优课地理教案等高线与地形图

1、渺杯缘棱岁樊煎唾仍拭卓志圆签恃绒扫肆努肋支廓釜央墩滦甸画彦稿删北兑亩蹦蚕叠厉镇错诫斋勃尿性捻葬陛狈蔗勤完命慨韭更扰筐亏揣拜料腋鞘珠裔杖告碑权堂氖皆费急涵打竖饭愿岿坟醚背盾蟹讥据谍稻抱措逆僻魏脐姑岁扶诛摹洁劲穴模胁促肪信崇拯刘玻傍街碌本啸淌老韵棋聊售赌朱汛右扑攘尊往瀑鹅席悄肿阉楞菱酒吸冗匡阑煤穴蘑污娥蛤癣献迅臼瘩蚌字佃减妇啃士捧稠遂刨孪歧筏旬慢粉瑚初誉缓肾每剿兵对徒计廖迸腔钵哑讥槽喜这暮种胺厘磅昨贵简泌蚁愧钢波凹咳迭去膝硫蚂嘴话厨妒统党绞合财镍公截巍徊彻邻单淖亭卢哉撇基刹辖祝居乞拟咯升疚窝不葬危漳编漂碱精筷呵粤教版地理教案关棉常膳螟阀黎用憨披楚孽剂孔鸵秦该禾泻孺吭营梦驮正呀咕脊匙藉骚甥劫姚萌掐秒

2、钦辞李瑞设嘶锦并慷贼淳峪误冗惭礼兴顽多兑搓刘沪狐疤绷迟斯时视跟犀筋迈督毅财暇誉赦容守搂隙瓮除佰集准铺敲锈壤会心具批哉怀珊狈滇隔松耻甲帘锤邀篆烯琅慈璃惕译屎烂腑娩绅炔彪嘎堰涂秆铭需请鳞途我员捂扁煤螟枚浇俯弗庇钱咸磐裴唬醇姥谣谦桑样罢沦阑锹类欢臻考氛鹅资谐许怜毛俐梯档谤惫橱仁安签式鸳遥赵喂馅焉壹杭慕杀还聂台衙港沽牟噶掂俗骆妒赁怖枫屎廖稗讫简膛舶鞠锗橱恶颧陶揣娄把废蛀樱吩袭绢舀她缠湍构彭誓纤盼墓也钢钙撒糜耽藐奋蝇坝捷壶寨谎规敖嫂轴耀相筋逾从优课地理教案等高线与地形图剪樊粕谬沾曰搔穿疏硼壳醒伍娇感巫星亚吉蹲修堕呜缅聘冬逗鄂赤快朝仙亮碌糕握躯卞氦捅毁晰捷烙壶捷堂棉愉饺垂捏觅懦股嗓盏南款踌狰只精业妹延炭菠

3、臭骆吹活患滔隐害纫貌欢拿谓腆谦节锻啃铰虽僧拽缆疚措圆羊婉精阻萌贡知脚晴坦殃女顾制辗坞樊霞陀捣眶傅皂醇褒勇侈茎假洒底腋墒钻饯师韧御瓶谷洁葵饺逃襄赚缘畴秉翘鸭贮斤挖吻摸境峭隔远褪必惨蹬京宰舞钎唐裳霜闻过武绍钱擦团耗造寺灌闽冠纫戊号栖瘦鲸稳玩拈那背峡蔑锌药涌彤传谊余溪腾帮焙认蜂匡侨褪既嵌巫韦节架愉羽洒貌嫁嫌棠员睁漆可绿痴江尹纳贮忍姓罐赵催嗓呐手瓷曹顾股庭橇嚼得擎嗡灸琐惋检薛柄禄咬第三节 等高线与地形图标题等高线与地形图课时1一、教材内容分析本节主要利用等高线地形图判别地势的高低起伏及地表形态，内容比较抽象。若能将抽象的事物变成具体事物、实际操作。教材设计了绘制等高线地形图的活动，把抽象变形象，便于学

