六年级语文下册期末试卷

1、大水塘小学2017-2018学年期末水平测试试卷 六 年 级 语 文（本试卷共四大题 满分100分，考试时间150分钟）题号一二三四总分得分得分评卷人一、基础知识和积累运用（27分） 1根据拼音写出词语。（5分） míng yù   yo yóu   pái huái kng ki z xún（    ）  （   ）  （    ）  （   ） （

2、60;  ）2、查字典，填空。（4分）（1）“乃”字用音序查字法应查大写字母（ ），共（ ）画，第二笔是（ ），名称叫（ ）。（2）“人声鼎沸”的“鼎”字，用部首查字法应查（ ）部，在查（ ）画。“鼎”字的解释有指古代煮东西的器物，三足两耳；大，重大的；正在；喧闹，杂乱。在这个词语中应选（ ）。写出两个带有“鼎”的成语： 3、下列说法有误的一组是（ ）（2分）a、“高不可攀”按音序排列为：不可高攀。b、“恶劣”的正确读音应为è liè。c、为人民服务是毛泽东在张思德同志追悼会上所作的演讲，宗旨是号召我党我军要全心全意为人民服务。4、下列词语正确的一组是（ ）2分a

3、、荒无人烟 罪魁祸首 雕粱画栋 落荒而逃b、不落窠臼 引人入胜 阳春白雪 独具匠心c、响遏行云 娓娓动听 邯郸学步 迫不急待d、古色古香 脍炙人口 各抒已见 实事求是5、按要求做题。（8分）（1）面对困难，我们非想办法解决不可。改成肯定句： （2）周总理站起来对我说：“我要去休息了。上午睡一觉，下午还要参加活动，你也回去睡觉吧。”变为间接引语： （3）我们热爱大地。改成比喻句： （4）老人平日梳理得整齐的银发被赤道吹来的风缭乱了。改成“把”字句： （5）时间过的很快，六年的小学生活和学习已经结束了。改为夸张句： （6）我们阅读课外书籍，可以增长知识和写作水平。 修改病句： (7)地球，这位人类

4、的母亲，生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。缩句： (8)桑娜一家本来已经很困难。桑娜抱养女邻居西蒙的两个孩子。（使用恰当的关联词语把两句话连成一句话。） 6、填空（6分）（1）却看妻子愁何在， 。（2）咬定青山不放松 。（3）_，不知云与我俱东。（4）中国古时候，有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，_，_ _。（选自为人民服务）(6)燕子去了， _；杨柳枯了_；桃花谢了，_；。（选自匆匆）（7）我是中国人民的儿子， 。 得分 评卷人 二、文言文（8分）写出文言文的意思。（1）伯牙所念，钟子期必得之。 （2）此不为近者热而远者凉乎？ （3）为是其智弗若与。 （4）一人虽听之，一心以为有

5、鸿鹄将至。 得分 评卷人三阅读与理解（35分）（一）阅读最后一头战象，回答问题。（10分）我和波农丁悄悄地跟在嘎羧后面，想看个究(竟 竞)。嘎羧走了整整一夜，天亮时，来到打洛江畔。它站在江滩的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江面。然后，它踩着哗哗流淌的江水，走到一块龟形礁石上亲了又亲，许久，又昂起头来，向着天边那轮火红的朝阳，发出( )的吼叫。这时，他身体膨胀起来，四条腿皮肤紧绷绷地发亮，一双眼睛( )，吼声激越悲(壮 状)，惊得江里的鱼儿扑喇喇跳出水面。1、按原文填空。（1分）2、从括号中选择正确的字打。（1分）3、读画线句子，回答问题。（6分）“久久凝望”里，嘎羧会看到怎样的景象呢?_嘎羧为什

6、么会对那块礁石“亲了又亲”?_从嘎羧“震耳欲聋的吼叫“中，你听出了什么?_4、读了这段文字，你有什么感受?（2分）_（二）难忘的启蒙(节选) 8分有一次上大字课，老师在发本子时把我叫到讲台前，严肃地对我说：“ 你这次的成绩丙，丙就是及袼了，可对你来说，这是不及格，因为你本该得甲的。以后再这样，就要打手心了。”当着全班同学的面这样说我，我感到有点儿难堪，不过我心里还是服气的，( )那节大字课的前半堂我净和同座的同学说悄悄话了，字确实写得很不用心。在我的印象里，只有对一门课，老师们的态度特别宽容，那就是翻译官上的日语。( )逃课，老师们( )是不管的。从这种宽严之间，我们这些小学生也领悟到了老师们

7、没有明说的某些道理。1.在括号里填上恰当的关联词。（1分）2.选段主要讲了_和_两件事。（1分）3.从文中画线的句子，你看出这是一位怎样的老师?（3分）_ 4.“从这种宽严之间，我们这些小学生也领悟了老师们没有明说的某些道理。”这里“老师们没有明说的某些道理”是指什么?（3分）_ _（三）课外阅读（17分）要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬

8、那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。生之喜悦唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，

9、乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。 美国西海岸的边境城市圣迭（dié）戈的一家医院里，长年住着因外伤全身瘫（tn）痪（huàn）的威廉马修。当阳光从朝南的窗口射入病房时，马 修开始迎接来自身体不同部位的痛楚的袭击

10、病痛总是早上光临。在将近一个小时的折磨中，马修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流泪，他的泪腺（xiàn）由 于药物的副作用而萎缩。 年轻的女护士为马修所经受的痛苦以手掩面，不敢正视。马修说：“钻心的刺痛难忍，但我还是感激它痛楚让我感到我还活着。” 马修住院的头几年，身体没有任何感觉，没有舒适感也没有痛楚感。在医生的精心治疗下，有一部分神经已经再生，每天早上向中枢（sh）神经发出“痛”的信号。 在痛楚中发现喜悦，这在一般人看来简直是荒唐。但置身马修的处境，就知道这种特定的痛楚不仅给他带来了喜悦，而且带来了希望。当然一个重要前提在于，马修是一个意志坚强的人。 过去马修经历过无数没有任何知觉的

11、日夜。如果说，痛楚感是一处断壁残垣（yuán）的话，无知觉则是死寂的沙漠。痛楚感使马修体验到了“存在”。从某种 意义上说，这甚至是一种价值体现医疗价值与康复价值的体现。当然，马修不是病态的自虐（nuè）狂，他把痛楚作为契（qì）机，进而康复，享受到正常 人享有的所有感受。谁也不能保证可怜的马修能获得这一天，但他和医生一起朝这个方向努力，因而他盼望痛楚会在第二天早晨如期到来。1、联系上下文解释词语意思。（4分）以手掩面契机语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在

12、,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。2、破折号的主要用法有：表注释，表语意转换，表声音延长或中断。请判断下面句子中破折号的用法，选择序号填在句子后面的（ ）中。（2分）a当阳光从朝南的窗口射入病房时，马修开始迎接来自身体不同部位痛楚的袭击病痛总是早上光临。（ ） b钻心的刺痛难忍，但我还是感激它痛楚让我感到我还活着。 （ ）3、你对“生之喜悦”这个题目的理解：_ _ _ （2分）4、在短文中找出表现马修所经受的痛苦的句子，选两句摘抄下来。（3分） a_b_5、马修为什么要感激使他钻心难忍的痛楚?（3