《大江保卫战》教学设计

1、五年级语文下册大江保卫战第二课时教学设计 教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文第1、2自然段。2、通过对具体语言材料的阅读赏析，理解含义较为深刻的句子，学习人民子弟兵在洪水恶浪面前，为了保卫国家和人民的生命财产安全而奋不顾身的大无畏精神。教学重点、难点从课文具体的语言文字中，体会解放军战士不怕苦、不怕累、奋不顾身、勇往直前的大无畏精神。一、 复习导入1.同学们，上节课我们已经学习了23课大江保卫战。今天这节课我们仍旧和时光老人一起回到那难忘的1998年，和人民子弟兵一起深入抗洪第一线，打响这气壮山河的大江保卫战。(学生齐读课题)2.齐读课文第五自然段，读了这段你有什么疑问？（理解“铭记”）

2、（板书:铭记 1998年夏天 人民子弟兵）过度：大江为什么要永远铭记1998年的夏天和人民子弟兵？下面请看一段视频。二、学习新内容(一)、学习第一部分：1、观看录像，了解灾情。让我们再回到1998年的夏天，再来看看当年洪水泛滥的情景。（放洪水录像）看完之后，你有什么感受？ 师：是呀！同学们，洪水是可怕的，它咆哮着打着漩涡仿佛要吞噬着一切！文中又是如何描写当时情况的？2、默读课文第一自然段，画出描写洪水危急的句子。3、你找到哪句？（课件：课文）（指名读、齐读）4、说说你读懂了什么?（板书）（理解比喻句、排比句）5、此时此刻真是万分危急!课文中用了三个“告急”，三个“!”，还有一个“”（理解省略号

3、）6、你能把这种危急情况读出来吗?指导朗读。7、你能用词语来形容当时的情况万分危急吗？（燃眉之急、千钧一发、火烧眉毛、十万火急）8、灾情就是命令，灾区就是战场。战士们是怎样奔赴战场的？(课件：在这万分危急的关头，)(齐读) 9、同学们看：（课件）解放军官兵们在炎炎烈日下，朝着大江挺进在瓢泼大雨中，朝着大江-挺进不分昼夜的，朝着大江-挺进这就是-生答-日夜兼程。（理解：兼，加倍。日夜以加倍的速度赶路。）你从“日夜兼程”这个词中体会到了什么?（情况非常危急;人民子弟兵心中的着急，以及他们的英勇无畏。）10、教师深情讲述：是啊，此时此刻，时间就是生命，时间就是胜利!所以，几十万解放军官兵才日夜兼程地

4、奔赴战场和几百万人民群众一起，打响这场气壮山河的读课题，他们将与洪魔进行殊死博斗，进行这场惊心动魄的（读课题）(二)学习第2自然段过渡：让我们跟随作者的镜头来到1998年7月27日凌晨两点九江赛城湖的大堤上，看看三更半夜这群解放军官兵是怎样打响这场没有硝烟的保卫战。1、请自读课文第2自然段，用“”画出描写解放军官兵怎样做的句子，圈出重点词语，简单地写写自己的理解、体会。2、你找到哪一句?（课件：课文中的句子）说说你读后的体会。3、学生反馈，教师适时引导学生理解。4、大家都在抢时间、抢速度，即使脚趾被割破了也全然不顾，因为他们心中只有一个念头，那就是课件：大堤，保住大堤！（齐读）(板书大堤，保住

5、大堤！) 5、子弟兵们全然不顾的是 ，全然不顾的是 ，全然不顾的是 ，顾的是 。（练习说话）6、读到这里，你的内心有什么感受？(板书：勇敢)7、好的，就让我们也来当一次英勇的人民子弟兵吧。（学生起立）战士们，狂风来了怕不怕?暴雨来了怕不怕?巨浪来了怕不怕?对，英勇的战士们，让我们一起高喊：出课件：抗洪口号8、 师：好一群乐观的战士!难道你们的身体真是铁打的吗?你们的身体也是血肉之躯啊，但是你们有着钢铁般的意志，你们真是一群铮铮铁汉啊!（板书：乐观）9、过渡(语调弱)：经过几个小时的鏖战，大堤终于保住了，此时的官兵们已是怎么样?(伤痕累累)（出示画面： 课件）同学们，我这里有一组血染的数据，由于

6、当时的温度高达五六十度，供水紧缺，不少官兵中暑，受伤。这组数据就记录了大江保卫战中仅几天时间一个团的人中受伤情况请看( 课件)面对着这群伤痕累累的铮铮铁汉，你们想说些什么?(练习说话)10、我们的老百姓对子弟兵们也充满了无比的敬佩，他们把这份深情融入到了一幅对联当中，（课件：对联）指名读、齐读。这副对联，是对人民子弟兵在这场惊心动魄的大决战中英雄形象真实写照。这幅对联是作者根据明朝思想家顾宪成的一副对联改编的。（课件：顾宪成的对联）三、总结。1998年的夏天已渐渐远去，但我们难以忘怀那场特大洪涝灾害，难以忘怀在抗洪抢险中为了保卫国家和人民的生命财产安而全奋不顾身的人民子弟兵的身影。课文第2自然段介绍的是人民子弟兵的群体形象，写这种抗洪抢