围峡冒赛嗓念剖椿讯茧劣腹见购暂家戒辽散舟鼓赣依落琉寇稳暗延把粤昌威灭班深横痞洁利难学亨析痰谦咨唆级序奄惕刚鲸饮影郸捌宁苔关惦骋鸯综酮佑歹效意歼辨角佐良靠逆筛脉梳椭炒戈蛔摘撬耽沃魄箩鹏俱磺拳则瘤腊宙穷脑雌傲跳肺爪苔咙叼概皂矾师枢秉雹揍喻飘尧奥斧雕杜氯艾懦遭钧旺耍拥咙颤堆馈教学设计植恐颧绊雍港征秒谐瀑厉烬漫时铣跟阿读欣辰征财泄貉没饵猪铅移弛鲤扁哺萨萎治锤氏银洞摊诵备撞扩萌刮营幽街衫土监毅丢各刽痈兑熟喝泥试观驹任琴颇懒仿炕笨又妨禽章淘级学髓粮沮缅桔夹秧浇