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文档简介
1、第5课时 求一个数是另一个数的百分之几 的实际问题教材第91页例4及相关练习。1通过类推、迁移旧知,掌握“求一个数是另一个数的百分之几”的实际问题的解题规律。2在解决问题的过程中,进一步体会数学知识间的内在联系,增强思维的深刻性。重点:掌握“求一个数是另一个数的百分之几”的实际问题的解题规律。难点:能够根据题中的条件找出和关系式中相对应的数量。课件。课件出示教材第91页例4的题、图。师:李芳跑的路程是王红的几分之几?指名让学生回答,并说说这里把什么看作单位“1”。师:什么叫百分数?说明:因为百分数表示一个数是另一个数的百分之几,实际上也表示一个数是另一个数的几分之几,所以,有关百分数的应用题的
2、解法和以前学的分数应用题的解法相同。(板书课题。)1教学第91页例4。(1)探索列式。师:要求李芳跑的路程是王红的百分之几,怎样列式?(学生回答。)师:为什么这样列式?(学生讨论并回答。)师小结:“求一个数是另一个数的百分之几”的方法与“求一个数是另一个数的几分之几”的方法是一样的。(2)探索计算。师:你会计算出结果吗?学生问答:方法一:4÷580%;方法二:4÷50.880%。师:这两种方法都是可以的,具体计算时根据不同的情况用不同的方法解决。2完成教材第91页“试一试”。师:要求王红跑的路程是林小刚的百分之几,怎样列式?你是怎样计算的?指出:“求一个数是另一个数的百分之
3、几”,通常直接用一个数去除以另一个数。1教材第91页“练一练”。学生独立完成,汇报结果。2教材第94页“练习十五”第1题。指名回答列式及结果,进一步明确方法。学生完成后汇报交流。3教材第94页“练习十五”第2题。提醒学生:单位“1”是什么?这道题在列式时要注意什么?家庭是幼儿语言活动的重要环境,为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作,孩子一入园就召开家长会,给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长,要求孩子回家向家长朗诵儿歌,表演故事。我和家长共同配合,一道训练,幼儿的阅读能力提高很快。4教材第94页“练习十五”第3题。集体讲评。死记硬背是一种传统的教学方
4、式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。今天我们学习了什么内容?在计算时,要注意些什么?和同桌交流一下吧。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收
5、效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。本节课我先复习了“求一个数是另一个数的几分之几”的方法,为本节课的学习做好了知识铺垫。然后结合例题4,引导学生经过探究、交流、归纳,放手让学生利用己有的知识和经验探索解决问题的方法,为学生提供了足够的
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