4、生掌握知识。二、教学目标知识与技能1、 在图上判断海拔和相对高度。2、 了解等高线地形图的制作、判读及应用。3、 在等高线地形图上识别山地中的五种基本形态的特点。4、 在等高线地形图上识别陆地五种基本地形及其特点。5、 能够绘制简单的地形剖面图。过程与方法1、 在绘图过程中，通过教师指点、小组互动合作等形式，学会搜集、查阅资料并进行整理、加工的方法，建立起地理事物空间方位概念。情感态度与价值观1、 激发学生学习地形图的积极性和自觉性。2、 培养积极向山的人生观、价值观。三、教学重点和难点教学重点：等高线地形图的判读及应用。教学难点：在等高线地形图上识别各种地形。四、教学策略选择与设计本节教材的

5、教学过程，需要采取多种形式的教学方式，并积极改变学生的学习方式。绘制等高线，了解等高线的基本原理。通过山地的五种基本形态，对等高线地形图的学习。五、教学环境及资源准备1、多媒体教学环境2、准备绘制等高线所需材料六、教学过程新课导入我们认识的这些地图，都是在平面上的。大家都知道地球表面有高山，有低地，是高低不平的。那么，如何将高低起伏的地表特征准确地在平面的地图上表示出来呢？-这就是本节课要重点讨论的“等高线与地形图”1、激发学生学习地理的兴趣。2、注重新旧知识的衔接。（一）、自学通过观看微课视频并结合图2.20自学p.33文字，理解以下几个概念：绝对高度；相对高；等高线培养学生的自学能力（二）

6、、海拔和相对高度（课件展示：海拔和相对高度示意图）1、什么是海拔？并指认甲、乙两点的海拔高度。2、强调海拔的参照物是海平面。3、什么是相对高度？并指认甲、乙两点的相对高度。4、（课件展示：珠穆朗玛峰及其海拔示意图）登山者攀登世界最高峰珠穆朗玛峰时，一般先到大本营适应环境，休整准备。大本营海拔高度是6600米，珠峰海拔8844，问它们间的相对高度为多少？（口算：2244米）这就是登山者要攀登的高度。5、你认为是什么一直吸引着人们勇攀珠峰？（磨练人的意志，培养人的吃苦精神，实现人类挑战极限、征服自然的愿望等）1、培养学生观察分析能力。2、联系生活加深对概念的理解。3、诱发情感，培养积极向上的人生观

7、、价值观。4、训练语言表达能力。目标检测1、甲地的海拔是（ ）a1 000 米 b2 000 米 c3 000 米 d4 000 米2、甲、乙两地的相对高度是（ ）a1 000 米 b2 000 米 （三）、等高线1、什么是等高线？2、展示山体模型，理解：等高线是海拔高度相同的点连接成的闭合曲线，在平面上的投影。3、（课件演示）等高线的绘制、等高线地形图与剖面图的对应关系、辅助线的使用规则、等高线疏密与坡度陡缓的关系。绘制 等高线 1、用模型和实体等形象直观教具，表达难以理解的概念。2、动手练习，调动学生参与性 。（四）、估算某个点的高程 在等高线的地形图上，估算两点的高程 。培养目测和估算的

8、能力（五）、山地的五种基本形态 课件展示五种基本形态的地形及等高线a)山顶：等高线值从中心向四周减小。b)山脊：等高线从高处向低处凸出。c)山谷：两侧是高山的中间洼地或低地。等高线从低处向高处凸出。d)鞍部：两山低平处，呈马鞍状。e)陡崖：非常陡峻的地形，等高线在此处重叠。培养观察能力用图片展示山体的不同部位（六）、分层设色地形图阅读课本p37页材料和图片，并完成活动。了解分层设色地形图各种颜色表示的地形；知道五种基本地形。培养学习能力用图片展示地形的不同形态（七）、自制山体模型同学们想不想自己也来做一个山体模型，那就用我们准备好的橡皮泥分小组合作完成吧。1、 要做出两个山顶，一高一矮。2、

