部编本教材二年级语文上册《树之歌》教学设计

1、识字2 树之歌一学材准备：1、教材分析：这是一首以“树为主题的识字儿歌。通过不同的树在不同的季节、不同的地方所表现出来的不同的特点，让学生们不仅能够在前期学习的根底上，继续积累很多与树有关的带“木字旁的生字，了解汉字的偏旁表意的特点，加以归类识字。还能够了解树木 的种类和特点等自然常识， 感受大自然的丰富多彩、美丽神奇，激发学生们对大自然的热爱之情。2、教学准备：多媒体教学课件。二学情分析：1、 教学重点难点：会认识 15个新字，会写10个生字，并能正确组词；能够朗读、背诵课 文。2、 学生认知起点分析：在一年级的学习中，学生们已经掌握了很多带有“木字旁的生 字，并了解了汉字“偏旁表意的特点及

2、规律，所以学生学习本课生字有一定的根底。尤其 是本课中出现了很多不同种类的树，有学生生活中常见了解的，也有生活中不太常见的，它 们身上的自然常识极容易激发学生的好奇心和学习兴趣，因此，教学中可以结合不同树的相 关知识调动学生的学习热情，并掌握偏旁归类识字方法。三学习筹划：第一课时三标一次备课二次备课预设目标目标一：会认识15个新字，并能正确组词。目标二：正确、流利地朗读课文。目标三：认识 木 字旁，并能列举学习过的生字。达成目标一、教师谈话导入新课。1. 教师谈话。师：同学们都见过哪些树呢？谁来说说呢？可能有很 多同学见过树，但是不知道叫什么名字呢！今天我们 就一起来重新认识下他们的名字吧！2

3、. 板书课题，齐读课题：?2树之歌?3借助拼音读一读课文， 看看你都知道了哪些树呢？二、初学儿歌，学习检查生字。1借助拼音，将儿歌读通读顺，2.指名读儿歌，相机帮助正音。3. 圈画出本课的生字和新词，在小组内互相考查。4. 课件出示生字新词。梧桐掌枫松柏装桦耐守疆银杉化桂师：请你说说你是如何识记生字的呢？ 你发现了这些生字都有一个共冋的偏旁，是什么？ 我们发现：带木字旁的字都跟树木有关。5. 读一读，记一记泡桐白桦云杉翠柏 桂花枫叶松子白果 自己借助拼音读一读词语 小老师领读 开小火车检查读三、学习理解课文1在学习了生字的根底上，再来读一读儿歌，看儿歌 中共讲了几种树木，用“一画出。杨树、榕树

4、、梧桐树、枫树、松柏、木棉、桦树、 银杏、水杉、桂树，共十种树木。 2出示每种树的图片，了解它们各自不冋的特点，进 一步理解课文每句话的内容。3.重点学习 “梧桐树叶像手掌，结合图片读一读句子，想一想，作者把梧桐的树叶比作了什么？ “松柏四季披绿装，结合生活中你见到的松柏， 想一想这里“披绿装其实是写的什么？ 小结：在儿歌里，作者发挥了自己的联想，运用了 比喻的修辞手法，让儿歌更生动形象了。反应目标练习题及检测题的设计A类1我会读 读准本课生字，并能每个生字组2个词。 读准课后第二题中所有词语。B类1我会填写出本课带有“木字旁的生字带“木字旁的生字你还知道哪些？梧桐树叶像,因为它。因为银杏水杉

5、，所以它们被称为 。第二课时三标一次备课二次备课预设目标目标一：稳固认读生子，会与 杨、壮等10个生字并写美观。目标二：正确、流利地背诵课文。目标三：理解并积累课后第三题的关于树木的谚语。达成目标一、复习引入指名接读?树之歌?二、再读儿歌，理解意思。1.全班齐读儿歌。2你读懂了什么呢？3. 结合课件，边读句子边出示图片，帮助学生认识树 木。4. 指导背诵。三、指导书写。(1) 仔细观察P18,发现这些字有什么特点？(2) 木字旁书与考前须知，教师边氾与边讲解(3) 学生练习，教师巡视指导。四、课后理解1. 十年树木，百年树人。句意：比喻要使小树成为木料需要很长的时间。 而培养一个人才那么需要更多的时间，是个长久之计， 并且十分不容易。因此，这句话寓意着国家、民族、 家庭只有做好人的培育，才能得以接续、繁衍、传承。 古人云：江山代有后人出，一代新人换旧人。这样人 类才能永续繁衍、生生不息。2. 树高百尺，叶落归根。意思是：树长得再高，落叶还是要回到树根。比喻 离开故土时间再长，最终还是要回归故土。3. 树无根不长，人无志不立。意思是：就是人要立志，没有志向的人是不会成功 的。反应目标练习题及检测题的设计1. 正确、熟练背诵课文?树2. 我会连杨树秋天叶红榕树四季常青枫树