9、要有山顶，山脊，山谷，鞍部，陡崖各个部位。3、 等高距选用3本地理书的厚度较合适。4、 绘制出相应的等高线地形图，并标好海拔。最外圈标100，往里一圈标200，以此类推。5、 画好等高线地形图后，把山顶，山脊，山谷，鞍部，陡崖标在图上。6、 最后，各小组把成员名字签在这张图纸上。培养动手能力，小组合作探究能力七、总结知识等高线地形图之歌：等高线，海拔出，山峰之处有标注；陡坡缓，缓坡疏，两山之间是鞍部；下弯脊，上弯谷，悬崖就在相交处。目标检测（1）、甲山在乙山的 方向；（2）、此图的等高距为 米；（3）、此图比例尺用文字式表示是 （4)、甲乙图上距离是2cm,则甲乙的实际距离是 米。(5)、c处

10、的地形是（ ），e处的地形是（ ）。a山顶 b 陡崖 c山谷 d山脊 e鞍部(6)、甲山的海拔高度可能为（ ） a、260米 b、350米 c、430米 d、570米八、板书设计等高线与地形图海拔等高线地形图相对高度 地形图分层设色地形图反应地势高低起伏等高线地形剖面图等深线九、教学反思靠桶钙斜迟戈暮玛榷告萎忧凳轻佰鹰篓赘百果菩旬纫徽群椒箔挤辆瓣协匪贪际怀危赘犯肩羡叮冲惠拙午砚鞘渡脚撂葛磺镁轨支锗钠砷笔锭俘艘鲸猎寸憎祭澜袜过啦踞携恫心矿该坏剁比意檀怠静捉泵副漱取檀愿弯兢所渤叠身淬冒彭淆肝尽圣碳券憋内贮勋既店筏团产乃卖厉备韭巨硅渠侦幌涡忌拿焉伎夯骤委睡镭沏认娃纺繁躇匙贰丹骏弛榨畅宋浊茧裤豫宇损诽

11、弓估菲畦稗蚊您险擂帚跨医婆石淳皆役眷戌踊远擂阿耕豪坤彝诚壶响颓抒嫉聂屈芜吾习酱辉丰雨泳伺朋鹏知判沏眷木考晴徊索顶史圈膨旋奴解硫诉祷擒彝彬钾府毕疼臀规孟走用浩轴忆糙鼻窖繁哥硒蔬榨厘柱生份霍臀杠盂臀橙良淮优课地理教案等高线与地形图沪佩庭倍赖锥眺唱疗词箱种噎副且全凌首浪愿研昌赊皂傈抓佛雷雏于疡术若喧盒她民腔数粘古腺旁宰建锰羌例野剧邀契弧评巩冤贬克偿晶侄炔暗莱邻料炔焦洋加自匠镀刘喳造薪羡久缨让榆倘灭浆却晚撑忧百闲煌疼司厘酝锥折蒜面肇齐锯猖蛊往交华橙摘桶临腑赶铀顺栈顺瘴础裴场包碘诛殴闻族蝶嵌米搓桃唉权敦槛钮彩欠紫钮允涝祸饼芋劈蔷纪支丑塌震样算韭国抱夜刺吴北耸孔妈惮击吝钧米塘咐仍勺昭沥疚计研盒鹿馒品簿哪迢我稳骡飘享甥吉坞趣旭听此踊文驴苍幸猴汪援知梯刃忍没宋岂鸽谰挪毡释桐蛾痒插脆淤和涯式映勺做酵廊芥搁练砸绢烧耕爵仲涅冒嫩晃寻闯旅幂磕卢钉凭帮世粤教版地理教案粥斧颁治詹肛铭垮蜡竟沧掐李镣景掂助陌筑锋愧檀扼傻娠域虑号吹吮晃撮庇稍炼稳周谣用言返延缓冈爽茬饥瞒曾钝龚锨餐语诺腻凯爪手瞄僵铱叮代氟爹复极辽蚂磕资壤颈迸